Адаптированная программа по чтению для детей с умственной отсталостью 7 класс


Нормативные документы
для Рабочих программ.
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 N 38528)Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) для 2-9 классов МАОУ «Школа-интернат № 113» г. Перми (принято на педагогическом Совете протокол № 6 от 31.08.2016г.; утверждено директором ОУ приказ № 208 от 30.09.2016 года.Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (1 вариант)» 2002 г , утвержденным Приказом Министерства образования РФ «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанниках с отклонениями в развитии» № 29/2065-п от 10 апреля 2002 г.;
(Для детей с умственной отсталостью)
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа-интернат № 113 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» г. Перми на 2017-2018 учебный год.
Или
Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 113 для обучающихся с отклонениями в развитии» г. Перми на 2017-2018 учебный год.
КЛАССОВ (ГРУПП) ДЛЯ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ 3-9 классов (умеренная и тяжелая умственная отсталость)
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы, 5-9 классы – Сборник 1, 5-9 классы Сборник 2, под редакцией доктора педагогических наук, профессора В.В. Воронковой
или
ЧТЕНИЕ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Предлагаемая программа ориентирована на учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /И.К.Аксёнова. Чтение. Учебник для 7 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2005.
ЦЕЛЬ :развитие речи учащихся через совершенствование техники чтения и понимание, осмысление и пересказ содержания художественных произведений.
ЗАДАЧИ:
формировать у учащихся чтение про себя, последовательно увеличиваяобъем читаемого текста и самостоятельность чтения.
развивать полноценное восприятие доступных по содержанию
художественных произведений;
развивать умения не только отвечать на вопросы, но и ставить вопросы ктексту, участвовать в чтении по ролям и драматизации, добиваясь
естественного общения, а также пересказывать текст полно, кратко,
выборочно, от лица различных героев произведения
нравственно-эстетическое и гражданское воспитание школьников наоснове произведений художественной литературы (их содержание позволяетучащимся осваивать навыки нравственного поведения человека в обществе).
Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.
Программа рассчитана на 102 часов (3 часа в неделю)
Основные формы работы с учащимися:
Рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста, работа скартиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино,
мультфильмов, сказок, заслушивание отрывков произведений в авторскомисполнении..
Виды деятельности учащихся основаны на переработке устного и
письменного текста:
составление плана текста;
пересказ текста по плану;
пересказ текста по предполагаемым вопросам;
продолжение текста;
выразительное чтение;
чтение наизусть;
чтение по ролям;
Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся по чтению и развитию речи
В ходе устных ответов
В начале, середине и конце учебного года проводится проверка техники чтения.
При проверке техники чтения рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года): 90-100 слов.
При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержание читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему текстов предыдущего года.
Оценка «5» ставится ученику, если он: 1) читает правильно, бегло, выразительно, с соблюдением норм литературного произношения; 2) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с незначительной помощью учителя; 3) делит текст на части и озаглавливает их с помощью учителя; 4) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки; 5) отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно; 6) твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
Оценка «4»  ставится ученику, если он: 1) читает, в основном, правильно, бегло; 2) допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) допускает неточности в выделении основной мысли произведения или части рассказа, исправляет их с помощью учителя; 4) допускает ошибки в делении текста на части и озаглавливании частей, исправляет их с помощью учителя; 5) называет главных действующих лиц произведения, характеризует их поступки с помощью учителя; 6) допускает неточности в ответах на вопросы при передаче содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя; допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно  исправляемые ошибки; 7) читает наизусть недостаточно выразительно.
Оценка «3» ставится ученику, если он: 1) читает недостаточно бегло, некоторые слова – по слогам; 2) допускает 3-4 ошибки при чтении; 1-2 ошибки – в соблюдении синтаксических пауз; 3-4 – в соблюдении смысловых пауз, знаков препинания, передающих интонацию, логических ударений; 3) выделяет основную мысль произведения или части рассказа с помощью учителя; 4) делит текст на части и озаглавливает части с помощью учителя; 5) затрудняется назвать главных действующих лиц произведения, характеризовать их поступки; 6) отвечает на вопросы и пересказывает неполно, непоследовательно, допускает искажение основного смысла произведения; 7) обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
Контрольно – измерительные материалы.
Тесты по творчеству и биографии писателей, по объёмным произведениям, разработаны педагогом (сформирована папка с тестами)
Для проверки техники чтения проходят апробацию тексты по сборнику «Контрольно-диагностический инструментарий по русскому языку, чтению и математике к учебным планам для С(К)ОУ VIII вида». Составители: Е.С.Будникова, Е.А.Екжанова, Н.Д. Копылова, Л.М.Лапшина, В.А. Левченко, Е.Г. Пашнина, Т.А. Полуянова, Е.В. Резникова, М.Б. Хабибулина, Ю.Н. Юмадилова. «КАРО», 2015г.
Перечень компонентов учебно-методического комплекса
I.Учебный комплекс
И.К.Аксёнова. Чтение. Учебник для 7 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 2005.
II.Дидактический комплекс
1. Обучение в 3 классе (по учебнику «Литературное чтение») Э.Э. Кац, - М.: Астрель, 2012
2. Обучение в 4 классе (по учебнику «Литературное чтение») Э.Э. Кац, - М.: Астрель, 2012
3. Уроки внеклассного чтения в 5-8 классах: Пособие для учителя/ Я.А. Чернявская и др..- Мн.:НароднаяАсвета, 1989.
4. Вокруг тебя- мир…: Книга для ученика. 5 класс / К. Сухарев- Дериваз, В.Ю. Выборнова и др.- М.: ООО «Гендальф», 2001
Демонстрационное оборудование
1. «Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия» 5 класс»
2.Презентации, созданные педагогом
Типология учащихся по возможностям обучения чтению и развитию речи
7 АклассТип Фамилия и имя учащегося Основные проблемы в учебно-воспитательном процессе Вид педагогической помощи
II Сесюнина Анна Ошибки в составлении фраз при пересказе.
Недостаточный словарный запас.
Несформированность навыков самостоятельной читательской деятельности. Незначительная помощь при пересказе, расширение словарного запаса.
Развивать читательскую активность.
III Юдинцев Алексей
Макаров Сергей
Ракшин Артём
Рендухов Анатолий
Рангулова Анастасия
Антонов Сергей
Габов Владислав
Затруднение в составлении связных предложений при пересказе, неумение построить фразы.
Некоторые трудности понимания при чтении текстов. Восприятие содержания при чтении носит фрагментарный характер и оно, иногда, понимается искажённо. Направляющая помощь педагога в организации деятельности учащихся на уроке.
Развивать связную речь и расширять словарный запас.
Учить анализу текста, умению делать выводы
IV Останин Роман Слабость психических процессов, истощаемость.
Недостаточная сформированность навыков чтения. Организующая, стимулирующая поддержка, помощь.
Поощрение, создание ситуации успеха.
Продолжать формирование навыков чтения.
Типология учащихся по возможностям обучения чтению и развитию речи
7 Б класс
Тип Фамилия и имя учащегося Основные проблемы в учебно-воспитательном процессе Вид педагогической помощи
II Ошибки в составлении фраз при пересказе.
Недостаточный словарный запас.
Несформированность навыков самостоятельной читательской деятельности. Незначительная помощь при пересказе, расширение словарного запаса.
Развивать читательскую активность.
III Зеров Виталий
Богданов Матвей
Ковина Екатерина
Бусырева Антонина
Угодчиков Максим
Пономарёв Александр
Бабикова Дарья Затруднение в составлении связных предложений при пересказе, неумение построить фразы.
Некоторые трудности понимания при чтении текстов. Восприятие содержания при чтении носит фрагментарный характер и оно, иногда, понимается искажённо. Направляющая помощь педагога в организации деятельности учащихся на уроке.
Развивать связную речь и расширять словарный запас.
Учить анализу текста, умению делать выводы
IV Симкина Софья Слабость психических процессов, истощаемость.
Недостаточная сформированность навыков чтения. Организующая, стимулирующая поддержка, помощь.
Поощрение, создание ситуации успеха.
Продолжать формирование навыков чтения.
Распределение часов по темам
№ Тема часы лабораторная Практическая
работа Контрольная
работа
1 Устное народное творчество 10 9 1 техника чтения
1
2 Из произведений русской литературы 19 века 49 1 техника чтения
1 тест
3 Из произведений русской литературы 20 века 43 1 техника чтения
1 тест
Календарно- тематическое планирование.
№ дата часы Изучаемый материал Тип урока Метод. Обеспеч. Вид контроля
Устное народное творчество 1 1 Виды устного народного творчества ИНМ презентация, учебник 2 2 Сказка «Сивка- бурка» Комбинир. Учебник Пересказ
3 1 Сказка «Журавль и Цапля» Комбинир. Учебник Пересказ
4 1 Сказка «Умный мужик» КомбинирУчебник Пересказ
5 2 Былина «Три поездки Ильи Муромца» КомбинирПрезентация учебник Выразит. чт6 1 Народные песни ИНМ Презентация учебник Выразит. чт7 1 Пословицы и загадки Комбинир. учебник опрос
8 1 Обобщение по теме Систематизация и обобщение Контрольная работа
Из произведений русской литературы 19 в1 1 А.С. Пушкин. Страницы жизни и творчества Комбинир. презентация учебник опрос
2 4 «Сказка о царе Салтане» Комбинир. мультфильм учебник Выразит.ч.
По ролям
опрос
3 1 Стихотворение «Зимний вечер» ИНМ учебник наизусть
4 1 «У Лукоморья» Комбинир. учебник Выразит. ч5 1 Внеклассное чтение. Викторина по произведениям А.С.Пушкина презентация отзыв
6 2 М.Ю.Лермонтов. Страницы жизни и творчества Комбинир. презентация учебник опрос
7 2 «Бородино» ИНМ презентация учебник опрос
8 1 И.А.Крылов. Страницы жизни и творчества Комбинир. презентация учебник опрос
9 1 Басня «Кукушка и Петух» ИНМ учебник По ролям
10 1 Басня «Волк и Журавль» ИНМ Учебник По ролям
11 1 Басня «Слон и Моська» ИНМ Учебник По ролям
12 1 Итоговый урок по басням И.А.Крылова Систематизация и обобщение Мультфильм Кроссворд
13 2 Н.А.Некрасов. Из биографии ИНМ презентация учебник опрос
14 1 Стихотворение «Несжатая полоса» ИНМ Учебник Выразит.ч По ролям
15 2 «Генерал Топтыгин» ИНМ мультфильм учебник опрос
16 2 Л.Н.Толстой. Биографическая справка ИНМ презентация учебник опрос
17 «Кавказский пленник» 18 2 1 часть ИНМ учебник опрос
19 2 2 часть ИНМ Учебник Опрос, рассказ по иллюстрац20 1 3 часть ИНМ Учебник Опрос, пересказ
21 1 4 часть ИНМ Учебник Опрос, пересказ
22 1 5 часть ИНМ Учебник опрос
23 1 6 часть ИНМ учебник Характеристика героя
24 1 Итоговый урок Систематизация и обобщение Фрагменты фильма Отзыв
25 1 Внеклассное чтение Комбинир26 1 А.П.Чехов.Страницы жизни и творчества Комбинир. презентация учебник опрос
27 3 «Хамелеон» ИНМ учебник Пресказ, чтение по ролям
28 2 В.Г.Короленко.Биографическая справка ИНМ презентация опрос
29 1 «Дети подземелья» 1ч ИНМ учебник Опрос
30 3 2 ч ИНМ учебник Опрос, рассказ по плану
31 1 3ч ИНМ учебник Соня и Маруся, сравнит.характерист32 1 4ч ИНМ учебник опрос
33 2 5ч ИНМ учебник опрос
34 1 Итоговый урок Систематизация и обобщение Сочинение по плану
Из произведений русской литературы 20 в1 1 А. М. Горький. Страницы жизни и
творчества. ИНМ презентация учебник опрос
2 5 «Детство». учебник Опрос.
Характеристика Алеши
3 2 « В людях» ИНМ учебник опрос
4 1 М.Исаковский.Страницы жизни и творчества ИНМ учебник опрос
5 1 «Детство» ИНМ учебник Выразит.ч6 1 «Ветер» «Весна» ИНМ учебник Наизусть
7 1 К.Г.Паустовский комбинирпрезентация учебник 8 3 «Последний черт» ИНМ учебник Опрос, пересказ
9 2 М.Зощенко «Великие путешественники ИНМ учебник Опрос, пересказ
10 1 Из биографии М.Симонова ИНМ Презентация учебник 11 2 «Сын артиллериста» ИНМ учебник 1ч наизусть
12 2 В.Катаев Страницы жизни и творчества. «Флаг» ИНМ учебник Опрос, пересказ
13 1 Внеклассное чтение произведении о войне комбинир14 1 Н.Рыленков. «Деревья» ИНМ учебник Выразит.ч15 1 «Все в тающей дымке» ИНМ учебник Наизусть
16 1 «Весна» ИНМ учебник Выразит.ч17 1 Ю.Коваль.Страницы жизни и творчества ИНМ презентация учебник Презентация или реферат
18 2 «Капитан Клюквин» ИНМ учебник Характеристика клеста, опрос
19 3 «Картофельная собака» ИНМ учебник Рассказ по плану ,опрос
20 1 Внеклассное чт. «Рассказы о животных» Комбинир21 3 Ю.Яковлев «Багульник» ИНМ учебник Опрос, рассказ о герое по плану
22 3 Р.Погодин «Время говорит-пора» ИНМ учебник опрос
23 2 А.Алексин« 29 февраля» ИНМ учебник Пересказ, рассказ по плану
24 2 К.Вашенкин «Мальчишка», «Снежки» ИНМ учебник Выразит.ч

Приложенные файлы


Добавить комментарий