Урок тема Куда ведет нас песня


Тема: Куда ведет нас песня
Цель: Формировать у учащихся представления о способности простых музыкальных жанров (песня, танец, марш) приводить слушателей в мир большого искусства (опера, балет, симфония, концерт).
Задачи:
Развивать музыкальные способности, творческое воображение
Овладевать навыками музыкального исполнения
Воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности
Планируемые результаты:
Предметные:
Умение определять элементы музыкальной речи, их характеристики: мелодия, темп, тембр, динамика
Умение соотносить элементы музыкальной речи и характер музыкального произведения.
Метапредметные:
Регулятивные:
Формируют учебную задачу урока в диалоге с учителем;
Контролируют собственную деятельность и деятельность одноклассников;
Осознают то, что уже усвоено и то, что необходимо усвоить.
Познавательные:
Осознано строят речевое высказывание.
Строят логическую цепочку рассуждений.
Анализируют и сравнивают объекты.
Коммуникативные:
Умеют слушать, слышать и понимать речь учителя и одноклассников;
Достаточно точно выражают свои мысли;
Умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество.
Личностные:
Имеют мотивацию к учебной деятельности;
Стремятся развивать память, внимание, логическое мышление;
Умение аргументировать свою точку зрения.
Оборудование: ноутбук, звуковые колонки, картинки, вырезанные следы.
Образовательные ресурсы: В.О. Усачёва, Л.В. Школяр, учебник «Музыка: 1 класс, - М.: Вентана – Граф, 2011.
План урока
Организация начала урока.
Вход в класс под музыку
Приветствие.
Актуализация опорных знаний.
Целеполагание.
Введение новых знаний
4.1.Слушание темы Болтушки
4.2. Тема Всезнайки – разучивание
4.3. Работа над мимикой. Изобразить характер Всезнайки мимикой.
4.4. Во поле берёза стояла разучивание. Исполнение.
5. Подведение итогов. Рефлексия.
Сценарий урока
Этапы урока Ход урока Формируемые УУД
1. Организация начала урока 1.1. Вход в класс под музыку(песня-марш «Семеро козлят»).
1.2. Приветствие.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок музыки у вас проведу я, меня зовут Елена Юрьевна. 2. Актуализация знаний - Ребята, вы вошли в класс под музыку, а что это была за музыка: танец, песня или марш? (Марш – потому что мы можем под неё маршировать).
- Знакома ли она вам?
- Где вы её слышали?
- Что это было танец, песня или марш?
- О ком эта маршевая песня?
- Какое настроение? (Веселое, задорное)
- На сегодняшнем уроке мы продолжим изучать тему: «Куда ведут нас песня, танец, марш».
- Повторим, куда на прошлом уроке привел нас танец «Маленьких лебедей».
- Куда привела песня мамы козы?
- Куда марш?
- А ещё мы слушали марш П.И. Чайковского. Кто видел его портрет?
- На сегодняшнем уроке мы продолжим узнавать, куда ведет нас песня.
- Кто расскажет, что такое опера?
- Опера - это вид большого искусства, в котором артисты и поют и танцуют, играют роли героев и одеты в специальные костюмы.
- Где мы можем увидеть оперу?
- На стадионе?( Нет)
- На улице? (Нет)
- А где? (На сцене)
- А где эта сцена?
- В школе можно поставить оперу? (Нет)
- Оперу можно поставить только в театре на большой сцене. И обязательно должны быть декорации, т.е. оформление сцены нарисованные художником (декорации Опера Кармен картинку.)
- Посмотрите на фотографию сцены из оперы «Князь Игорь». Это известный певец Баян. Кто видел Баяна? (в парке.) Пр.1
Пр.2
Р.1
К: 1,2,3
3. Целеполагание - Продолжение разучивания исполнение темы мамы козы.
- Мы сегодня на уроке будем продолжать знакомиться с жанрами большой музыки.
- Ребята, послушайте мелодию я спою и скажите, знакома ли вам она? (Тема мамы козы. Исполняю на слух.)
- Разучивание по фразам
- Спи, дочурочка, Болтушка,Спи, забавник, Топотушка,Не бодайся мой Бодайка,Баю-баюшки, Всезнайка,Перестань шалить Дразнилка,Не мешай уснуть Мазилке, Крепко спи меньшой Малышка, Тише, детки, тише, тише.
- Как мама коза будет петь песни у колыбели?
- А что она будет делать?
- Исполнение с движениями (Качает колыбель) Р.1
Р.3
4. Введение новых знаний 4.1 Слушание темы Болтушки (показать картинки мамы козы с козлятами)
- Ребята, мы познакомились с козлятами и мамой козой. Узнали их имена.
- Сегодня будем знакомится отдельно с каждым козлёнком, будем узнавать их характеры, повадки.
- Внимательно послушайте, что поёт козлёнок и как его зовут? (Болтушка).
- Вот Всезнайка и ТоптушкаГоворят, что я Болтушка,Говорят, что много вру,А я правду говорю.
- А кто его так называет? (давайте ещё раз послушаем).
- Как можно назвать мелодию (замысловатая, болтливая, неконкретная)
- Сама мелодия нам показывает характер козленка. Характеризует его как врушку, болтушку.
- Ребята, попробуйте продерижировать песню, показывая характер Болтушки. А я буду внимательно смотреть, у кого получается.
- Попробуйте изобразить болтушку.
- Покажите дорожку, куда нас песня привела (в оперу)
МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Руки на пояс поставьте в начале,
Влево и вправо, качните плечами.
Вы дотянитесь, мизинцем до пятки, если сумели все в полном порядке.
В конце хлопаем 5 раз.
4.2. Тема Всезнайки - разучивание.
(Исполнение учителя)
- А я знаю, за лежанкой
Прячет мать с вареньем банку.
- Ребята, как вы думаете, кто из козлят поёт эту песню?
- Посмотрите ребята, если он говорит, что знает. Значит, кто её может петь? (Всезнайка)
- Какой он? (хвастливый)
- Какая мелодия по характеру? (Напевная, познавательная, хвастливая).
- Разучивание. Исполнение.
4.3. Работа над мимикой. Изобразить характер Всезнайки мимикой.
- Давайте изобразим мимикой. А затем споем.
4.4. Во поле берёза стояла разучивание. Исполнение.
- Послушайте и определите, что это танец? Песня? Марш? (песня)
- Какое настроение передает? (не громкая, спокойная)
- Разучивание, исполнение.
- Во поле береза стояла,Во поле кудрявая стояла,Люли, люли стояла. (2 р.)
- Сейчас ребята, послушайте отрывок большого музыкального произведения и скажите, услышите ли вы знакомую мелодию? (4 симфония П. И.Чайковского)
- Какую знакомую мелодию вы услышали? (Во поле берёза стояла)
- А она звучит так же, как мы её разучили, спели. Или нет? (она звучит подвижно, тревожно).
- Ребята, великий русский композитор, с кем вы уже познакомились на прошлом уроке (Балет как называется?)
- Кто его сочинил? (Лебединое озеро. Чайковский)
- Композитор сочинил симфонию №4. И в неё он включил мелодию во поле берёза стояла. В 4 симфонии Чайковский показа борьбу человека с судьбой.
- Только он изменил эту мелодию. Она из спокойной и плавной стала подвижной и тревожной.
- А что такое симфония? Большое музыкальное произведение, которое исполняет симфонический оркестр.
- Песня привела в симфонию.
- Кто проложит дорожку. Пр. 1
П: 1,2,3
К.3
Пр.1,
Пр.2
П.1
Пр.2
Л.1,2,3
Р.3
К: 1,2,3
Л: 1,2,3
К: 1,2,3
Пр.1,2
П.3
Пр.1,2
Пр.1,2
П.1,2
К.1,2
Р.3
Л.1,2,3
К.1,2,3
Пр.1,2
П.1
К.1,2,3
Л.1,3
5. Подведение итогов. Рефлексия. - Какие песни мы с вами сегодня разучивали, слушали?
- Ребята, куда привела нас песня «Тема мамы - козы» (в оперу)
- Ребята, куда привела нас песня? (в симфонию) Р.2
К.1,2,3
Л.3

Приложенные файлы


Добавить комментарий