Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по окружающему миру по ФГОС. 2 класс. УМК Планета знаний



Планируемые результаты изучения предмета.
Учащиеся должны знать:      - о значении наблюдений, опытов и измерений для познания мира;      - строение и назначение термометра;      - о назначении справочной литературы;      - названия планет земной группы: Меркурий, Венера, Марс;      - название нашей планеты (Земля) и нашей звезды (Солнце);      - Луна - спутник Земли;      - глобус - модель Земли;      - названия материков и океанов;      - об источниках звука;      - о вреде шума;      - правила безопасного обращения с электроприборами;      - о значении камня в жизни человека;      - условия жизни растений и животных;      - характерные признаки времен года (продолжительность дня, положение Солнца на небосклоне, состояние неба, температура воздуха, вид осадков, состояние растений и животных);       - о значении совместного труда в обществе;      - о значении бюджета;      - правила поведения в общественных местах.       Учащиеся должны уметь:      - приводить примеры приборов и инструментов;      - пользоваться термометром;      - различать тела природы и изделия;      - приводить примеры тел и веществ;      - приводить примеры источников энергии;      - приводить примеры растений суши и водоемов (3-4);      - приводить примеры животных суши и водоемов (3-4);      - различать времена года по характерным признакам;      - правильно вести себя дома, на улице, в гостях.      Учащиеся могут знать:      - имена некоторых ученых и изобретателей (3-4);      - о путешествии как способе познания мира;      - о великих географических открытиях;      - названия планет Солнечной системы;      - отличие планеты от звезды;      - об использовании электрической энергии в жизни человека;      - о значении звука, света и цвета в жизни человека;      - о значении окружающей среды;      - о приспособленности растений и животных к условиям жизни на суше и в воде;      - некоторые взаимосвязи в живой природе;      - о влиянии деятельности человека на живую природу.      Учащиеся могут уметь:      - приводить примеры веществ в разных состояниях (твердом, жидком и газообразном);      - проводить наблюдения и простейшие опыты, фиксировать их результаты;      - приводить примеры признаков приспособленности растений и животных к условиям жизни на суше и в воде
 
 
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
положительное отношение и интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
способность к самооценке;
осознание себя как гражданина России, чувства патриотизма, гордости за историю и культуру своей страны, ответственности за общее благополучие;
знание основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение;
понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения в природе и обществе;
чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;
понимание значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье;
могут быть сформированы:
устойчивый интерес к изучению природы, человека, истории своей страны;
умение оценивать трудность предлагаемого задания;
адекватная самооценка;
чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;
установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении;
осознанные устойчивые эстетические предпочтения в мире природы;
осознанное положительное отношение к культурным ценностям;
основы экологической культуры;
уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, школы, страны;
целостное представление о природе и обществе как компонентах единого мира.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
осознавать свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
Учащиеся могут научиться:
самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы.
Познавательные
Учащиеся научатся:
находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты;
использовать готовые модели (глобус, карта) для объяснения природных явлений;
осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;
проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;
устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;
обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;
выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов;
устанавливать причинно-следственные связи между историческими событиями и их последствиями (под руководством учителя);
сравнивать исторические события, делать обобщения.
Учащиеся могут научиться:
осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
моделировать цепи питания и схему круговорота веществ в природе;
сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая основания.
сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать её и использовать при выполнении заданий;
устанавливая причинно-следственные связи изменений в природе, проводить аналогии;
сравнивать исторические и литературные источники;
строить логическую цепочку рассуждений на основании исторических источников;
собирать краеведческий материал, описывать его.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре: устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Учащиеся могут научиться:
распределять обязанности при работе в группе;
учитывать мнение партнёра, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать своё решение.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Человек и природа
Учащиеся научатся:
проводить самостоятельно наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы; фиксировать результаты;
давать характеристику погоды (облачность, осадки, температура воздуха, направление ветра) по результатам наблюдений за неделю и за месяц;
различать план местности и географическую карту;
читать план с помощью условных знаков;
различать формы поверхности суши (равнины, горы, холмы, овраги), объяснять, как Солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши, как изменяется поверхность суши в результате деятельности человека;
показывать на карте и глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, крупные реки, границы России, некоторые города России;
приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;
объяснять, что такое природное сообщество, приводить примеры признаков приспособленности организмов к условиям жизни в сообществах, некоторых взаимосвязей между обитателями природных сообществ, использования природных сообществ и мероприятий по их охране;
характеризовать особенности природы своего края: формы поверхности, важнейшие полезные ископаемые, водоёмы, почву, природные и искусственные сообщества; рассказывать об использовании природы своего края и её охране;
устанавливать связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком);
рассказывать о форме Земли, её движении вокруг оси и Солнца, об изображении Земли на карте полушарий;
объяснять, что такое природные зоны, характеризовать особенности природы и хозяйственной деятельности человека в основных природных зонах России, особенности природоохранных мероприятий в каждой природной зоне;
выполнять правила поведения в природе.
Учащиеся получат возможность научиться:
рассказывать о грозных явлениях природы, объяснять зависимость погоды от ветра;
предсказывать погоду по местным признакам;
характеризовать основные виды почв;
характеризовать распределение воды и суши на Земле;
объяснять, что такое экосистема, круговорот веществ в природе, экологическая пирамида, защитная окраска животных;
приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совместной жизни;
объяснять причины смены времён года;
применять масштаб при чтении плана и карты;
отмечать на контурной карте горы, моря, реки, города и другие географические объекты;
объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;
давать оценку влиянию деятельности человека на природу;
определять причины положительных и отрицательных изменений в природе в результате хозяйственной деятельности человека и его поведения;
делать элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу;
участвовать в мероприятиях по охране природы.
Человек и общество
Учащиеся научатся:
различать государственную символику Российской Федерации (герб, флаг, гимн); показывать на карте границы Российской Федерации;
различать права и обязанности гражданина, ребёнка;
описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;
описывать основные этапы развития государства (Древняя Русь, Московское царство, Российская империя, Российское государство);
называть ключевые даты и описывать события каждого этапа истории (IX в. — образование государства у восточных славян; 988 г. — крещение Руси; 1380 г. — Куликовская битва; 1613 г. — изгнание иностранных захватчиков из Москвы, начало новой династии Романовых; 1703 г. — основание Санкт-Петербурга; XVIII в. — создание русской армии и флота, новая система летоисчисления; 1755 г. — открытие Московского университета; 1812 г. — изгнание Наполеона из Москвы; 1861 г. — отмена крепостного права; февраль 1917 г. — падение династии Романовых; октябрь 1917 г. — революция; 1922 г. — образование СССР; 1941–1945 гг. — Великая Отечественная война; апрель 1961 г. — полёт в космос Гагарина; 1991 г. — распад СССР и провозглашение Российской Федерации суверенным государством);
соотносить исторические события с датами, конкретную дату с веком; соотносить дату исторического события с «лентой времени»;
находить на карте места важнейших исторических событий российской истории;
рассказывать о ключевых событиях истории государства;
рассказывать об основных событиях истории своего края.
Учащиеся получат возможность научиться:
описывать государственное устройство Российской Федерации, основной положения Конституции;
сопоставлять имена исторических личностей с основными этапами развития государства (князь Владимир, Александр Невский, Дмитрий Донской, Иван III, Иван IV, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, царь Алексей Михайлович, император Пётр I, Екатерина II, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков, М. В. Ломоносов, М. И. Кутузов, Александр II, Николай II, В. И. .Ленин, И. В. Сталин, маршал Г. К. Жуков, действующий президент РФ);
характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;
описывать культурные достопримечательности своего края.
Содержание учебного предмета
Как люди познают мир (15 ч)
Первые представления о науке как способе познания мира. Люди науки — учёные, разнообразие их профессий.
Наблюдения, опыты, измерения, фиксация результатов. Общее представление о приборах и инструментах. Измерение температуры воздуха и воды с помощью термометра, определение времени по часам. Организация наблюдений за сезонными изменениями в природе.
Знакомство с источниками информации: энциклопедии, словари, справочники. Значение и использование символов и знаков человеком.
Искусство как способ познания мира.
Мы живём на планете Земля (14 ч)
Первые представления о космосе: звёзды, созвездия, планеты. Солнечная система.
Наша планета Земля. Первые представления о форме Земли. Спутник Земли — Луна.
Глобус — модель Земли. Материки и океаны. Вращение Земли вокруг оси, смена дня и ночи.
Космические исследования: наблюдения за планетами и звёздами с помощью приборов; искусственные спутники Земли; первый полёт человека в космос.
Как человек изучал земной шар: некоторые географические открытия, исследование морей и океанов.
Природа вокруг нас (23 ч)
Первые представления о телах и веществах: твёрдых, жидких и газообразных; энергии, свете, цвете и звуке в природе и жизни человека.
В мире камня. Знакомство с разнообразием и использованием камня человеком. Красота камня.
Общее представление об окружающей среде. Разнообразие условий жизни растений и животных на суше и в воде.
Растения и животные — обитатели суши, их приспособленность к условиям жизни на примере леса.
Растения и животные — обитатели водоёмов, признаки их приспособленности к условиям жизни.
Общее представление о взаимосвязях между растениями и животными в природе. Влияние человека на живую природу, необходимость бережного отношения к природе. Люди вокруг нас (12 ч)
Первые представления о человеке как социальном существе: человек — член общества. Роль общения с другими людьми в развитии человека. Роль труда в жизни человека и общества. Значение совместного труда в обществе. Ознакомление с жизнью людей в первобытном обществе.
Семья — ячейка общества. Состав семьи, бюджет, деньги. Распределение обязанностей в семье. Посильная помощь детей другим членам семьи.
Этика и культура поведения человека в обществе. Поведение дома, на улице, в гостях. Нежелательные привычки, их преодоление. Освоение правил поведения в обществе.
Экскурсии: в лиственный лес, в хвойный лес, к водоёму.
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся.
Автор программы: И.В. Потапов, И.Г. Ивченкова, ., Саплина Е.В., Саплин А.И.
Год издания: _2011. Издательство: _ М : «Астрель».
Количество учебных часов: 68 ч.
Количество учебных часов для выполнения:
•контрольных работ: 1
•административных работ: 1
•комплексных работ: 1
Учебно-методический комплект (далее – УМК):
Составляющие УМК Название Автор Год
издания Издательство
Учебник Окружающий мир 2класс
(2 части) Г.Г. Ивченкова,
И.В. Потапов 2012,2015 Москва: «Астрель»
Рабочая тетрадь (на печатной основе) Окружающий мир Г.Г. Ивченкова,
И.В. Потапов 2015 Москва: «Астрель»
Тетрадь для проверочных и диагностических работ (на печатной основе) Окружающий мир И.В.Потапов
Г.Г. Ивченкова2015 Москва: «Астрель»
№ урока Дата Наименование раздела программы Тема урока Количество часов
в теме Вид урока
(форма проведения урока) Вид контроля Оборудование ИКТ-поддержка Домашнее задание
Использование интернет-ресурсов, собственных ЦОР, медиаресурсов и др. Используемое оборудование (комп., оргтехника, электронное оборудование) план фактически 1.
2.
3. Как люди познают мир (15 ч) О науке. 3ч. онзтекущий Работа с материалами сайта «Википедия» Компьютер , проектор 4. Экскурсия в лес 1ч. ИТ 5. Экскурсия к водоёму 1ч. ИТ 6.
7. Как ученые изучают мир 2ч. онзтекущий Работа с презентацией Компьютер, проектр8.
9. Умей видеть 2ч оуртекущий 10. Приборы и инструменты 1 ч. онзтекущий 11.
12. Измерение температуры и времени 2 ч. онзтекущий Термометр, часы 13.
14. Справочники, словари , энциклопедии. 2ч. онзтекущий Справочники,
Словари
энциклопедии 15. Об искусстве. 1 ч. онзтекущий Работа с презентацией Компьютер
проектор 16.
17. Мы живём на планете Земля
(14 ч.) Что такое космос 2ч. онзтекущий 18.
19. Солнечная система 2ч. онзтекущий Работа с презентацией Компьютер
проектор 20.
21. Голубая планета
Земля 2ч. онзтекущий Работа с презентацией Компьютер
проектор 22. Обобщение наблюдений за осенними изменениями в природе и труде людей 1ч. 23. Спутник Земли - Луна 1ч. ознтекущий Работа с презентацией Компьютер
проектор 24. Исследование космоса 1ч. ознтекущий Работа с сайта «Википедия» 25. Что такое глобус 1ч. ознтекущий глобус 26. Почему день сменяет ночь 1ч. ознтекущий 27.
28. Как изучали земной шар 2ч. ознтекущий Работа с сайта «Википедия» Компьютер
проектор
29. Исследование глубин морей и океанов 1ч. ознтекущий Работа с презентацией Компьютер
проектор 30.
31. Природа вокруг нас (23 ч) Тела и вещества 2ч. ознтекущий Микроскоп с образцами для изучения 32.
33. Об энергии 2ч. ознтекущий Работа с презентация Компьютер
проектор 34.
35. Свет и цвет 2ч. ознтекущий 36. Зеркала 1ч. ознтекущий 37. О цвете 1ч. ознтекущий 38.
39. В мире звука 2ч. ознтекущий 40.
41. В мире камня 2ч. ознтекущий 42. Обобщение наблюдений за зимними изменениями в природе 1ч. ознРабота с презентацией Компьютер, проектор 43.
44. В мире живой природы. На опушке. 2ч. ознтекущий 45.
46. В берёзовой роще. 2ч. ознтекущий Работа с презентацией Компьютер
проектор 47.
48. В ельнике 2ч. ознтекущий текущий49.
50. У лесного озера 2ч. ознтекущий 51. В сосновом лесу 1ч. ознтекущий 52. Берегите лес! 1ч. ознтекущий 53.
54. Люди вокруг нас. (12 ч) Человек в обществе 2ч. ознтекущий Интер – активный диск Компьютер, проектор 55. Труд и жизнь человека 1ч. ознтекущий 56.
57. Семья 2ч. ознтекущий 58.
59. Бюджет семьи 2ч. ознтекущий 60.
61. Будем вежливы 2ч. ознтекущий 62.
63. О друзьях –товарищах 2ч. ознтекущий 64. Обобщение наблюдений за весенними изменениями в природе и труде людей 1ч. Работа с презентацией Компьютер
проектор 65.
66.
67.
68. резерв Резервные уроки 4ч ОНЗ-Урок «открытия» новых знаний
ОУР-Уроки отработки умений и рефлексии
ПСЗ-Уроки построения системы знаний (уроки общеметодологической направленности)
РК-Уроки развивающего контроля
ИТ-Урок-исследование (урок творчества)

Приложенные файлы


Добавить комментарий