Урок по технологии Симметрично и несимметрично. Композиция из симметричных деталей.

Тема: Симметрично и несимметрично. Композиция из симметричных деталей.
Цель урока: Создать условия для создания композиции из симметричных деталей.
Задачи:
- формируем умения выполнять планировать технологические операции ( симметричные вырезания, склеивание).
- воспитываем ответственность за результат учебного труда; навыки сотрудничества со сверстниками, взаимопомощи; адекватно оценивать своё поведение.
- развиваем художественные и конструктивно – технологические способности при выполнении практической работы.
Оборудование: презентация «Симметрия», образцы изделий и предметов симметричных и несимметричных по форме, кисточка, клей, цветная бумага и картон, копировальная бумага, учебник «Технология» 2 класс, рабочая тетрадь «Технология» 2 класс, органайзер для учителя «Технология» (сценарии уроков) авт. Е. А. Лутцева, издательство Вентана-Граф.
Тип урока: Открытие нового (урок – практикум)
Класс: 2
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД

Самоопределение к деятельности
Беседа
-Прочитайте пословицы, которые даны у вас на парте
«Каков мастер, таково и дело»
«Без труда нет плода»
-На какую тему эти пословицы?
- Подходят ли они к нашему уроку?
- Чему учат нас?

- Эти пословицы о труде.
- Если делать все с душой, то все получится очень красиво. А если делать без желания, то ничего не получится или получится плохо.


Коммуникативные
Формирование умения оформлять свои мысли, высказывания, умения слушать других.
Личностные
Формирование способности оценивать ситуации.

Актуализация знаний и фиксация затруднений





Познавательно-аналитическая беседа

- Отгадайте загадку:
Над цветком порхает, пляшет
Веерком узорным машет.
- Кто это?
- Чего не хватает на рисунке?
- Что надо сделать?
- Как дорисовать?
- Будут ли части рисунка совпадать?
- Как называется это явление?
- Откуда вам это известно?





- Это бабочка.
- Не хватает крылышка.
- Дорисовать.
- Посмотреть на другое крылышко?
- Да, будут.
- Это свойство симметрии.
- Знакомились на уроке математики.

Познавательные
- формирование умения на основе анализа объектов делать выводы.


Личностные
-  имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.


Регулятивные
- формирование умения высказывать своё предположение, принимать и сохранять учебную задачу.

Постановка учебной задачи
Анализ изделия

- Из каких материалов изготовлена композиция?
- Сочетаются ли они по цвету?
- Какая конструкция у деталей аппликации?

- Какие особенности конструкции деталей?

- Каким способом можно изготовить детали?
- Как они соединены?
- Что будем делать сегодня на уроке?

- Какие детали называются симметричными?
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]


- Цветной картон, цветная бумага.
- Да, сочетаются.
- Аппликация состоит из отдельных частей.
- У деталей разная форма, подвижные окошки у домиков.
- Разметить по шаблону.
- При помощи клея.
- Композицию из симметричных деталей.
- Дети говорят свои предположения.




Регулятивные
- формирование умения прогнозировать предстоящую работу


Познавательные
формирование способности добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, переработка информации.

Построение проекта выхода из затруднения
Открытие практического умения

- Какие детали называются симметричными?
- Давайте проведем практическую работу.
- Согните лист бумаги пополам. Прогладьте сгиб. Нарисуйте любое изображение, в котором линия берет свое начало от сгиба и заканчивается около него.
- Вырежьте рисунок, разверните.
- Что можно сказать о половинках?
- Это явление называется симметрией, а равные части, половинки – симметричные части.
- Рассмотрите рисунки в учебнике на стр.38.
- Какое изображение вам кажется симметричным, а какое - нет?
- Докажите.
- Посмотрите вокруг себя, какие предметы можно назвать симметричными?




Дети выполняют практическую работу.






- Они одинаковые.



- Бабочка – симметрична, а лист дерева – нет.
- У листика стороны не одинаковые
- Дети приводят примеры, доказывают.


Коммуникативные
- формирование умения слушать и понимать других;
- формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.
Познавательные
формирование способности добывать новые знания путем наблюдения за готовыми образцами, практическим путём, переработка информации, сравнение с шаблоном


Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

-Представьте, как будет выглядеть ваша композиция?
- Что возьмете за образец?
- Можно ли составить свою композицию?
- Вспомните, как получить симметричные детали?


-Составьте из деталей варианты композиций, выбирая из них наиболее интересные (р.т. стр.19).

- Составим план работы.






- Композицию в учебнике на стр.40.
- Да, можно.
- Путем сгибания листа и прорисовывания половины изображения.
- Дети работают с рабочей тетрадью.

- План работы.
1. Подготовь рабочее место для работы с бумагой и картоном.
2.Вырежем симметричные детали.
3.Составим композицию.
4.Соберем изделие.




Регулятивные
- формирование умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию


Регулятивные
- формирование умения высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.


Самостоятельно-практическая работа
-При работе, с каким инструментом нужно быть внимательным?
- Как правильно разместить инструменты и материал на рабочем столе, чтобы они не мешали вам и вашим товарищам?
- Работать будем в парах, распределите обязанности каждого. При необходимости вы можете обращаться к учебнику стр. 40-41.



-Нужно аккуратно работать ножницами, так как можно пораниться.


Обучающиеся организуют свои рабочие места, определяют обязанности в паре.

Познавательные:
-  умение организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе;
- знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Личностные: 
- ориентированы на плодотворную работу на уроке, соблюдение норм и правил поведения.


Коммуникативные
- формирование готовности к сотрудничеству, умения договариваться;
- понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу.

Первичное закрепление (проговаривание во внешней речи)
Уборка рабочего места
Обобщение

-Ребята, что нового узнали на уроке?

-Чему научились?


- Где можно применить эти знания?








- Какие предметы являются симметричными.
- Научились изготавливать симметричные детали.

- При изготовлении поделок, подарков, на уроках изобразительного искусства.

Выставка работ.



Регулятивные
- формирование умения высказывать своё предположение.





Рефлексия
Оценка практической деятельности
-Давайте оценим качество изготовления симметричных деталей.
- Оценим выбор композиции.
-Оцените работу друг друга в паре.
- Достигли ли цели урока?
-Вам понравилось работать в парах?
- Какое настроение вызвала у вас ваша поделка?
- Кому бы вы хотели её подарить?
- Соотнесем пословицы к нашему уроку с результатами вашего труда.
Даются рекомендации на недочеты в работе.







- Без труда нет плода.
Личностные
- формирование умения описывать свои чувства, оценивать работы.


Коммуникативные
- формирование умения слушать и понимать других.






15

Приложенные файлы


Добавить комментарий