Конспект урока русского языка во 2 классе на тему: «Ударение. Слоги ударные»


Конспект урока русского языка во 2 классе на тему:
«Ударение. Слоги ударные»
Цели:
• Актуализировать знания об ударении.
• Вести наблюдение за изменениями значения слова в зависимости от ударения на примере слов-омографов.
• Научить:
— различать постановку ударения в слове на примере слов-омографов;
— определять особенность буквы ё как всегда ударной гласной;
— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
— формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.
УУД:
Познавательные умения:
— определять постановку ударения на примере слов-омографов;
— различать букву, которая всегда обозначает ударный звук.
Регулятивные умения:
— выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
— проверять правильность выполненного задания при работе в паре.
Коммуникативные умения:
— формулировать понятные для партнёра высказывания.
Предметные умения:
— выполнять деление слова на слоги;
— определять ударный слог.
ХОД УРОКА
1. Организационный  момент
–  Все друг дружке улыбнулись,
Лень прогнали, подтянулись.
Ладошка к ладошке,
Мы вместе, дружок!
Теперь потихоньку начнём наш урок.
– Запишите число, классная работа.
Минутка  чистописания
2. Актуализация знаний
–Определить тему нашего урока вам поможет небольшое  задание
- Выделите  первые  звуки  в  словах
[ у-у]тка,
[ д-д]ом,
[ а-а]ист,
[ р-р]учка,
[ э-э ]жи
[ н-н ]оты,
[ и-и]ндюк,
[ э-э ]нот
- Какое  слово  получилось?
– Прочитайте  его.
–Тема нашего урока: «Ударение».
– Скажите, мы встречались уже  с таким понятием?
– А что оно означает?
–Мы встречались с ударением, учились ставить ударение в слове, определять на какой слог падает ударение, но  само правило,  что такое ударение и какова  его роль в русском языке мы еще не изучали.
3. Изучение нового материала
–Какую задачу урока для себя мы  поставим?
1. Определить что такое «ударение».
2. Выяснить роль ударения в русском языке.
– Чтобы ответить на все поставленные вопросы, давайте для начала выполним исследовательскую   работу. 
Задание 1 (З) Учебник, с. 86, № 122.
Прочитайте отрывок из стихотворения и назовите слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному.
-Назовите пару слов, которые пишутся одинаково, а произносятся по-разному.
Записать стихотворение, вставив пропущенные буквы. Проставить ударение в словах. Подчеркнуть орфограммы.
На доске: Я – зима. Люблю моро_ .
Довожу людей до сле_ .
 А сама их зря не трач_ ,
 Уходя, однако, плач_.    
- В каких словах нет знака ударения?
- Какие орфограммы  встретились?
Задание 2 (З) Учебник, с. 86, № 123.
– Что    заметили  в  записи  предложений? Запишем  одинаковые  слова  парами.
Замок-замок,  кружки-кружки
Как  же  отличить  одно  слово  от  другого?  Что  нам  поможет?
–  Давайте произнесем эти слова с ударением. Отметьте ударение в словах.
– На какой слог падает ударение в словах?
Произносят под руководством учителя
–  Как можно назвать слог, на который падает ударение? Ударный
– Сколько таких слогов в слове? По одному
– А как назвать слог, на который не падает ударение? Безударный
– Давайте с вами прислушаемся, как мы произносим слог, на который падает ударение.
– Одинаково ли этот слог произносится по сравнению с остальными слогами в слове? Нет
– А как?
– Так что такое ударение? Какой вывод можно сделать?
Задание 3 (П) Учебник № 124, с взаимопроверкой.
Можно ли утверждать, что слова, которые пишутся одинаково, всегда одинаково произносятся? Обоснуйте своё мнение.
– Мы с вами решили только первую задачу урока. Прежде чем двигаться дальше,  давайте отдохнем.
4. Физминутка
– Мы с вами решили только первую задачу урока. Прежде чем двигаться дальше,  давайте отдохнем.
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз - росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – полетела.
У реки остановилась,
Над водою закружилась
5.  Первичное закрепление
– Кто-то из вас уже готов высказать предположение, какова роль ударения в русском языке? Менять смысл слова
– Как, по-вашему, мнению, Ударение могло  бы изменить смысл наших слов? (Замок,  кружки) Да
– Давайте попробуем. Что получилось бы? Объясните.
– Так как мы ответим на второй поставленный нами вопрос в начале урока? Какова роль ударения в русском языке?
Перестановка ударения с одного слога на другой может изменить смысл (значение) слова.
– Давайте попробуем изменить слово при помощи ударения.
– А если в слове только 1 слог, ударение сможет изменить смысл этого слова?
6. Закрепление
Коллективная  работа
1. Рабочая тетрадь, с. 46, № 76.
В выделенных словах укажите дугой ударный слог и поставьте ударение.
– А сейчас выполним задание только, наоборот: по смыслу слова вы должны догадаться, куда падает ударение. Читают  полученные  предложения. Запись  последнего  предложения.
Задание 9 (У) Учебник, с. 91, № 132.
Спишите текст загадки, поставьте в словах ударение.
7. Рефлексия
– Давайте еще раз прочитаем, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока.
– Что такое ударение?
– Какова его роль в русском языке?
– Я бы хотела, чтобы вы свою работу подытожили следующим образом: выберите то, что вам подходит, и  продолжите предложение:
1. Я повторил на уроке…
2. Мне понравилось…
3. Мне не понравилось…
4. Кто, по-вашему, хорошо работал…
5. Кто мешал…
6. За что ты можешь себя похвалить…
7. За что ты можешь себя поругать…
8. Я для себя на уроке узнал…
8.Домашнее задание: Рабочая тетрадь, с. 46, № 77.

Приложенные файлы


Добавить комментарий