Модель внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной направленности


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14
Х. КРАСНЫЙ ПАХАРЬ МИНЕРАЛОВОДСКОГО РАЙОНА
СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Материалы, предоставляемые на краевой конкурс
«Лучшая модель внеурочной деятельности физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной направленности»
Конкурсант:
учитель физической культуры
МКОУ СОШ № 14
х. Красный Пахарь
Минераловодского района
Ставропольского края
Белозерцева Екатерина Николаевна
х. Красный Пахарь
2017 год
Содержание
Пояснительная записка
- цель, задачи
- содержание
- планируемые результаты 3-6
6-8
9-10
План внеурочной деятельности физкультурно – спортивной и спортивно – оздоровительной направленности на текущий учебный год 11-14
Формы работы по внеурочной деятельности физкультурно – спортивной и спортивно – оздоровительной направленности 15-20
Взаимодействие со спортивными школами, клубами, и использование потенциала системы дополнительного образования спортивной направленности для организации внеурочной деятельности физкультурно – спортивной и спортивно – оздоровительной направленности 20
Консультационная и мотивационная деятельность в области формирования у обучающихся основ здорового образа жизни, интереса к занятиям физической культурой 21
Взаимодействие с участниками образовательных отношений по вопросам формирования у обучающихся основ здорового образа жизни, интереса к занятиям физической культурой 22-26
Инфраструктура 26-27
Результаты, достигнутые при реализации Модели 27-28
Литература 29
Дополнительный материал 30
Пояснительная записка
«Забота о здоровье учащихся – это важнейший труд педагога. От жизнедеятельности, бодрости детей, зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…»
Эти замечательные слова В.А. Сухомлинского отражают одну из основных задач государства в сфере образования, обозначенных в рамках Национальной доктрины образования – всестороннюю заботу государства, общества по сохранению и укреплению здоровья, жизни, физическом воспитании и развитии детей.
Проблема воспитания здорового ребенка, создания здоровых условий в школе рассматривалась многими представителями педагогической науки с древних времен. Соответствующие аспекты можно найти в трудах Аристотеля, Платона, Д. Локка, Я.Л. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, А. Дистервега и др. Среди классиков отечественной педагогической науки, уделявших внимание в своих работах проблеме здоровья учащихся, следует отметить П.П. Блонского, К.Д. Ушинского, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, В.А. Сухомлинского и др.  Очевидно для всех, что результатом политики любого государства является здоровье нации – мера качества жизни. Экономическую, интеллектуальную, культурную и национальную безопасность страны, т.е. её потенциал, можно сказать, что определяет здоровье детей и подростков. Поэтому забота о здоровье, физическом воспитании и развитии учащихся самая актуальная социальная задача, что стоит перед образованием в современных условиях.
Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей обучающихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Согласно ст.51 Федерального Закона РФ «Об образовании», образовательное учреждение должно создавать условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья детей. Борьба за здоровый образ жизни учащихся, это не только забота государства, но и обязанность всех взрослых, работающих с детьми, педагогов, врачей и родителей.
В хорошем здоровье подрастающего поколения заинтересованы все - и родители, и учителя, и врачи, но практика показывает, что они прикладывают недостаточно усилий для его сохранения. Здоровье детей с возрастом ухудшается: их функциональные возможности в ходе учебы снижаются, что затрудняет усвоение учебной программы, ограничивает выбор будущей профессии.
Одна из перспективных направлений развития образования является разработка модели организации деятельности по сохранению и укреплению здоровья школьников в процессе обучения, способствующих не только решению образовательных задач, воспитанию личностных качеств и гармоничному физическому развитию, но и развитию индивидуальности учащихся через внеурочные виды деятельности.
Разработка модели формирования здоровьесберегающей среды в МКОУ СОШ № 14 с учетом индивидуального подхода к обучающимся, воспитанникам основывается на имеющихся документах, законодательных правовых актах Российской Федерации, гарантирующих право на охрану здоровья, образование, оздоровление и отдых всем детям, а также основных нормативных документах, обеспечивающих функционирование системы отдыха детей и молодежи, регламентирующих различные отношения в рамках системы организаций и физических лиц: Основные направления деятельности Правительства РФ на период до 2012 г. (от 17.11.2008 № 1663-р) Формирование здорового образа жизни и экологических стандартов жизни.
Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013- 2020 годы (от 11.10.2012 г.)
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» № 124-ФЗ от 24.08.1998 (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г.)
Федеральный закон от 21 ноября 2011 года № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации»
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 111-ФЗ от 10.07.2012г. (редакция № 68 от 10.07.2012, последняя редакция, действующая редакция)
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки от 28 декабря 2010 г. № 2106)9
Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы»
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» Пр-271 от 04 февраля 2010 г.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 6 октября 2009 г. № 373 (с изменениями от 22.09.2011 г.)
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения (Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни).- М.- «Просвещение» 2011
Санитарно-эпидемиологические правила СанПиН 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями от 29.06.2011 г.).
Приказ Министерства здравоохранения № 621 от 30.12.2003 г. «О комплексной оценке состояния здоровья детей»
Федеральный Закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации», 2007 г., № 50, гл.3,ст.28,31.
Приказ Министерства образования РФ № 2715, Министерства здравоохранения РФ № 227, Государственного комитета Российской Федерации по физической культуре и спорту № 166, Российской академия образования № 19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» от 16.07.2002 г., решение Коллегии от 23.05.2002 г., № 11/9/6/5.
Письмо Министерства образования РФ 31.10.2003 г., № 13-51-263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».
Методические рекомендации Министерства здравоохранения и социального развития РФ 15.01.2008 г., № 206-ВС «О проведение профилактических мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья обучающихся в общеобразовательных учреждениях».
Проект закона «Об образовании» в редакции 14 октября 2011 г.ст.41, 42
Для успешной реализации внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной направленности в условиях сельской малокомплектной школы, мы разработали системную модель здоровьеформирующего образовательного пространства среднего общеобразовательного учреждения.
Главной целью разработки системной модели выступает создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, как важнейшего фактора развития личности.
Основными задачами являются:
1. Обеспечение безопасной и здоровой среды в образовательном учреждении. 2.Последовательное формирование в образовательном учреждении здоровьесберегающего образовательного пространства, с обязательным использованием всеми педагогами здоровьесберегающих технологий.
3. Просветительско-воспитательная работа с учащимися, педагогами, специалистами и родителями, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.
4. Организация здорового питания.
5. Осуществление медико-психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса и всех его участников.
6. Установление тесной взаимосвязи с медицинскими, спортивными и дополнительными образовательными учреждениями района.
В современной сельской школе предпочтение отдаётся общеобразовательному направлению, организации спортивных кружков и секций, прогулок, экскурсий, походов, спортивных праздников, дней «Здоровья».
Внеурочная деятельность помогает удовлетворять потребность детей и молодёжи в свободное от учёбы время, а также формирование негативного отношения к вредным привычкам через различные формы здорового образа жизни.
Успех внеурочной деятельности зависит не только от активности детей заниматься спортом и вести здоровый образ жизни, но и от педагогического влияния, умения учителей придать интересам воспитанников общественно-полезную направленность.
При организации внеурочной воспитательной работы необходимо направить усилия педагогического коллектива и руководства на:
1. Разносторонность её содержания, и общественную направленность.
2.Необходимо, чтобы она охватывала нравственное, эстетическое, физическое, трудовое воспитание.
3. Важной стороной этой работы является использование её массовых форм, как для воспитания школьников, так и для разумной организации их свободного времени.
4. Педагогическому коллективу следует заботиться, чтобы внеурочная работа охватывала всех учащихся.
5. Внеурочная работа должна способствовать развитию общественных интересов, активности и самостоятельности учащихся.
Особенности здоровьесбережения школьников
Для реализации модели организации внеурочной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся необходимо уточнить, что входит в само понятие "здоровье".
Согласно уставу Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) это не только отсутствие болезни и повреждений, но и полное физическое и социальное благополучие.
В современном научном понимании здоровье школьников включает комплекс признаков:
1) Соответствующий возрасту уровень жизнеобеспечивающих систем (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, костно-мышечной);
2) Гармоничное физическое развитие (рост, масса тела, окружность груди, жизненная емкость легких, сила кисти) среднего или выше среднего уровня;
3) Быстрое приспособление организма (адаптация) к новым условиям (занятия в школе, отдых в туристическом походе и т.д.);
4) Высокая умственная и физическая работоспособность (без напряжения заниматься в школе);
5) Отсутствие болезней в течение года либо кратковременная болезнь (не более 5-7 дней) с полным выздоровлением.
Таков современный эталон здоровья школьника.
Ежегодный медицинский осмотр учащихся нашей школы показывает, что основными отклонениями в здоровье являются:
- нарушение опорно-двигательного аппарата,
- нарушение органов зрения,
- заболевания желудочно-кишечного тракта,
- вегетососудистая дистония.
Причиной резкого снижения уровня здоровья детей являются:
- падение уровня жизни, социальные потрясения,
- неблагоприятная экологическая обстановка в России;
- ухудшение состояние здоровья матерей;
- стрессы;
- дефицит двигательной активности;
- недостаточная квалификация педагогов в вопросах охраны здоровья и физической активности, а порой просто нежелание уделять этим вопросам внимание;
- массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; - частичное разрушение служб врачебного контроля;
- неполноценное питание.
Содержание внеурочной деятельности физкультурно-спортивной и спортивно-оздоровительной работы
В настоящее время необходимость изменения приоритетов в образовательном процессе, не только выдвигает на первый план традиционную задачу повышения качества образования, соответствия его требованиям ФГОС НОО и ФГОС ООО, но и требует в первую очередь педагогических усилий для решения проблем адаптации и сохранения здоровья учащихся. Качество здоровья подрастающего поколения - важный показатель качества жизни общества и государства.
Здоровье подрастающего человека - это проблема не только социальная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но и воспитывать в будущем здоровых детей. Приобщение школьников к проблеме сохранения своего здоровья через многообразие форм внеурочной деятельности - это, прежде всего процесс социализации - воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь. Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами. 
Чтобы правильно организовать внеурочную деятельность школьников, особенно средних и старших классов, педагогам целесообразно руководствоваться основами возрастных особенностей школьников. Учитывать медицинские противопоказания к различным видам спортивных нагрузок. Консультироваться со специалистами местной поликлиники.
В каждой школе должна быть общешкольная программа "Здоровье", которая должна включать следующие разделы:
повышение медицинских знаний педагогов, персонала школы;
обучение учащихся сохранению здоровья (урочные, внеурочные формы);
оздоровление детей в школе;
……………………………………………….

Приложенные файлы


Добавить комментарий