Урок по творчеству А.С.пушкина

Конспект открытого урока по творчеству А.С. Пушкина 5 класс по программе 2100
«Литература 5 класс» авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева,..
А.С.Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила»- собирательная картина образов.
Цели и задачи урока:
Задачи:
- сформировать у учащихся умения реализовывать способы действия, помогающие анализировать поэтический текст
- способствовать развитию навыков выразительного чтения, речевых умений;
- способствовать развитию внимания, коммуникативных навыков, умению анализировать  информацию и делать выводы;
- содействовать формированию осознанного интереса к изучению литературы;
- совершенствовать диалогическую и монологическую речь учащихся.обучающие расширение представлений обучающихся о личности А.С.Пушкина; своеобразие вступления в поэму “Руслан и Людмила”, повторение понятий “сюжет” и “композиция”, пролог, поэма, выразительные средства.
развивающие развитие творческого воображения, умения делового общения в парах, в группах; развитие памяти, внимания; развитие речи учащихся; отработка навыка самостоятельного осознанного чтения;
воспитательные привитие учащимся читательского, литературного вкуса; приобщение к национальным истокам русской литературы.
Универсальные учебные действия.
Регулятивные УУД
1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока.
2. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы.
Познавательные УУД
1.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.
2. Пользоваться изучающим видом чтения.
3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст: иллюстрация, таблица, схема).
4. Пользоваться ознакомительным и просмотровым чтением.
5. Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно.
6. Осуществлять анализ и синтез.
7. Строить рассуждения.
Коммуникативные
УУД
1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.
3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.
4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека.
5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра.
6. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
7. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
8. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.
Предметные знания
1. Биографические сведения о писателях.
2. Содержание прочитанных литературных произведений.
3. Изученные теоретико-литературные понятия: Понятие о фантастической литературе, её «законы».
Роль художественной детали в тексте.
Связь литературы с фольклором. Поэма как литературный жанр.
Предметные умения
1. Узнавать фантастическую литературу по её признакам.
2. Видеть в тексте произведения художественную деталь, понимать её роль.
3. Узнавать поэму по её жанровым признакам.

Учит. Добрый день! – тебе сказали.
-Добрый день! - ответил ты.
Нас две ниточки связали
Теплоты и доброты!
Все посмотрите друг на друга, улыбнулись. Ведь мы знаем, что улыбка – это флаг корабля. И мы с вами отправляемся на корабле в удивительное путешествие, в мир литературы. Дома вы к нему готовились. Попрошу развесить на доске иллюстрации, созданные вами дома к прологу поэмы А. С.Пушкина «Руслан и Людмила», которые будут жить в удивительной стране Лукоморье.
Учит. А найдется место в этой стране Александру Сергеевичу?
Откройте книги и подтвердите, пожалуйста, словами из текста. (зачитывают слова)

Еще раз всмотримся в картину лукоморья и попробуем сформулировать тему нашего урока. (Слайд )
Попробуем сформулировать цель нашего урока. Слайд
Погрузиться в текст пушкинского пролога и попытаться выяснить, как создана собирательная картина образов.
Какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшний урок?
1.Перечитать пролог.
2.Описать героев.
3.Определить выразительные средства, с помощью которых автор создает художественные образы.
Найти сходство пролога со сказками. Слайд.
Учит..Скажите, пожалуйста, в каких произведениях чаще всего встречаются эти персонажи?
В сказках.
Мы с вами уже знаем, что Александр Сергеевич писал не только сказки , но и поэмы. Вспомните, какое произведение называют поэмой?
Поэма (творение) -  один из видов лиро-эпических произведений, для которых характерны  сюжетность, событийность и выражение автором или лирическим героем своих чувств..)
Сюжет поэмы – сказочный, в нём черты волшебной сказки пересекаются с реальными историческими событиями.
Вспомните, пожалуйста, что такое сюжет?
Сюжет – события, в определённой связи и последовательности, составляющие содержание произведения.
Привлекательно произведение с точки зрения композиции? Восстановите композицию поэмы.
Композиция поэмы:  а. Посвящение.  б. Пролог – вступительная часть произведения.  в. 6 песен. г. Эпилог – заключительная часть произведения.
В поэме имеется пролог. А что такое пролог?
Вступительная часть литературного или музыкального произведения.
Выступление Саши. История создания пролога поэмы «Руслан и Людмила»
Благодаря няне в 1828 году Пушкин пишет «Пролог» к поэме «Руслан и Людмила». Пролог представляет собой калейдоскоп сказочных мотивов, мозаику, состоящую из ярких, красочных картин сказочного мира.
Прослушивание пролога.
Зачем создает автор пролог?
Создание сказочной обстановки.
А что помогает нам окунуться в мир сказки?
Герои.
Назовите. кто каких героев изображал?
Какие герои, каких русских народных сказок упоминаются в прологе к пушкинской поэме?
«Царевна-лягушка», «Марья-Царевна», «Баба Яга», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и Сером Волке», «Кощей Бессмертный», «Василиса Прекрасная», «Марья Моревна»
Можем ли мы назвать пролог «У лукоморья» собирательной картиной народных сказок? Почему
Много сказочных персонажей.
Что общего между прологом к поэме «Руслан и Людмила» и волшебными русскими народными сказками?
Деление мира на «свой» и «чужой», «чужой» - враждебный, там – испытания.
Путешествие «туда» и «обратно».
Волшебство.
Помощники героя: предметы и существа. Бурый волк
Противники героя.
Композиция: присказка, зачин, развитие действия, концовка.
Есть присказка, или зачин (рассказ о коте),
Рассказ о чудесных героях, концовка
Вы создали героев пролога с помощью красок, карандашей. Но прежде всего вы их создали в своем воображении. И у вас замечательно получилось. А поэт сотворил их с помощь слова. Обратимся к тексту. Найдите строки, в которых автор описывает своих героев.
Какие выразительные средства автор использует для создания образов?
Эпитеты.
А какое выразительное средство является ключевым?
Олицетворение.
Почему олицетворение является ключевым приемом?
Наделяет их человеческими качествами.
В прологе мы можем наблюдать еще новую для нас стилистическую: фигуру: анафору.
Анафора, или единоначатие – повторение звуков, слова или группы слов в начале предложения.
«Мой долг мне ясен. Мой долг – делать мое дело. Мой долг – быть честным. Мой долг я исполню».
Анафора позволяет усиливать эффект от приводимых доказательств и примеров.
Найдите анафору в прологе.
Какова ее функция?

Герои, которых представляет А.С.Пушкин, вам хорошо знакомы. Расскажите о них. Слайд
1 группа. Коще
·й Бессме
·ртный, Кащей  произошел ,вероятно, от слова .(вероятн от кость, первоначальное
В сказках говорится, что он «бессмертный», однако у Кощея есть смерть, хоть она и спрятана.
Он персонаж ..
Часто выступает в роли похитителя невесты главного героя.
Изображается в виде худого высокого старика либо живого скелета, часто представляется скупым.
2 группа
Баба Яга -фантастический персонаж русских народных сказок.
В сказках ее часто называют костяная нога.
Ее неизменные спутники сова, черный кот, сова.
Портрет бабы-Яги крайне не привлекателен6 старая, горбатая с лохматыми длинными волосами.
Основные черты ее характера - злоба, жестокость, жадность.
3 группа
Русалка  персонаж . Как правило это
В лесу обитают на ..
Русалки пугают всадников «плеском, хохотом и свистом».
Полагали, что Русалками становятся молодые, красивые девушки, утонувшие в реке.
Все правильно, но в прологе есть еще персонажи. О них нам расскажет ваша одноклассница, Вера Соколова, которая писала работу и представляла на школьной конференции «Вокруг тебя мир» и на районных филологических чтения.

Презентация работы Веры

Физкультминутка.
Королевич потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик от замка , видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
А потом всем опуститься
и на стулья приземлиться.

Сказочность, таинственность создается автором с помощью особой лексики:
В группе выпишите  5  непонятных слов.
Группы обменяйтесь листочками и обсудите значение данных слов.
Слайд Коллективная проверка.
Словарно-лексическая работа
Лукоморье - такой изгиб морского берега , когда часть моря вдается в сушу. Морской залив.
На неведомых дорожках - на незнакомых дорожках.
Дол - долина.
Витязь - в старину: воин, богатырь.
Чредой - чередой, по очереди.
Дядька - в старину: слуга-воспитатель при мальчике в дворянской семье.
Мимоходом - по пути, проходя мимо.
Пленяет - берет в плен.
Чахнуть - сохнуть, изводить себя, страдать.
Используем ли мы с вами данные слова в речи. Это еще один фактор, который привлекает нас к прологу.
Какое значение приобретает восклицание: «Там русский духтам Русью пахнет!»
чувствуется любовь автора к родине. Городость за нее. .
Слова Там русский дух там Русью пахнет! переносят нас не в сказку, а в глубокую древность, мир лукоморья, добрых и злых духов и напоминают нам о наших национальных корнях.
Слайд. Пушкин – мастер композиции: его пролог – это своеобразная мозаика, в которой в сжатой форме предстали герои многих волшебных сказок; создаётся это сказочное полотно в соответствии с законами народных сказок: здесь есть и зачин, и концовка, представители сил добра и зла, поэтому пушкинский пролог называют краткой энциклопедией русского сказочного фольклора.
Составить синквейн к прологу.
Стихотворение Веры.
Рефлексия.
Всем спасибо за работу. Продолжите предложения (у каждого на парте отпечатаны листы):
Сегодня я узнал
Было трудно
У меня получилось
Было интересно
Меня удивило
Я думаю, что

А закончить наш урок мне хочется стихотворением Веры слайд

Это была присказка, сказка будет впереди.
Дом. Задание .выучить пролог наизусть.





























Образ Бабы Яги.
Баба Яга -фантастический персонаж..

В сказках ее часто называют

Ее неизменные спутники .............................................................................................

Портрет бабы-Яги крайне не привлекателен: .. ..

Основные черты ее характера - это.














Образ Коще
·я Бессме
·ртного
Коще
·й Бессме
·ртный,  Кащей  произошел ,вероятно, от слова . ..
.
В сказках говорится, что он « », однако у Кощея есть смерть, хоть она и спрятана..

Он персонаж 
Часто выступает в роли ..
Изображается в виде ., часто представляется .

















Образ Русалки.

Русалка  персонаж . .
Как правило это .
В лесу обитают на
Русалки пугают всадников
Полагали, что Русалками становятся .., девушки, утонувшие
..
























































mђ Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий