Анализ открытого урока в 5Б классе по математике : «Построение системы знаний по теме понятие дроби. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Анализ открытого урока в 5Б классе по математике : «Построение системы знаний по теме понятие дроби. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей»Нужно, чтобы дети, по возможности,учились самостоятельно, а учительруководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал. К.Д. УшинскийПодготовилаБастрюкова В.Е.,учитель математикиГБОУ СОШ №23 им. Б.А. КучераГ.Севастополя Тема урока: Построение системы знаний по теме Понятие дроби. Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей Тип урока: урок общеметодологической направленностиПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯУУДзнать правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями; уметь применять их при решении примеров, уравнений, знать правила сравнения дробей.Деятельностная цель: формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.Содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.Создание условий для формирования УУДЛичностные: формировать учебную мотивацию, умение работать в коллективе, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.Регулятивные: проговаривать по­следовательность действий на уроке; уметь сравнивать полученные результаты с учебной задачей; использование эталона для самопроверки.Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний; закреплять полученные знания; Коммуникативные: воспринимать устную речь, уметь выражать свои мысли, формировать умение выражать свои мысли, умение слушать, коллективизм, уважение друг к другу. Урок общеметодологической направленности содержал следующую структуру:Урок проведён в форме игры «Путешествие в страну дробей». Условия игры: участвуют все учащиеся. За правильный ответ учащийся получает желтый жетон, за неполный ответ - голубой. В конце игры подсчитываются жетоны, от их количества и цвета зависит оценка учащегося.{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}1) Организационный этап. 2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3) Актуализация знаний. 4) Обобщение и систематизация знаний 5) Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция6)Рефлексия (подведение итогов занятия)Методы: рассказ-эпиграф, демонстрация, иллюстрация,диалогический метод – побуждающий и подводящий, «лови ошибку», метод контроля – упражнения, устный счет. I этап: Мотивация к учеб­ной деятельности. Постановка цели и задач урока Здравствуйте ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, желаю вам успешной работы на уроке! Человек подобен дроби: в знаменателе — то, что он о себе думает, в числителе — то, что он есть на самом деле. Чем больше знаменатель, тем меньше дробь.(Л.Н. Толстой)Цель: создание условий для формирования внутренней потреб­ности учеников во включении в учеб­ную деятельностьФормируются УУД: Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.Регулятивные: Организация своей учебной деятельности.Личностные: самоорганизация, мотивация учения. Метод: рассказ-эпиграфа II этап: Актуализация знанийЦель: активизировать знания, обучающихся на уроке; зафиксировать затруднение, демонстрирующее недостаточность имеющихся знаний. Формируются УУД:Познавательные: структурирование собственных знанийРегулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслейКоммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнениеМетоды: устный счет, проблемный диалог: побуждающий, подводящий III этап Обобщение и систематизация знаний .Цель: подготовка учащихся к контролю знаний; обобщение изученного материалаМетоды: беседа, демонстрация, «лови ошибку», диалогический метод (побуждающий и подводящий) Формируются УУД:Познавательные: структурирование собственных знаний.Коммуникативные: комментирование математических действий на уроке и объяснение решенияЛичностные: оценивание изученного материала.Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности ФизкультминуткаЦель: снять мышечное статическое напряжение Формируются УУД: Личностные: отдых, активизация деятельности на уроке. IV этап Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Цель: выявление остаточных затруднений и их корректировкаМетоды: метод контроля (упражнения)и диалогический (побуждающий к знанию диалог)Формируются УУД:Познавательные: поиска и отбора необходимой информацииРегулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. V этап: Итог урока. РефлексияЧто мы сегодня повторяли на уроке?Какие у вас были затруднения на этом уроке?Нашли ли вы выход из затруднения?Остались ли у вас затруднения после урока?Над чем необходимо продолжить работу?Подводим итоги, подсчитываем заработанные баллы за урокЦель: оценка уровня готовности каждого ученика к контролю знаний по данной темеФормируются УУД: Регулятивные: зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельностиМетод: рефлексии и самооценки Вывод:Я считаю, что мой урок носил развивающий, обучающий характер. Цели урока были достигнуты. Обучающиеся систематизировали и закрепили свои знания по теме «Обыкновенные дроби», научились применять эти знания на практике и каждый на своем уровне ликвидировали затруднения по данной теме.Однако, проанализировав свой урок, я пришла к выводу, что мне, как молодому специалисту, необходимо работать над целеполаганием и рефлексией каждого этапа урока. Т.е. после каждого этапа урока для подведения итогов уделить больше внимания следующим вопросам:Какие есть у вас вопросы на данном этапе урока?Сформировали ли вы правильный алгоритм решения данного типа задачИспытываете ли вы затруднения в решении задач (даже после разбора)Остались ли у вас затруднения? СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложенные файлы


Добавить комментарий