Технологическая карта урока по литературному чтению на тему Русская народная сказка Лиса и журавль 2 класс


Технологическая карта открытого урока
Учитель Абашова О.А
Предмет Литературное чтение
Класс 2 класс
Тип урока Урок «открытия» нового знания
Технология построения урока Технология деятельностного метода
Тема Русская народная сказка «Журавль и цапля»
Цель Создать условия для получения знаний о народной сказке, овладения умением давать характеристику героям сказки и вести исследовательскую работу, совершенствовать умения составлять рассказ по плану.
Основные термины, понятия ноги долги - длинные ноги;
худо летать- плохо летать;
долговязый- высокий;
несолоно хлебавши- остаться ни с чем
Верста- мера длины
Планируемый результат Актуализировать знания о русских народных сказках. Активизировать “вдумчивое” чтение, продолжить обучение выразительному чтению произведений; развивать устную речь учащихся, образное мышление, умение анализировать, обобщать; воспитывать нравственность через анализ содержания художественного произведения. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения, пересказа.
Предметные умения Обучающиеся познакомятся с русской народной сказкой «Журавль и цапля», научатся находить в тексте слова, характеризующие героев фольклорного произведения, познакомятся с лексическим значением новых слов и выражений, фразеологизмов, составят рассказ по заранее составленному плану, определять последовательность действий и составлять картинный план .
Личностные УУД: проявлять личную заинтересованность
получении и расширении знаний ; развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения, будут учиться выявлять проблему; совершенствовать навык работы в группах, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат; Развивать навык выразительного чтения по ролям. Воспитывать в себе культуру общения через анализ содержания художественного произведения.
Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, оценивать результаты усвоения темы; анализировать свои действия и управлять ими; формулировать выводы из изученного материала
Познавательные УУД: обучающиеся познакомятся с новой русской народной сказкой, продолжат расширять и обогащать свой словарный запас.

Коммуникативные УУД: уметь задавать уточняющие вопросы; развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;работать в группе; оценивать ход и результаты работы; стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в группе ;

Организация пространства
Формы работы Ресурсы
Фронтальная
Индивидуальная
Парная
Групповая
Книгопечатная продукция
Учебник литературного чтения Л.А.Ефросининой «Литературное чтение», 2 часть - 2 класс, М. Изд. центр «Вентана - Граф», 2011 г. (Начальная школа XXI века)
рабочая тетрадь «Литературное чтение », Ч.2/( авт.- сост.: Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова).- – М.: Вентана – Граф, 2011. – 70 с.: ил. (Начальная школа XXI века)
Технические средства обучения
Компьютер, мультимедийный проектор, презентация, аудиозапись.
Оборудование:
карточки со словами-признаками.

Дидактические задачи этапов урока
№ п/п Этапы урока Дидактические задачи (цель этапа)
1 Мотивация к учебной деятельности Настроить, заинтересовать, замотивировать детей на личностно-значимом уровне к учебной деятельности.
2 Актуализация знаний и пробное учебное действие Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память) на основе повторения изученных материалов.
3 Постановка учебной задачи, проблемы Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности
4 Реализация построенного проекта Построение и фиксация нового знания
5 Первичное закрепление (с комментированием во внешней речи) Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.
6 Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Самопроверка умения применять новое знание в типовых заданиях
7 Включение в систему знаний и повторение Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного
8 Рефлексия учебной деятельности на уроке Выявление качества и уровня овладения знаниями, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания
Технология изучения
Этапы урока Формируемые умения Деятельность учителя Деятельность обучающихся
Мотивация к учебной деятельности Проявлять личную заинтересованность в получении и расширении знаний
- Я рада видеть каждого из вас!
И пусть прохладою зима к нам в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит
-- Итак, друзья, начнём урок! Затей у нас большой запас! А для кого они? Для вас! Начинаем урок литературного чтения.
- Давайте проверим всё ли готово к уроку?
Оценивают свою готовность и настрой на работу.
Актуализация знаний и пробное учебное действие Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. - Какое произведение мы исследовали на прошлом уроке?
- Сказка народная или авторская?
- Что можете о ней рассказать?
- Почему К.Ушинский именно так озаглавил сказку? Как вы поняли?
- Давайте поиграем в «Переводчиков на новый лад»: я вам устаревшее слово, вы озвучьте его по современному:
- «мужичок-серячок»
- «избыть»
- «запеть лазаря»
- «хворость прикинулась»
- «судить да рядить»
- А кому из вас понравилась первая иллюстрация на стр.19? Поднимите руку.
- А теперь поднимите руку те, кому понравилась иллюстрация на стр.21. Найдите отрывок из сказки, который относится к этой иллюстрации.
- А кто является автором народных сказок?
- Похожа ли сказка «Плутишка кот» на народную?
Сказку «Плутишка кот».
- Авторская, написал автор К.Ушинский
- о животных, о том, как кот…
(Ответы детей)
- Простой мужичок
- Избавиться от чего-либо
- Жаловаться, плакать
- Болезнь случилась
- Рассуждать, договариваться
- «-Ах ты, бедный волк, над волками князь! Не гневи ты нашего старшего…»
.
- Народ
(Ответы детей)
Постановка учебной задачи, проблемы . Формулировать выводы из изученного материала;
умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, составлять рассказ по заранее составленному плану. стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в парах ; (Слайд 2)
- Рассмотрите обложки книг и определите жанр произведения над которым мы с вами сегодня будем работать.
-Почему так решили?
- Какие ещё бывают сказки?
- Посмотрите внимательно на обложки книг, заметили ли вы что-то общее в этих сказках?
-Прочитайте в учебнике название сказки, с которой мы познакомимся сегодня.
- Второй герой сказки –это…
- Расскажите об этих птицах. Вам помогут вопросы.
Работа в парах
(Слайд 3)
1. Как выглядит птица?
2. Где живёт ?
3. Чем питается?
4. Как питается в зимнее время?
(Слайд 4)
(Слайд5)
Что можете сказать о героях сказки?
Ответы детей (сказки о животных)
Ответы детей
-Бытовые, волшебные.
- Один из героев -Журавль
- «Журавль и цапля»
-Цапля
Ответы детей
Реализация построенного проекта Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить, задавать уточняющие вопросы; развивать умение высказывать свои мысли и доказывать свою точку зрения, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; - Как думаете, о чем эта сказка?
Звучит аудиозапись
http://vkmp3.org/mp3/Журавль%20и%20цапля/ – Где жили герои сказки??
- Почему журавль решил жениться?
- Почему именно на цапле?
Как думаете, почему она ему отказала в первый раз? А во второй?
- Исполнилось ли его желание? Почему?
- Есть развязка у сказки?
Ответы детей
- На одном болоте, в разных концах.
Ответы детей
- Не могут договориться, отказывают друг другу
-нет
Первичное закрепление (с комментированием во внешней речи) - Прочитайте сказку про себя с карандашиком в руке, отмечая непонятные слова.
- Есть ли разница в аудиозаписи и в напечатанном тексте? В чём она?
- Что такое присказка? Если забыли найдите определение в учебнике.
- Как надо читать присказку? Прочитайте.
Что необычного в этой присказке?
- Какие слова и выражения в тексте не понятны?
Чтение сказки про себя
Ответы детей (текст начинается с присказки)
- Присказку читают как скороговорку.
- Она бесконечна.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Совершенствовать навык работы в группах, стараться договариваться, уступать, находить общее решение при работе в группе ;познакомятся с лексическим значением новых слов и выражений, фразеологизмов, составят рассказ по заранее составленному плану, определять последовательность действий и составлять картинный план, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
. Задание.
1 группа поработает над непонятными словами и попытается определить их значение(задание на карточках )
Верста мера длины
ноги долги длинные ноги;
худо летать плохо летать;
долговязый высокий;
несолоно хлебавши остаться ни с чем
2 группа определит последовательность событий в сказке. Расположить иллюстрации.
3 группа Подумайте, какими изображены в сказке журавль и цапля, используя слова-признаки .
- упрямый(а я) умный(а я) смешной(а я) несговорчивый(а я) капризный(а я) придирчивый(а я) нерешительный(а я) хвастливый(а я) добрый(а я) четный(а я)
Работа в группах
Ответы детей
Включение в систему знаний и повторение Умение анализировать, понимать поставленную задачу, выявлять проблему, формулировать выводы из материала. Откройте тетради на странице 18 и
прочитайте задания. Определите лёгкие для вас и трудные задания.
- Работаем над заданием №3 Ответы детей.
Рефлексия учебной деятельности на уроке Развивать умения работать с текстом, выделять главную мысль произведения, учатся выявлять проблему, оценивать результаты усвоения темы; формулировать выводы из изученного материала. Скажите, о чем эта сказка?
- Почему не получилось?
- Чему вы научились, прочитав её?
- Где можно применить новые знания?
- Итак , подведём итоги.
Дополните фразы: Слайд 7
Я узнал…
В ходе работы удалось научиться…
Порадовался тому, что…
Д.з. Учебник с.24-26,Подготовиться к пересказу как сказано в задании №5 после текста, Тетрадь. С.18 №1,2 - Сказка о том, как журавль хотел жениться на цапле.
- Не смогли договориться.
- Нельзя быть упрямым и капризным. Надо уметь договариваться не обижая другого.
Ответы детей

Приложенные файлы


Добавить комментарий