Моделирование художественно – творческого процесса


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

МОУ Комаровская средняя общеобразовательная школаМоделирование художественно – творческого процесса(отчет за 1 полугодие)Учитель музыкиМиндиярова Е. В.п. Кудьмадекабрь 2010г. «Ребёнок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других.» Б.Асафьев ЦЕЛЬ применения технологии МХТП - формирование навыков самостоятельного добывания и присвоения знаний и умений; - развитие способностей к индивидуальному слушанию и интерпретации. ПЛАН освоения технологии МХТП1 год: - изучение методической литературы, -использование технологии на уроках музыки (1 полугодие), - использование технологии на занятиях факультатива(2 полугодие); 2 год: - использование технологии на уроках МХК. Порядок внедрения технологии изучение методической литературы; использование полученных знаний на практике в младших классах; выявление проблемной ситуации на уроках; привлечение обучающихся к высказываниям; побуждение к проявлению авторских умений и навыков ;использование полученных навыков в старших классах; закрепление полученных знаний, умений, навыков технологии МХТП; определение вывода . ВЫХОД- улучшение восприятия материала на уроках музыки; - повышение мотивации обучающихся на уроках. КОНЦЕПЦИЯ УРОКАтворческие и исполнительские задатки учащихсяизучаемая музыкальная тема урока и учебный материал, обуславливающий его конкретное наполнениепсихология учебно-музыкального процесса, эмоционально-познавательные возможности, музыкальные способности учащихсяискусство педагогического перевоплощенияхудожественная, дидактическая и воспитательная сверхзадача урока Технология требует творчества (когда школьник, в опоре на музыкальный опыт и на воображение, фантазию, интуицию, сопоставляет, сравнивает, преобразует, выбирает, создает и т.д.) самостоятельности в добывании и присвоении знаний (которые при прохождении пути композитора не отчуждаются от ребенка) развития способности к индивидуальному слышанию творческой интерпретации В процессе использования музыкальных технологий на уроке музыке дети узнают, постигают, осваивают закономерности языка, учатся осознавать и воспроизводить музыку. Все это расширяет кругозор учащихся, раздвигает горизонты исполнительской деятельности, дает возможность значительно повысить уровень исполнительских навыков, развивать музыкальные способности детей. Я - ПОЭТ«Ходит месяц над лугами, Лучи льются по воде» Кабин Вадим «Ходит месяц над лугами, Над широкими полями» Коротин Никита«Ходит месяц над лугами,В облаках скрывается» Громогласов Костя «Ходит месяц над лугами, В небе звездочка сияет» Канатьева Вика«Ходит месяц над лугами,Тучи мягко стелют одеяло» Воробьева Ксения « Ходит месяц над лугами, Закачалось деревце» Новиков Влад Я - КОМПОЗИТОР Я –автор движений танца(1 класс) Я – постановщик танца(3б класс) Я –художник(Манукян А.Пимашкин А.Капитонова Л.Ефремов Л.) Я – ведущий музыкальной программы(Бражник А.) Все музыкальные технологии помогают формировать навыки активного восприятия музыки, обогащают музыкальный опыт детей, прививают им знания, что в целом является важной предпосылкой обогащения музыкальной культуры школьников. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложенные файлы


Добавить комментарий