Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины ОУД.02.Б Иностранный язык (специальность 15.02.08 Технология машиностроения)

Государственное автономное профессиональное
образовательное учреждение
«Казанский политехнический колледж»







Комплект
контрольно-оценочных средств учебной дисциплины
ОУД.02.Б Иностранный язык

основной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
15.02.08 Технология машиностроения








г. Казань
2016


1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины Иностранный язык
КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета
КОС разработаны на основании положений:
основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 15.02.08 Технология машиностроения; рабочей программы учебной дисциплины Иностранный язык

2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке


Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Основные показатели оценки результатов

Знания


З1. лексику (1200-1400 лексических единиц), значения новых лексических единиц, связанных с тематикой базового и профильного курса и с соответствующими ситуациями общения;
- овладение лексическими и фразеологическими явлениями, характерными для технических текстов
- выбор нужного значения слова из серии представленных в словаре
- расширение потенциального словаря за счёт конверсии, а также систематизации способов словообразования.


З 2. языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- включение в активный словарь учащихся общенаучной терминологической и профессионально-направленной лексики
- расширение объёма рецептивного словаря учащихся


З.3 новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
систематизация, объяснение примеров грамматических правил и явлений
-применять в речи грамматических конструкций и структур

З.4 лингвострановедческий, страноведческий и социокультурный языковой материал, расширенный за счет проблематики речевого общения.
- увлечение объема знаний о социально-культурной специфике стран изучаемого языка при помощи чтения и аудирования текстов страноведческого характера -совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике
-формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка
-расширение кругозора учащихся, их информированности и общей эрудиции
- подготовка учащихся к участию в межкультурном общении на иностранном языке в письменной и устной формах с учётом интересов и профильных устремлений

Умения


У.1 общаться на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
-употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;
- составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;
- представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой);
- воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста;
- беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному

У.2 вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах с использованием аргументации, эмоционально-оценочных средств;
-употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;
- составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;
- представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой);
- воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста;
- беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному

У.3 рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
-употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;
- составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;
- представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой);
- воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста;
- беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному

У.4 создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации.
-употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;
- составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;
- представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой);
- воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста;
- беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному

У.5 понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
-употребление разговорных формул (клише) в коммуникативных ситуациях;
- составление связного текста с использованием ключевых слов на бытовые и профессиональные темы;
- представление устного сообщения на заданную тему (с предварительной подготовкой);
- воспроизведение краткого или подробного пересказа прослушанного или прочитанного текста;
- беседа с использованием элементов описания, повествования и рассуждения по тематике текущего года обучения и предыдущих лет обучения
- обсуждение прочитанного и прослушанного текста, выражая свое мнение и отношение к изложенному

У.6 понимать основное содержание аутентичных аудио или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- восприятие на слух речь преподавателя и диктора в звукозаписи, построенную в основном на изученном материале и включающую до 3% незнакомых слов, о значении которых можно догадываться и незнание которых не влияет на понимание прослушанного;
- понимание относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
-выделение ключевых слов и основной идеи звучащей речи;
- распознавание смысла монологической и диалогической речи;
- понимание основного содержания аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- восприятие на слух материалов по тематике специальности средней трудности.

У.7 оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней.
Высказывать свое мнение

У.8 переводить (со словарем) иностранные тексты;
- нахождение слова в иностранно-русском словаре, выбирая нужное значение слова;
- ориентировка в формальных признаках лексических и грамматических явлений
- осуществление языковой и контекстуальной догадки
- адекватная передача содержания переводимого текста в соответствии с нормами русского литературного языка.

У.9 читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
- грамотное чтение новых текстов общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности;
- определение содержания текста по знакомым словам, интернациональным словам, географическим названиям и т.п.;
- распознавание значения слов по контексту;
- выделение главной и второстепенной информации;
- перевод (со словарем) бытовые, литературные и специальные тексты технического содержания с иностранного на русский и с русского на иностранный язык

У.10 тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО.
- грамотное чтение новых текстов общекультурного, общенаучного характера и тексты по специальности;


У.11 описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
- определение содержания текста по знакомым словам, интернациональным словам, географическим названиям и т.п.;
- распознавание значения слов по контексту;
- выделение главной и второстепенной информации;
- перевод (со словарем) бытовые, литературные и специальные тексты технического содержания с иностранного на русский и с русского на иностранный язык

У.12 заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
Заполнение личшщных анкет на иностранном язык


3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля

Наименование элемента умений или знаний
Виды аттестации


Текущий контроль
Промежуточная аттестация

Знания

З1. лексику (1200-1400 лексических единиц), значения новых лексических единиц, связанных с тематикой базового и профильного курса и с соответствующими ситуациями общения;
Устный или письменный опрос

Дифференцированный зачет

З 2. языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
Устный или письменный опрос

Дифференцированный зачет

З.3 новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
Устный или письменный опрос
Контрольная работа

Дифференцированный зачет

З.4 лингвострановедческий, страноведческий и социокультурный языковой материал, расширенный за счет проблематики речевого общения.
Устный или письменный опрос

Дифференцированный зачет

Умения

У.1 общаться на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
Устный опрос


Дифференцированный зачет

У.2 вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах с использованием аргументации, эмоционально-оценочных средств;
Устный опрос
Практическая работа
Дифференцированный зачет

У.3 рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
Устный опрос
Практическая работа
Дифференцированный зачет

У.4 создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации.
Устный опрос
Практическая работа
Дифференцированный зачет

У.5 понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
Устный опрос
Практическая работа
Дифференцированный зачет

У.6 понимать основное содержание аутентичных аудио или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
Устный опрос
Практическая работа

Дифференцированный зачет

У.7 оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней.
Устный опрос
Дифференцированный зачет

У.8 переводить (со словарем) иностранные тексты;
Устный опрос
Практическая работа
Дифференцированный зачет

У.9 читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
Устный опрос
Практическая работа
Дифференцированный зачет

У.10 тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям СПО.
Устный или письменный опрос
Практическая работа
Дифференцированный зачет

У.11 описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
Устный или письменный опрос Практическая работа
Дифференцированный зачет

У.12 заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
Устный или письменный опрос Практическая работа
Дифференцированный зачет

4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.

Содержание
учебного материала по программе УД


3.1
З.2
З.3
З.4
У.1
У.2
У.3
У.4
У.5
У6
У7
У8
У9
У10
У11
У12

Тема 1.1. Введение
О
П
















Тема 1.1. Описание людей (внешность, характер, личностные качества, профессии).
О
П
О
П
О
П
К
О
П
О
П
О
П
О
П
О
П









Тема 1.2. Межличностные отношения.
О
П
О
П
О
П
К


О
П

О
П



О
П
Т
О
П
Т
О
П
Т
О
П
Т
П

Тема 1.3. Человек, здоровье, спорт.
П
О
П
О
П
К



О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т


О
П
Т


Тема 1.4. Город, деревня, инфраструктура.

О
П
О
П
К




О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т
О
П
Т



Тема 1.5. Природа и человек (климат, погода, экология).
О
П

О
П
К


О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т
О
П
Т


П
П

Тема 1.6. Научно-технический прогресс.
О
П

О
П
К



О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т
О
П
Т




Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни.
О
П

О
П
К



О
П
Т

О
П
Т
О
П
Т

О
П
Т


П
П

Тема 1.8. Досуг.
О
П

О
П
К



О
П
Т


О
П
Т

О
П
Т


П
П

Тема 1.9. Новости, средства массовой информации.

О
П

О
П
К

О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т




П
П

Тема 1.10. Навыки общественной жизни (повседневное поведение, профессиональные навыки и умения).

О
П
О
П
К




О
П
Т



О
П
Т
О
П
Т

П
П

Тема 1.11. Культурные и национальные традиции, краеведение, обычаи и праздники.
О
П

О
П
К
О
П

О
П
Т
О
П
Т




О
П
Т


О
П
О
П

Тема 1.12.Государственное устройство, правовые институты.

О
П

О
П

О
П



О
П
Т
О
П
Т




О
П
Т

О
П

Тема 2.1. Цифры, числа, математические действия.
О
П

О
П


О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т
О
П
Т




О
П

Тема 2.2. Основные геометрические понятия и физические явления.
О
П
О
П
О
П
К


О
П
Т
О
П
Т


О
П
Т



О
П
О
П
О
П

Тема 2.3. Промышленность, транспорт; детали, механизмы.
О
П
О
П
О
П



О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т


О
П
Т
О
П
О
П

Тема 2.4. Оборудование, работа.

О
П
О
П


О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т



О
П
О
П
О
П

Тема 2.5. Инструкции, руководства.
О
П
О
П


О
П
Т
О
П
Т



О
П
Т



О
П
О
П
О
П

О - опрос
П – практическая работа
К – контрольная работа
Т – итоговое тестирование (диф. зачет) 5. Структура контрольного задания
5.1 Структура задания на проверочные и контрольные работы
Проверочная работа на умение аудировать, включает в себя текст на слух и задания к нему.
Проверочная работа на умение говорить, включает в себя составление монолога и диалога.
Проверочная работа на умение читать, включает в себя текст и задание к нему.
Проверочная работа на умение писать, включает в себя написание письма другу по переписке.
Проверочная работа на знания фонетики, включает в себя 25 заданий на слух.
Контрольная работа состоит из теста, который включает в себя 30 вопросов, по пройденному грамматическому материалу. Правильный ответ оценивается в 1 бал. Максимальное количество баллов 30.

5.1. 1 Текст задания
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6

5.1.2 Время на подготовку и выполнение заданий контрольных и проверочных работ
подготовка 5 мин.;
выполнение ___ часа __40___ мин.;
оформление и сдача___5__ мин.;
всего______ час___50___ мин.


5.2 Структура итогового тестового задания (диф.зачет)
Тесты множественного выбора представляют собой вопрос на который дается несколько вариантов ответа.
Тесты восстановления соответствия предлагают восстановить соответствие между термином и определением.
Тесты свободного изложения представляют из себя вопрос, на который студенты сами должны дать ответ.
Тесты перевода представляют собой предложения, которые необходимо перевести на русский язык.

5.2.1 Текст задания
Приложение 7
5.2.2 Время на подготовку и выполнение заданий итогового тестирования:
подготовка 10 мин.;
выполнение _1__ часа __00___ мин.;
оформление и сдача___10__ мин.;
всего___1___ час___20___ мин.

5.2.3. Перечень объектов контроля и оценки
Тесты множественного выбора оцениваются в 2 балл. Максимальное количество баллов за данный вид тестов – 40 баллов.
Тесты восстановления соответствия оцениваются в 1 балла. Максимальное количество баллов за данный вид тестов – 10 баллов.
Тесты свободного изложения оцениваются в 2 балла. Максимальное количество баллов за данный вид тестов – 10 баллов.
Тесты перевода оцениваются в 5 балла. Максимальное количество баллов за данный вид тестов – 20 баллов.
За не правильный ответ на вопросы выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Итого, максимальное количество баллов за весь тест составляет 90 баллов

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)
Оценка уровня подготовки


балл (отметка)
вербальный аналог

90 ч 100 (90-76)
5
отлично

70 ч 89 (75-59)
4
хорошо

60 ч 69 (58-41)
3
удовлетворительно

менее 40
2
неудовлетворительно


Критерии оценки письменных ответов
Оценки
Критерии оценки

«5»
Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи

«4»
Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок.

«3»
Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубых грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики.

«2»
Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.


Критерии оценки устных развёрнутых ответов
Оценки
Взаимодействие с собеседником
Лексический запас
Грамматическая правильность речи
Фонетическое оформление речи

«5»
Адекватная естественная реакция на реплики собеседника. Проявляется речевая инициатива для решения поставленных коммуникативных задач.
Имеется большой словарный запас, соответствующий предложенной теме. Речь беглая. Объем высказываний соответствует программным требованиям.
Лексика адекватна ситуации, редкие
грамматические ошибки не мешают коммуникации.
Владеет основными произносительными интонационными навыками устной речи и техникой чтения.

«4»



Коммуникация затруднена, речь учащегося неоправданно паузирована.
Имеется достаточный словарный запас, в основном соответствующий поставленной задаче. Наблюдается достаточная беглость речи, но отмечается повторяемость и некоторые затруднения при подборе слов.
Грамматические и/или
лексические ошибки заметно влияют на восприятие речи учащегося.
В достаточной степени владеет техникой чтения и основными произносительными и интонационными навыками устной речи. Однако допускает незначительные ошибки в произношении отдельных звуков и интонации иноязычной речи.

«3»



Коммуникация существенно затруднена, учащийся не проявляет речевой инициативы.
Имеет ограниченный словарный запас, использует упрощенные лексико-грамматические структуры, в некоторых случаях недостаточные для выполнения задания в пределах предложенной темы.
Учащийся делает большое количество грубых грамматических
и/или лексических
ошибок.
В недостаточной степени владеет техникой чтения и допускает многочисленные фонетические и интонационные ошибки, что затрудняет понимание речи.

«2»


Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико-грамматических ошибок или недостаточного объема текста.
Бедный лексический запас, отсутствует какая-либо вариативность в его использовании.
Допускает большое количество грамматических ошибок. Отмечается трудность при выборе правильных глагольных форм и употреблении нужных времен.
Речь неправильная, с большим количеством фонетических и интонационных ошибок. Наблюдаются многочисленные ошибки на правила чтения.







Приложение 1
Объект оценивания «Умение аудировать»

Вы услышите пять высказываний. Установите соответствие между высказываниями каждого говорящего A–E и утверждениями, данными в списке 1–6. Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один
раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Занесите свои ответы в таблицу.
1. The sp
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Говорящий
A
B
C
D
E
F
G

Утверждение








Speaker A
I live in the country but I’ve always wanted to move to a big city. I think that there are more career opportunities there, more jobs, people can get a better education and better medical services ther
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Приложение 2
Объект оценивания «Умение говорить»
Составить монолог по теме:
«Описание людей: внешность, характер, личностные качества»
«Межличностные отношения»
«Здоровый образ жизни»
«Природа и человек»

· «Система образования». «Средне-профессиональное образование»
«Инфраструктура» «По столицам стран изучаемого языка»
«Национальная культура России и англо-говорящих стран»
«Новости» «Средства массовой информации»
«Наука и техника»
«Молодёжь и научно -технический прогресс»




Составить диалог по теме:
«Описание людей: внешность, характер, личностные качества»
«Межличностные отношения»
«Здоровый образ жизни»
«Природа и человек»
«Система образования». «Средне-профессиональное образование»
«Инфраструктура» «По столицам стран изучаемого языка»
«Национальная культура России и англо-говорящих стран»
«Новости» «Средства массовой информации»
«Наука и техника»
«Молодёжь и научно -технический прогресс»















Приложение 3
Объект оценивания «Умение читать»
Установите соответствие между текстами 1–5 и заголовками A–F. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок
1. Food Industry 2. Home-cooked Food
3. We are What We Eat 4. Definition of Food
5. Food in Britain 6. Fast Food
7. A Sweet Tooth 8. Food in the USA
A. Food is any substance or materials eaten or drunk to provide nutritional support for the body and/or for pleasure. It usually consists of plant or animal origin that contains essential ingredients, such as carbohydrates, fats, proteins, vitamins and is ingested and assimilated by an organism to produce energy, stimulate growth and maintain life. The right to food is a human right derived from the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights.
B. Packaged foods are manufactured outside the home for purchase. Early food processing techniques were limited by available food preservation, packaging and transportation. This mainly involved salting, drying, pickling, curdling, fermentation and smoking. Food manufacturing arose during the industrial revolution in the 19th century. This development took advantage of new mass markets and emerging new technology such as milling, preservation, packaging, labeling and transportation.
C. People who have busy work or social schedules don’t have much time for cooking at home. Takeout meals from restaurants, pizza parlors and delicatessens have become a regular part of everyday life. Food can be picked up at a cafй, or people call in orders by phone and the takeaway meal is delivered to their homes. Ready-to-eat and instant processed foods that are quick to prepare are very popular. Snacks and junk food like doughnuts, popcorn, cookies, or potato chips are also easy to prepare.
D. The expression “as American as an apple pie” means something that is typically American, but even apple pie came from somewhere else. The only true American foods are those that the Native Americans gave the first settlers, including corn, squash, pumpkin, turkey, sweet potatoes, and pumpkin pie which are still eaten at Thanksgiving. Immigrants have brought all kinds of dishes with them from their home countries. A typical family may eat tacos (originally from Mexico), pizza (from Italy), or apple pie (from England).
E. How much food do you think you will eat by the time you are seventy-nine? The average Frenchwoman, for example, will eat 25 cows, 40 sheep, 35 pigs, 1200 chickens, 2.07 tones of fish, 5.05 tones of potatoes, 13 000 eggs, 50 000 loaves of bread, 1.37 tones of apples, 768 kg of oranges, 430 bags of carrots, 720 kg of tomatoes, 1300 lettuces, hundreds of packages of coffee,
sugar, spaghetti, and 8 kg of dirt. How many cows and pigs have you swallowed already?
F. Although Britain is quite a small country, it offers a wide choice of food and drink. The types of food people eat have changed a lot over the years for several reasons. People have come to Britain from different parts of the world, bringing their favourite food with them and often opening restaurants. In Britain you can find traditional food like roast beef or fish and chips and vegetarian food for those who do not eat meat. As well as foods from different parts of Britain, you can buy Italian, Mexican and West Indian food.
G. Cakes, chocolate ice-cream The British love them all. A meal is not a meal without some kind of dessert and sweet things are very popular as a snack too. Chocolate is the most popular sweet snack and the British eat more than 8 kg per person per year of it. Chocolate is almost eaten anywhere, any time but is very popular at Christmas and Easter. Ice-cream is eaten as a snack, a dessert, or with another dessert (like a piece of hot apple pie).
Тексты
A
B
C
D
E
F
G

Заголовки









Приложение 4
Объект оценивания «Умение писать»
You have received a letter from your English-speaking pen friend Andrew.
...Last weekend my father and I went fishing. It was great. How did you spend your last weekend? Does your leisure depend on the season of the year? Do you prefer to spend your weekends with your parents or with your friends? Why?...
Write him a letter and answer his 3 questions.
Write 100 120 words. Remember the rules of letter writing.

















































Приложение 5
Объект оценивания «Знание фонетики»

оценка «5» ставится при выполнении задания более чем на 80%, оценка «4» - более чем на 60%, оценка «3» - более чем на 40%, оценка «2» - менее чем на 40%.

Уровень различия
Прослушайте следующие слова. На листе ответа рядом с номером слова поставьте знак «+», если вы услышите долгий звук, и знак «-», если вы услышите краткий звук.

Образец: 1) it 1)- 2) Pete 2) + 3) meet 3)+

Тест
Предъявление слова в исполнении преподавателя, либо в записи.
1) speak, 2) field, 3) spring, 4)eat, 5)sheep, 6) season, 7)which, 8) six, 9)ship, 10)these, 11)clean 12) cup, 13) mother, 14) shut, 15) large 16) wool, 17) look, 18) good, 19) shoe, 20) boot 21) clock, 22) hot, 23) wall, 24) short, 25) fork





























Приложение 6


1. My mother is ...... doctor.
a
an
the
-
2. My pretty ...... doll.
a
an
the
-
3. Do you have ...... ball?
a
an
the
-
4. We buy books in ...... shop.
a
an
the
-
5. ...... children play basketball.
A
An
The
-
6. I see ...... big red car.
a
an
the
-
7. My daughter goes to ...... school.
a
an
the
-
8. I have ...... apple.
a
an
the
-
9. What is ......North Pole?
a
an
the

10. I was to ......British Museum.
a
an
the

11. I ......... come if I had had time.
have
had
would have
did
12. This time tomorrow you ......... sitting in a deck chair on the beach.
are
were
will
will be
13. Before you telephoned, I ......... watching television.
was
will be
am
have
14. Sometimes I wonder if I ......... ever succeed.
do
shall
am
were
15. After the storm ......... finished, many people were found lying in the street.
has
had
were
did
16. Tomorrow we ......... taking the day off.
will
have
were
are
17. Where did you ......... for your holiday in the end?
went
gone
go
going
18. I must admit you ......... tried but I'm afraid the answer is still no.
did
will
do
have
19. How many times ......... you been there?
has
will
have
did
20. She's ......... working there since she left school.
had
done
have
been
21. How ......... people are coming?
lots
much
a lot
many
22. How ......... does the book cost?
much
many
lots
a lot
23. Do you need ......... milk for this recipe?
many
big
much
much of


24. I need to practice piano ......... before the concert.
much
very
many
a lot
25. I have ......... of homework to do before tomorrow.
a ton
a tan
a million
a much
26. How ......... water do you drink every day?
many
much
lots of
very
27. You are ......... smart.
much
many
very
lots
28. I have ......... of friends.
much
very
lots
many
29. You are a ......... honest person.
ton
very
many
much

30. Do you have ......... ants in your house?
much
many
a lot
very

Эталон ответов:












c
d
a
c
c
a
d
b
c
c












c
d
a
b
b
d
c
d
c
d












d
a
c
d
a
b
c
c
b
b


Критерии оценивания:
30-26 правильных ответов – оценка «5»
25-22 правильных ответов – оценка «4»
21-19 правильных ответов – оценка «3»
Менее 19 правильных ответов – оценка «2» Приложение 7


Вариант 1
Задание 1.
Прочитайте текст. Установите соответствие между заголовками A – F и пронумерованными абзацами текста 1 - 5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.
 
A.               Star wedding
B.               Traffic news
C.              Sports
D.              Air incident
E.               Weather forecast
F.               Successful career
 
1. The system of traffic information began to work in many major cities of America not long ago. Drivers get 7-day traffic forecasts with information on forthcoming and other traffic troubles. The system takes account of traffic accidents, planned road works; provides real time information: traffic density, average movement speed. TV viewers of each city can see their road net and choose where to drive round.
 
2. Hollywood actress Sandra Bullock married American TV star Jesse James in July, 2005 in California. Many hundreds of guests had been invited to a rented ranch near Santa Barbara. The guests didn’t know that they were lending a wedding. They thought until the last minute that they would be celebrating Bullock’s 41st birthday.
 
3. American Airlines flight 605 carrying 176 passengers to Puerto Rico from Fort Lauderdale, Florida was diverted after a passenger found a chilling note scribbled on a napkin that made reference to a bomb. Forty minutes into the flight, the crew made the decision to return back to the airport. A subsequent inspection of the plane failed to uncover anything unusual.
 
4. It’s calculated that Joanne Rowling, the author of very famous books about Harry Potter, is earning 536 000 000 daily, and her total profit is already more than $1000 000000.
 
5. The world’s famous cycling race comes to its exciting conclusion when the riders cap off three weeks of road racing and 21 stages with a sprint down the Champs Elysees in Paris. The Tour de France will be broadcast live daily at Sportland at 5 p.m. until the last stage on Sunday, June 24, which will be shown at 7 p.m.
 
Текст
1
2
3
4
5

 Утверждение
 
 
 
 
 

 
 
Задание 2. Выберите правильный вариант
Choose the correct form of the verb “to be” in the Present Indefinite Tense:
Mrs. Green _____ a teacher of English.
am
is
are
Choose the correct form of the verb “to be” in the Present Indefinite Tense:
There _____ a window and a door in this room.
is
are
Choose the correct form of the verb “to be” in the Past Indefinite Tense:
They _____ in Sochi in summer.
was
were
Choose the correct form of the verb “to be” in the Past Indefinite Tense:
How many children _____ there in the room?
was
were
Choose the correct form of the verb “to be” in the Present, Past and Future Indefinite:
They _____ in Moscow tomorrow.
are
were
was
will be
Choose the correct form of the verb “to be” in the Present, Past and Future Indefinite:
I _____ sure he _____ here in five minutes.
am, will be
am, is
is, am
will be, am
Choose the correct form of the verb “to have” in the Present Indefinite Tense:
We don’t _____ enough money to buy a new car.
have
has
Choose the correct form of the noun:
The _____ and forks were in the drawer.
knifes
knives
Choose the correct form of the noun:
Many _____ like ice-cream.
people
peoples
Choose the right words to fill in the blanks:
February is the _____ month of the year.
third
fifth
second

Choose the right words to fill in the blank:
Saturday is the _____ day of the week.
sixth
third
seventh
Choose the right word:
There is _____ wrong with my computer.
somebody
anyone
something
anything
Choose the right word:
He didn’t speak to _____ about that.
anyone
anybody
somebody
nobody
Choose the right form of the adjective:
Nick is _____ child in the family.
elder
oldest
the eldest
Choose the right form of the adjective:
Things grew _____ day after day.
bad
worst
worse
Choose the right preposition to fill the blank:
I get up _____ 7 o’clock.
at
in
on
Choose the right preposition to fill the blank:
The British celebrate Christmas _____ 25 December.
at
in
on
Chose the right form of the auxiliary verb to make up a general question:
_____ you go to school yesterday?
did
had
do
Chose the right form of the auxiliary verb to make up a general question:
_____ you glad to see us?
are
will
do
Choose the correct form of the article:
___ weather in Britain is very changeable.
a
the
an








Вариант 2
Задание 1.
Прочитайте текст. Установите соответствие между заголовками А – F и пронумерованными абзацами текста 1 - 5. Запишите свои ответы в таблицу. Используйте каждую букву только один раз. В задании есть один лишний заголовок.        
 
A.               travelling by taxi
B.               travelling by motorcycle
C.              facts about Sydney
D.              on foot
E.               travelling by subway
F.               travelling by bus
 
1. Sydney is an outdoor city of bright waterways, sandstone cliffs and hilly, tree-lined streets. Everybody seems to be moving; they’re yachting on harbour, bush-walking through a national park, body-surfing at Bondi, or strolling round the Rocks. Trains, buses and ferries are convenient, reliable and of good value.
 
2. The suburban rail network is the fastest means of public transport around the town. Trains run from around 4 a.m. until midnight. There are automatic ticket machines at most stations, but humans are usually on hand too!
 
3. Buses run almost everywhere, but they’re slow compared to trains. Bondi Beach, Cooge and parts of the North Shore are only serviced by buses. You needn’t worry about buying a ticket. They are available from newsagents, kiosks, and on bus.
 
4. Taxis are available for hire when the light on top is lit up. They are easy to find in the city centre and the suburbs. There’s sometimes an extra charge for large pieces of luggages, and booking costs $1 extra.
 
5. If you like excitement, what is better way to tour around the city than by motorcycle? But remember that the city has a large, confusing one-way street system and parking is almost impossible: tow-away zones are common and private car parks are expensive. And remember to ride on the left-hand side of the road.
 
Текст
1
2
3
4
5

 Утверждение
 
 
 
 
 

 

Задание 2. Выберите правильный вариант
Choose the correct form of the verb “to be” in the Present Indefinite Tense:
Mary’s cousins _____ students.
am
is
are
Choose the correct form of the verb “to be” in the Present Indefinite Tense:
There ___ no cat there.
is
are
Choose the correct form of the verb “to be” in the Past Indefinite Tense:
How many children _____ there in the room.
was
were
Choose the correct form of the verb “to be” in the Past Indefinite Tense:
_____ the car new or old?
Was
Were
Choose the correct form of the verb “to be” in the Present, Past and Future Indefinite:
Jane _____ in London yesterday.
are
were
was
will be
Choose the correct form of the verb “to be” in the Present, Past and Future Indefinite:
Ann _____ not here today. She _____ at home.
are, are
will be, will be
is, is
were, were
Choose the correct form of the verb “to have” in the Present Indefinite Tense:
We _____ a small house in the country.
do not have
do not has
Choose the correct form of the noun:
The _____ were playing football.
childrens
children
Choose the correct form of the noun:
Three old _____ were sitting on the bench.
woman
women
Choose the right words to fill in the blanks:
We live in the _____ century.
twentieth-one
twenty-one
twenty-first
Choose the right words to fill in the blank:
December is the ______ month of the year .
eighth
eleventh
twelfth
Choose the right word:
I hear _____ speaking in the next room.
anything
someone
something
anyone
Choose the right word:
There is _____ new!
anything
something
anyone
nobody
Choose the right form of the adjective:
Kate is two years _____ than Nick.
more young
youngest
younger
Choose the right form of the adjective:
Does she feel _____ today?
weller
better
more well
Choose the right preposition to fill the blank:
Let’s meet _____ Wednesday afternoon.
at
in
on
Choose the right preposition to fill the blank:
Bob sleeps well _____ night.
at
in
on
Chose the right form of the auxiliary verb to make up a general question:
_____ you busy now?
Are
Do
Have
Chose the right form of the auxiliary verb to make up a general question:
_____ you ever been in Sochi?
Can
Do
Have
Choose the correct form of the article:
There is _____ dictionary on the shelf.
a
the
an



Задания 3, 4, 5, 6 одинаково для обоих вариантов
Задание 3. Найдите в правой колонке русские эквиваленты английский слов и выражений:
1. quantity a. жёсткий (жёсткость)
2. alloy b. углерод
3. carbon c. вещество
4. substance d. сжатие
5. tough(ness) e. количество
6. hard(ness) f. ковкость
7. ductility g. разрыв
8. malleability h. твердый (твердость)
9. compression i. вязкость
10. rupture j. сплав
Задание 4. Прочтите текст и выполните следующие за ним упражнения:
Metals.
1. Mankind has used metals for centuries in gradually increasing quantities but only now they are employed in really great quantities.
2. Today we know more than seventy metals, the majority of which are used in industry.
3. Of all the metals iron is the most important one. Absolutely pure iron is never prepared except for laboratory purposes. The irons and steels in use today are really alloys of iron, carbon and other substances. They can be made elastic, tough, hard, or comparatively soft.
4. Mechanical properties of metals are the result of their atomic structure. They include hardness, ductility and malleability which are of special importance in engineering.
5. Ductility is the capacity of a metal to be permanently deformed in tension without breaking.
Malleability is the capacity of a metal to be permanently deformed by compression without rupture.
6. These properties are similar to each but not the same. Most metals increase these properties at temperatures.
7. The strength of a metal is the property of resistance to external loads and stress.
8. These mechanical properties are of great importance in industrial purposes because all parts and units made of iron and steel must meet up-to-date demands.
Переведите на русский язык в письменной форме абзацы 3, 4, 5, 7.

Задание 5. Ответьте на вопросы
Вопросы
1. What is the most important metal?
2. What mechanical properties of metal do you know?
3. What is strength?
4. What is ductility?
5. What is malleability?
Эталон ответов:

Задание 1.
Вариант 1
1
2
3
4
5

B
A
D
F
C

 
Вариант 2
1
2
3
4
5

C
E
F
A
B

 
 
Задание 2.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

I
b
a
b
b
d
a
a
b
a
c
a
c
a
c
c
a
c
a
a
b

II
c
a
a
a
c
c
a
b
b
c
c
b
b
c
b
c
a
a
c
a


Задание 3.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10


e
j
b
c
h
a
f
i
d
g


Задание 4.
3. Из всех металлов железо является самым важным. Абсолютно чистого металла не бывает, за исключением лабораторных целей. Чугун и сталь используются сегодня для сплава железа, углерода и других веществ. Железо может эластичным, твердым, жестким или относительно мягким.
4. Механические свойства металлов являются результатом их атомной структуры. Они включают в себя жесткость, ковкость и вязкость, которые важны в инженерной области.
5. Ковкость – это способность металла постоянно деформироваться при растяжении без разрыва. Вязкость – это способность металла постоянно деформироваться при сжатии без разрыва.
7. Прочность металла является свойством устойчивости к внешним нагрузкам и стрессу.
Задание 5.
1. Iron.
2. Hardness, ductility and malleability.
3. The property of a metal to resist to external loads.
4. The capacity of a metal to be permanently deformed in tension without breaking.
5. The capacity of a metal to be deformed by compression without rupture.


















13PAGE 15


13PAGE 142915




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий