Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности Думаем вместе 2 класссоставлена на основе авторской программы по внеурочной деятельности в начальной школе С. И. Гин «Мир человека» (программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в


муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-гимназия» г. Ярцева Смоленской области
Рассмотрено на заседании
МО учителей начальных классов
Руководитель МО
___________/_Сидорова И. В./
Протокол №__________ от
«____» __________ 201____ г. Согласовано
Зам. директора
_________/Галайдина Н.Ю../
«____» _________ 201____ г. Утверждено
приказ № ____
от «_ » августа 201____ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу внеурочной деятельности
«Думаем вместе»
2 класс
на 2016/17 учебный год
Разработана: Ковалёва Людмила Александровна
учителем начальных классов
высшей квалификационной категории
2016
Пояснительная записка
Рабочая программа «Думаем вместе» для 2 класса составлена на основе авторской программы по внеурочной деятельности в начальной школе С. И. Гин «Мир человека» (программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе: пособие для учителя 2 класса/ Школа креативного мышления; Светлана Гин. – М.; ВИТА-ПРЕСС, 2014.)Для реализации данной программы используется учебно-методический комплекс:
Гин Светлана. Мир человека. Программа и методические рекомендации по внеурочной деятельности в начальной школе: пособие для учителя 2 класса/ Школа креативного мышления; Светлана Гин.-М.:Вита-Пресс,2012.
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 часа в неделю.
Формы представления результативности занятий: участие в обще интеллектуальных конкурсах, марафонах, олимпиадах, играх; организация выставок; выступления на классных часах.
Форма промежуточной аттестации – тестовая работа
Планируемые результаты реализации программы

Личностные результаты
У ученика будут сформированы:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебнопознавательные и внешние мотивы;
ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
установка на здоровый образ жизни.
освоение способов духовного и интеллектуального саморазвития;
овладение навыками саморегуляции и самоподдержки;
создание индивидуальной образовательной траектории и программы жизнедеятельности в целом
Ученик получит возможность для формирования:
эмпатии, как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
Ученик научится :принимать и сохранять учебную задачу;
определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и
самостоятельно;
учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;
учиться планировать учебную деятельность на занятии;
высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;
работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.
осуществлять пошаговый контроль по результату
Ученик получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
Познавательные УУД:
Ученик научится:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
Ученик получит возможность научиться:
добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
произвольно владеть общими приёмами решения задач.
Коммуникативные УУД:
Ученик научится:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
продуктивно содействовать разрешению конфликтов;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
формулировать собственное мнение и позицию;
Ученик получит возможность научиться:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
К концу обучения во втором классе учащиеся будут знать:
адрес;
назначение различных частей тела;
основные профессии;
возможность тренировки внимания и памяти;
способы поднятия настроения;
- понимать необходимость здорового образа жизни;
понимать ошибочность поспешных выводов;
будут уметь:
описывать развитие человека при помощи системного оператора;
анализировать объекты и ситуации ближайшего окружения «Чем (для чего) хорошо? Чем (для чего?) плохо?»
Содержание программы
     
1. Школа: разнообразие целей. (1 ч)
1.1. Зачем учиться в школе? Игра «Главное». Проблемная ситуация «Зачем учиться в школе?» Целесообразность школьных правил.
2.Надсистемы и подсистемы человека. (5 ч)
2.1.Адрес. Систематизация понятия «адрес». Что делать, если потерялся? Игра «Кто вы? Где вы?».
2.2.Наш организм. Из каких частей «состоит» человек? Занимательная математика. Беседа «Одна голова хорошо...». Правила отношения к инвалидам.
2.3.Как устроен человек? Рисование «Что внутри?». Беседа «Знакомимся с анатомией». Отгадывание загадок про различные части тела.
2.4.Болезни. Какие бывают болезни? Что делать, чтобы не заболеть? Что значит «лечиться надо уметь»?
2.5.Что такое здоровый образ жизни? Театрализованный праздник. Защита творческих работ на тему ЗОЖ. Презентация паспорта здоровья.
3.«Линия жизни» человека. (3 ч)
3.1.Развитие ребёнка до школы. Беседа «Путешествие в прошлое». Мальчики и девочки: сходство и отличие. Правила поведения по отношению к девочкам.
3.2.Будущее. Беседа «Путешествие в будущее». Понятие о профессиях. Бабушки и дедушки. Проблемная ситуация «Сказка о потерянном времени». Правила поведения по отношению к пожилым людям.
3.3.«Линия жизни» человека. Игра «Сколько лет герою сказки?». Фантазирование «Растём в прошлое». Беседа о долголетии.
4.Знакомимся с психологией. (5 ч)
4.1. Что такое Я? Зачем нужно «знать» самого себя? Тест «Какой я?» Проблемный диалог «Шустрики и мямлики».
4.2.Учимся быть внимательными. Что значит «быть внимательным»? Игра на внимание «Запрещённое движение». Тест «Внимательны ли вы?». Невнимательность: смешно или опасно?
4.3.Учимся запоминать. Игра «Что изменилось?» Что такое хорошая память? Упражнение «Проверка памяти». Как тренировать память? Фантазирование «Если бы память исчезла...».
4.4.Учимся придумывать. Игра «Оркестр». Беседа о воображении. Практическая работа «Закорючки». Приёмы фантазирования. Зачем нужно уметь придумывать?
4.5.Что значит «быть умным»? Игра «Назови одним словом». Беседа «Что такое ум?» Практическая работа «Что это?». Описание объекта при помощи системного оператора («пятиэкранки»).
5.Эмоции и настроение. (2 ч)
5.1.Какие бывают эмоции? Игра «Невпопад». Беседа об эмоциях. Практическая работа «Читаем по лицу». Инсценирование ситуаций.
5.2.Как поднять настроение? Игра «Что это?» Беседа о настроении. Обсуждение «Как поднять настроение?»
6.Общение. (5 ч)
6.1.Речевое общение. Игра на внимание «Кряк-квак». Беседа «Зачем люди общаются?». Тест «Общительны ли вы?». Как нужно разговаривать по телефону?
6.2.Неречевое общение. Жесты. Игра «Пойми меня». Практическая работа «Жесты».
6.3.Проблемы общения. Игра «Комплименты». Беседа «Слова и интонация». Анализ ситуаций. Обсуждение пословиц.
6.4.Конфликты. Игра «Дразнилки». Беседа «Как рождаются конфликты?». Тест «Конфликтный ли вы человек?». Обсуждение ситуаций. Способы, как можно помириться.
6.5.Правила урегулирования конфликтов. Игра «Мы похожи друг на друга». Беседа о способах урегулирования конфликта. Кто такие посредники?
7.Противоречия. (7 ч)
7.1. Понятие о противоречии. Противоречия в предметах. Игра «Наоборот». Упражнение «Классификация». Анализ противоречий в предметах. Беседа об относительности признаков.
7.2.Противоречия в явлениях природы. Загадки о явлениях природы. Обсуждение «Дождь — какой?», «Зима — какая?». Рисование «Противоречия в природе». Фантазирование.
7.3.Противоречия в свойствах характера. Игра «Каким быть?». Беседа «Противоположности сходятся». Ложь: «плохая» и «хорошая». Анализ сказки.
7.4.Противоречия в свойствах характера (продолжение). Игра «Поле Чудес». Беседа о доброте и жадности. Всегда ли нужно делиться? Анализ сказки.
7.5.Противоречия в ситуациях. Обсуждение «День рождения: что хорошего и что плохого?». Беседа «Другая точка зрения». Инсценирование и анализ ситуаций.
7.6.Противоречия в ситуациях (продолжение). Игра «Сказочный герой». Беседа «Что такое репутация?». Упражнение «Внутренний дирижёр». Беседа «Законы общества».
7.7.Противоречие «цель — средства». Обсуждение «Кукушка — какая?». Анализ сказки. Беседа «Цель и средства». Почему не надо торопиться с выводами?
8. Мы и окружающие. (4 ч)
8.1.Экскурси. Наблюдение за «следами» хороших и плохих поступков в ближайшем окружении.
8.2.Анализ экскурсии. Обсуждение «Кто хороший? Кто плохой? ». Анализ рассказа. Как стать по-настоящему хорошим?
8.3.Ориентирование в окружающем мире. Игра «Сказочные злодеи». Беседа о маскировке. Письменная работа «Дома и на улице». Обсуждение «Почему так, а не иначе? ».
8.4.Правила поведения с незнакомыми. Инсценировки-тренинги «Если...».
9.Подведение итогов обучения. (2 ч)
9.1.Я — хороший, ты — хороший. Анализ сказки. Беседа о воспитании и самовоспитании. Что значит «любить себя»?
9.2.Обобщающее занятие.
Календарно-тематическое планирование
2 класс
Раздел /Тема Кол – во часов Дата Примечание
1 Зачем учиться в школе? 1 06.09 2 Адрес 1 13.09 3 Наш организм 1 20.09 4 Как устроен человек? 1 27.09 5 Болезни 1 04.10 6 Что такое здоровый образ жизни? 1 11.10 7 Развитие ребёнка до школы 1 18.10 8 Будущее. 1 25.10 9 Линия жизни человека. 1 01.11 10 Что такое я? 1 08.11 11 Учимся быть внимательными. 1 15.11 12 Учимся запоминать 1 22.11 13 Учимся придумывать 1 29.11 14 Что значит "быть умным"? 1 06.12 15 Какие бывают эмоции? 1 13.12 16 Как поднять настроение? 1 20.12 17 Речевое общение 1 27.12 18 Неречевое общение. Жесты 1 10.01 19 Проблемы общения 1 17.01 20 Конфликты 1 24.01 21 Правила урегулирования конфликтов 1 31.01 22 Понятие о противоречии. Противоречия в предметах 1 07.02 23 Противоречия в явлениях природы 1 14.02 24 Противоречия в свойствах характера 1 28.02 25 Противоречия в свойствах характера 1 07.03 26 Противоречия в ситуациях 1 14.03 27 Противоречия в ситуациях 1 21.03 28 Противоречие "цель-средство" 1 28.03 29 Экскурсия 1 04.04 30 Анализ экскурсии 1 18.04 31 Ориентирование в окружающем мире 1 25.04 32 Правила поведения с незнакомыми1 02.05 33 Я - хороший, ты - хороший 1 16.05 34 Обобщение изученного1 23.05

Приложенные файлы


Добавить комментарий