Разработка урока обществознания 6 класс (ФГОС)


План конспект урока обществознание 6 класс
Дата_____________№ урока_______________
Тема: ЧЕЛОВЕК И ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Планируемые результаты:
Предметные
Научатся: формировать представление о деятельности человека.
Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения
Метапредметные УУД
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.
Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий
Ли ностные УУД
Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания
Тип урока: усвоение новых знаний
Оборудование:учебник, тетрадь
Ход урока
План:
1. «Птицу узнают по полету, а человека – по работе».
2. «Пчела мала, да и та работает».
3. Жизнь человека многогранна (основные формы деятельности человека)
I.
Мотивация к учебной деятельности
Учитель:Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися
II. Актуализация знаний
Беседа «Что такое труд?» по вопросам:
– Что такое труд?
– Чем труд человека отличается от труда пчел или муравьев?
– Как в труде проявляются способности человека?
III. Изучение нового материала
1. Презентация «Человек и его деятельность».
Уч.: Показывает слайды презентации, комментирует новую информацию.
2. Работа с учебником, рубрика «Обсудим вместе». Организует обсуждение рубрики:
– Почему плоды ассоциируют с результатом человеческого труда?
3. Работа с поэтическим произведением (Приложение 1).Знакомит с отрывком из стихотворения Г. Акулова и стихотворением «Труд», создает условия для их обсуждения:
– Что хотел сказать автор этими стихотворениями?
– Какова основная идея стихов?
– какая связь между трудом человека и качествами его личности, отношением к труду?
4.Работа с дополнительным материалом рубрики «Путешествие в прошлое»
(Приложение 2) Формулирует задание, организует самостоятельное прочтение текста и его последующее обсуждение по вопросам:
– Благодаря чему эти люди стали известными?
– Каким образом каждый из них смог преодолеть свои возможности?
5.Работа с рубрикой «Картинная галерея», с. 30. Предлагает рассмотреть картину В. Г. Перова «Тройка» (1866) и ответить на вопросы:
– Что можно сказать о занятии этих детей?
– Каково ваше мнение: своим ли делом они заняты?
6.Работа с учебником, «Учимся правильно организовывать свои занятия», с. 54 Организует самостоятельную работу учащихся с материалами учебника.
IV. Первичное осмысление и закрепление изученного
По вопросам «Проверь себя»
V. Итоги урока.
Рефлексия
Домашнее задание § 3. задания рубрики «В классе и дома», с. 31–32
Приложение 1
Стихотворения разных поэтов о труде
Гласит нам заповедь Христова…
Гласит нам заповедь ХристоваТруд на земле всему основа,
«Трудись не покладая рук»,Жизнь на земле венчает труд.
Генрих Акулов
Труд
В мире слов разнообразных,
Что блестят, горят и жгут, –
Золотых, стальных, алмазных, –
Нет священней слова: «труд»!
Троглодит стал человеком
В тот заветный день, когда
Он сошник повёл к просекам,
Начиная круг труда.
Всё, что пьём мы полной чашей,
В прошлом создано трудом:
Всё довольство жизни нашей,
Всё, чем красен каждый дом.
Новой лампы свет победный,
Бег моторов, поездов,
Монопланов лёт бесследный, –
Всё – наследие трудов! Все искусства, знанья, книги –
Воплощённые труды!
В каждом шаге, в каждом миге
Явно видны их следы.
И на место в жизни право
Только тем, чьи дни – в трудах:
Только труженикам – слава,
Только им – венок в веках!
Но когда заря смеётся,
Встретив позднюю звезду, –
Что за радость в душу льётся
Всех, кто бодро встал к труду!
И, окончив день, усталый,
Каждый щедро награждён,
Если труд, хоть скромный, малый,
Был с успехом завершён!
Валерий Брюсов
Приложение 2
Путешествие в прошлое(тексты для обсуждения)
Знаменитый оратор Древней Греции Демосфен был от природы косноязычен. Это мешало его желанию стать оратором. Он стал произносить речи с камешками во рту под шум морских волн. Ему было нелегко, но он добился успеха.
***
Знаменитый русский полководец Александр Суворов родился настолько слабым, что, вопреки обычаю того времени, отец даже не решился записать мальчика в полк. Но Александр мечтал о военной карьере, поэтому много времени уделял закаливанию своего организма, физической подготовке, затем поступил на службу простым солдатом. Он был единственным в русской армии полководцем, который прошел путь от солдата до генералиссимуса.
***
Герой Великой Отечественной войны Алексей Маресьев в воздушном бою получил тяжелое ранение, оказался на территории противника. Одиннадцать дней он добирался до своих, испытывая голод и жуткие мучения (у него были раздроблены ноги). Врачи ампутировали ему ноги, тем не менее он вернулся в строй, стал снова летать на боевых самолетах.

Приложенные файлы


Добавить комментарий