Технологическая карта по истории Древнего мира на тему Древняя Палестина


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ
Класс: 5
Дата:
Тип урока: изучение нового материала
Тема урока: Древняя Палестина
Цель урока: формирование у школьников представления о географическом положении, основных событиях в истории Древней Палестины, связанных с возникновением егосударства, ценностного отношения к гуманистическим идеям Библии.
Планируемые результаты
Предметные:
• использовать историческую карту как источник информации о расположении древних цивилизаций и государств;
• характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры;
• раскрывать характерные, существенные черты религиозных верований людей в древности;
Метапредметные (универсальные учебные действия):
• развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;
• развивать умение целеполагания, включая постановку новых целей;
• развивать умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в их исполнение;
• осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий, умение убеждать.
Личностные:
• ориентировать учащихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе;
• формировать уважительное отношение к чужому мнению;
• формировать понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов.
План урока
1. Географическое положение.
2. Ветхий Завет.
3. Борьба с филистимлянами.
4. Древнееврейское царство
Ресурсы урока: § 17 учебника В.И. Уколовая, Л.П. Маринович «История Древнего мира» презентация, дидактический материал: притча «Давид и Голиаф», карточки (на каждого ученика), карта «Древнееврейское царство», иллюстрации из учебника.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика, УУД
Самоопределение к деятельности
Организационный момент
Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне Проверяет готовность учащихся к уроку: вспомните, что значит быть готовым к уроку. Проверьте наличие учебных принадлежностей Оценивают готовность к уроку
Актуализация знаний
Цель: постановка учебной задачи, воспроизведение знаний и способов действий, необходимых и достаточных для открытия нового знания. Определение границ знания и незнания
Воспоминаем, что знаем. Организует ситуацию для включения учащихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия нового знания:
Игра «Какое слово я зашифровала» (БИБЛИЯ)
- как вы думаете, посему это слово?
- у какого народа появилась Библия? (евреи)
- как называется государство, где проживают евреи? (Палестина)
Анализ карты, найти не знакомое государство.
Тема урока «Древняя Палестина»
Мы начинаем изучать новое государство. Поэтому какова цель сегодняшнего урока: Палестина – цивилизация.
Какие соседние государства мы изучили?(Финикия)
- повторяем природные и географические условия Финикии, основные занятия финикийцев, их изобретения (вставить слова в предложения; составить рассказ по иллюстрации, исключить лишнее из перечня изобретений)
Выделит признаки цивилизации (Задание 1.)-проверь соседа
Задание 2.- самооценка Выполняют задания, предъявляют результаты
Умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результатов).
Записть темы в рабочих листах.
Показывают на карте
Отвечают на вопросы, формулируют свое затруднение
Умение работать с исторической картой.
Открытие учащимися новых знаний
Цель: формирование и развитие способности к совместной деятельности по открытию нового знания по истории Древнего Вавилона 1. работа с картой на стр. 82, определите географическое положение, наличие водоемов, рельеф и занятия древних евреев.
2. Задание 3.( самостоятельная работа с учебником)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
3. работа с картой. Кто были соседи евреев? Как вы думаете. Какие отношения складывались у евреев с соседями.
4. Работа с пунктом 2, чтение 1 абзадца.( заполнение таблицы «Цари Палестины»)
-как складывались отношения с филистимлянами?
- кто был первым царем? (Саул)
5.Мультик про Давида и Голиафа.
- как называется оружие Давида? (праща)
- благодаря каким качествам Давид стал царем?
Стр. 83. – кто стал царем после смерти Давида? (Соломон)
- что сделал Соломон для Израильского царства?(ученики самостоятельно выделяют)
- кто-нибудь слышал выражение «Соломоново решение». Что оно обозначает. (мультик) Выполняют задания и последовательно открывают для себя новое знание, работают индивидуально и в парах
Учащиеся выписывают в рабочую тетрадь особенности природных условий и занятий .
Отвечают на вопрос, используя субъектный опыт, выполняют задание на установление соответствия понятия и определения
Умение работать в паре, сотрудничать, договариваться, контролировать свои действия
Первичное закрепление Организует первичное закрепление полученных знаний через работу с высказыванием.
«Древняя Палестина – цивилизация?» Отвечают на проблемные вопросы
Включение новых знаний в систему знаний и повторение Организует ситуацию выполнения заданий на повторение и закрепление изученного ранее.
Выполните задание «Верно ли утверждение».
Проверьте задания своего соседа, выставите отметки Выполняют задания учителя, взаимно оценивают работы
Рефлексия
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности Организует рефлексию, позволяющую ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.
Обвести картинку. Оценивают свою работу на уроке
Домашнее задание Задает домашнее задание
§17, ответить на вопросы в конце параграфа.
По желанию:
рассказать одну из притч царя Соломона. Записывают д/з
Рабочий лист
Ученика:__________________________________________________________
Дата:_____________
Тема урока:________________________________________________________
Задание 1.
Необходимый уровень. выдели признаки цивилизации и впиши их в схему.
1._______________________________________________________
2._______________________________________________________
3._______________________________________________________
4._______________________________________________________
5._______________________________________________________
Задание 2.
Необходимый уровень. Выбери признаки религии и соедини их стрелками.
Повышенный уровень. Выполни необходимый уровень. Впиши недостающий признак данного понятия в свободную строку.
Р
Е
Л
И
Г
И
Я Творчество людей
Вера людей в чудеса
Создание художественных образов
Вера в сверхъестественные силы
Легендарные сказания о героях, богах
Вера в существование души
Задание 3.
Необходимый уровень
Самостоятельная работа. Пункт 1 страница 80-81, ответить на вопросы.
Когда пришли кочевые племена семитов на землю Ханаанскую? __________________________________________________________________
Как называли другие народы семитов?_________________________________
Что означает слово «евреи»?_________________________________________
Сколько родов входило в племенной союз Израиля?______________________
Как называется первая часть Библии?__________________________________
Что такое завет?_____________________________________________________ Патриарх?__________________________________________________________
Повышенный уровень.
Почему евреи пришли в Палестину?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 4. Цари Палестины.
1._______________________________________
2._______________________________________
3._________________________________________
Задание 5. Верно ли утверждение? (+ или - )
евреи воевали с филистимлянами;
Голиаф победил Давида с помощью пращи;
Соломон был мудрым и справедливым царем ;
Главная книга евреев – Коран;
Древняя Палестина – цивилизация.
Оценка____________
Рефлексия. Как я работал на уроке.


Приложенные файлы


Добавить комментарий