Рабочая программа по литературному чтению


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Подгоренская средняя общеобразовательная школа №1»
Подгоренского муниципального района Воронежской области
РАССМОТРЕНО
на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов
Протокол №____
от «___»_________2017 г. СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР МБОУ «Подгоренская СОШ №1» _________/Бурьян Л.М./

«____»_________2017г. УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Подгоренская СОШ №1»
________/Гриценко Т.С./
Приказ № ____
от «___»__________2017 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Литературное чтение»
на 2017 – 2018 учебный год
2 «В» класс


Составитель:
Лымарь Елена Николаевна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории

п.г.т. Подгоренский
2017 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Подгоренская средняя общеобразовательная школа №1» с учетом примерной программы по литературному чтению и авторской программы «Литературное чтение» Климановой Л.Ф., Горецкого В.Г., Виноградской Л.А.
Рабочая программа ориентирована на учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская серии «Перспектива», - М.: Просвещение, 2015 год.
Согласно учебному плану на изучение учебного предмета «Литературное чтение» во 2 классе отводится 4 часа в неделю, 136 часов в год.
Срок реализации программы 2017- 2018 учебный год.
Планируемые результаты освоения
учебного предмета «Литературное чтение»
Личностные
У обучающегося будут сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты школьной действительности;
- мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения;
- первоначальные представления о нравственных понятиях («добро», «доброжелательность», «терпение», «уважение», «дружба, друг», «товарищ», «приятель»), отраженных в литературных произведениях; - умение отвечать на следующие жизненно важные для себя и других вопросы «Кого можно назвать другом», «Что такое настоящая дружба»; «Как найти друзей»; «Что значит поступить по совести»;
- умение свято хранить традиции своей семьи; своей родины;
- умение видеть и наслаждаться красотой родного края благодаря произведениям литературы и живописи известных писателей и художников; гордиться красотой своей страной; любить свою страну;
- умение понимать ценность книги; нравственный и исторический смысл возникновения книг на земле;
- умения оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения морали и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;
- способность выражать свои эмоции посредством выразительного чтения;
- стремление к успешной учебной деятельности;
- умение проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- умения определять конкретный смысл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову;
- умения понимать, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью;
- умения понимать поступки героев произведения; соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями; делать свой нравственный выбор.
Регулятивные
Обучающийся научится:
- ориентироваться в учебнике по литературному чтению; находить нужную главу в содержании учебника;
- знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий;
предполагать на основе чтения названия раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе;
- понимать, принимать и сохранять учебную задачу: проговаривать вслух возможный план решения задачи; определять систему вопросов, на которые предстоит ответить при чтении содержания раздела;
- принимать позицию читателя и слушателя в соответствии с решаемой самостоятельно поставленной на основе вопросов учебной задачей.
- проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- самостоятельно формулировать тему и цели урока; систему вопросов, рассматриваемую на уроке;
- составлять возможный план решения вопросов совместно с учителем;
умения работать в соответствии с заявленным планом;
- умения корректировать свою деятельность в соответствии с возможно допущенными ошибками;
- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения задания.
Познавательные
Обучающийся научится:
- самостоятельно работать с учебником литературного чтения как источником информации; находить заданное произведение разными способами;
- выделять в тексте основные части; определять микро темы, создавать устные словесные иллюстрации на основе выделенной микро темы;
- группировать тексты по заданному основанию (по теме, главной мысли, героям);
- сравнивать разные тексты (по теме, главной мысли, героям);
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий на основе алфавитного каталога; в справочной литературе для детей, с помощью друзей и родителей.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- умения находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять свое высказывание;
- самостоятельно составлять план к прочитанному или прослушанному произведению; на основе плана самостоятельно представлять героев, событие.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- задавать вопросы и отвечать на вопросы по прочитанному произведению;
- следить за действиями участников пары и группы в процессе коллективной творческой деятельности; проявлять интерес к общению;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственным мнением.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- составлять высказывание под руководством учителя в устной и письменной форме;
- умения владеть монологической и диалогической формами речи;
- высказывать и обосновывать свою точку зрения;
- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные
Обучающийся научится:
читать текст про себя с постепенным увеличением скорости чтения в соответствии с индивидуальным темпом;
самостоятельно определять тему прочитанного произведения;
под руководством учителя определять главную мысль произведения;
задавать самостоятельно и под руководством учителя вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;
пересказывать текст на основе картинного плана, простого плана, составленного под руководством учителя;
характеризовать героя произведения под руководством учителя (Кто он? Какой он?);делить текст на части под руководством учителя; определять микротемы, озаглавливать части, готовить текст к пересказу;
находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам;
сравнивать произведения живописи и произведения литературы;
сравнивать прозаический и поэтический текст;
наблюдать, как с помощью красок автор передает свои чувства и настроения, выраженные в репродукции картин известных художников.
Обучающийся получит возможность для формирования:
читать текст про себя и понимать прочитанное;
самостоятельно определять главную мысль произведения на основе выбранной пословицы;
задавать самостоятельно вопросы по прочитанному или прослушанному произведению;
самостоятельно делить текст на части; озаглавливать части;
пересказывать текст на основе плана подробно, кратко;
самостоятельно давать характеристику героям произведения; сравнивать героев одного произведения;
находить самостоятельно книгу в библиотеке по заданным параметрам; называть выставку книг; классифицировать и группировать книги в соответствии с заданными параметрами.
Содержание учебного предмета «Литературное чтение»
Любите книгу – 8 часов.
Диалоги, стихотворения, научно-познавательные статьи; фотографии, рисунки, репродукции картин, посвящённые развитию письменности на Руси, а также материалы по истории создания книги.
Основные понятия раздела: рукописная книга, книги (в форме свитка, складная книга Древнего Востока, из пергамента и берёсты). Первые создатели славянской письменности Кирилл и Мефодий; летописцы, старинные книги Древней Руси; красная строка, заставка, миниатюра; иллюстрация, художник – иллюстратор.
Краски осени - 12 часов.
Диалоги, стихотворения, загадки, народные приметы и пословицы, лирические зарисовки об осени, репродукции картин известных русских художников В. Поленова, А. Куинджи, Ф. Васильева, фотографии осенних пейзажей, произведения русских поэтов, писателей.
Основные понятия раздела: средства художественной выразительности (эпитет, сравнение). Жанр (лирическое стихотворение), особенность жанра (рифма).
Мир народной сказки - 18 часов.
Сказки русского, корякского, нанайского народов. Первые собиратели русских народных сказок: А. Н. Афанасьев и В. И. Даль.
Основные понятия раздела: жанр (сказка), виды сказок (сказка о животных, бытовая сказка, волшебная сказка). Структура сказки, герой сказочного текста, собиратели русских сказок.
Весёлый хоровод - 10 часов.
Произведения малых фольклорных жанров (заклички, небылицы, приговорки, потешки, перевёртыши). Авторские произведения, созданные на основе фольклора.
Основные понятия раздела. Малые жанры устного народного творчества: фольклор, заклички, приговорки, потешки, небылицы, перевёртыши. Прикладное искусство, музей народного творчества; традиции русского народа (праздники, игры, гулянья).
Мы – друзья – 11 часов.
Произведения русских писателей о дружбе, взаимоотношениях взрослых и детей.
Основные понятия раздела: нравственные ценности: доброжелательность, терпение, уважение, дружба. Жанр: рассказ, басня; герой рассказа, басни.
Здравствуй, матушка Зима! - 8 часов.
Произведения русских поэтов и писателей о зимней природе, о праздниках Нового года, Рождества; загадки о зиме.
Основные понятия раздела: выразительное чтение лирических стихотворений (ритм, интонация, темп, настроение, логические паузы, знаки препинания). Чудеса случаются - 18 часов.
Рубрика «Мои любимые писатели», в которой представлены произведения русских и зарубежных писателей : А. С. Пушкина, Д. Н. Мамина-Сибиряка, Л. Н. Толстого, К. И. Чуковского, Дж. Харриса, Э. Распе.
Основные понятия раздела: литературная (авторская) сказка, герой литературной сказки.
Весна, весна! И всё ей радо! - 10 часов.
Диалоги, стихотворения, лирические зарисовки о весне, репродукции картин известных русских художников А. Куинджи «Ранняя весна», И. Левитана «Ранняя весна». Пьеса-сказка С. Маршака «Двенадцать месяцев».
Основные понятия раздела: нравственные ценности и понятия (общение, сочувствие, сопереживание, сострадание), жанр (стихотворение, рассказ), практическое сравнение стихотворных и прозаических текстов, рассказ (опорные слова, микротема, заголовок). Мои самые близкие и дорогие - 10 часов
Произведения русских писателей о близких и родных людях.
Основные понятия раздела: нравственные ценности, Родина, народ, семья, родители, ответственность перед семьёй, перед страной.
Люблю всё живое - 16 часов.
Произведения отечественных писателей, составляющие золотой фонд детской литературы. Малые жанры фольклора, расширяющие представления учащихся о взаимоотношениях человека с животным миром, формирующие ответственное и бережное отношение к живой природе.
Основные понятия раздела: нравственные ценности и понятия: общение, сочувствие, сопереживание, сострадание; жанр – стихотворение, рассказ; практическое сравнение стихотворных и прозаических текстов. Жизнь дана на добрые дела - 11 часов.
Произведения писателей и поэтов, в которых рассказывается о взаимоотношениях в семье, со сверстниками, со взрослыми. Авторы произведений приглашают поразмышлять, что такое честность, трудолюбие, взаимопомощь.
Основные понятия раздела: нравственные ценности и понятия; рассказ (заголовок, тема, главная мысль, микротема).
Резерв – 4 часа.
Учебник «Литературное чтение» для 2 класса включает 6 рубрик.
1.Мы идём в библиотеку - материал для проведения библиографического урока, урока внеклассного чтения. Цель рубрики заключается в формировании основ читательской самостоятельности, умения выбирать книгу в соответствии со своими интересами. Рубрика состоит из 2-х взаимодополняющих частей: представленные в учебнике обложки книг и рекомендательный список литературы. Работа обязательно начинается с выставки книг. Это может быть выставка, представленная в учебнике и выставка настоящих книг.
2.Самостоятельное чтение - произведения, читаемые и обсуждаемые учащимися вместе с родителями в урочное или внеурочное время, обсуждаемые на уроке литературного или внеклассного чтения. Чтение учителя на уроке является образцом подражания. Эта рубрика может быть реализована в рамках конкретного урока. Дети самостоятельно читают, а затем обсуждают прочитанное с учителем.
3. Семейное чтение - произведения, читаемые и обсуждаемые учащимися вместе с родителями. Предназначена для самостоятельного чтения совместно с родителями (взрослыми). Её цель – восстановить традиции семейного чтения.
4. Наш театр - произведения, предлагаемые для инсценировки и драматизации. Этой рубрике должен быть посвящён целый урок. Отработка навыков выразительного чтения проходит постепенно в соответствии со следующими этапами:
- чтение с выделением интонации конца предложения;
- определение героев авторского текста;
- использовании при чтении мимики, жестов;
- распределение ролей, отработка выразительного чтения каждой реплики;
- пробное инсценирование (драматизация);
- инсценирование (драматизация).
5. Маленькие и большие секреты страны Литературии - предназначена для проведения обобщающих уроков и обсуждения теоретического материала по теме каждого раздела.
6. Мои любимые писатели - произведения известных русских и зарубежных авторов.
Тематическое планирование
№ урока Раздел. Тема урока Количество часов
Любите книгу 8
1 Любите книгу. Рассказы о любимых книгах. Ю.Энтин «Слово про слово» 1
2 В.Боков. «Книга – учитель…». Г.Ладонщиков «Лучший друг» 1
3 Книги из далёкого прошлого и современные книги.
Рукописные книги Древней Руси. Н. Кончаловская «В монастырской келье» 1
4 Работа с текстом И.Соколова-Микитова 1
5 Мы идём в библиотеку. Энциклопедия. Справочная литература для детей 1
6 Мои любимые художники-иллюстраторы. Самостоятельное чтение. Ю. Мориц «Трудолюбивая старушка» 1
7 Семейное чтение. Сокровища духовной народной мудрости. Пословицы и поговорки о добре 1
8 Работа с текстом В. Осеевой «Плохо» 1
Краски осени 12
9 А.С.Пушкин «Унылая пора...». С. Аксаков «Осень» 1
10 Работа с репродукциями картин.
В. Поленов «Осень в Абрамцево». А. Куинджи «Осень» 1
11 Работа с текстом Л. Толстого «Два товарища» 1
12 Осень в произведениях поэтов А.Майкова, С. Есенина, Ф. Васильева,
И. Токмаковой, А. Плещеева 1
13 Произведения устного народного творчества об осени. Мы идём в библиотеку. Читаем книги про осень1
14 Работа с текстом В. Бурлакова1
15 Самостоятельное чтение. Цвета осени в произведениях С.Маршака, Л.Яхнина, Н.Сладкова 1
16 Семейное чтение. С. Образцов «Стеклянный пруд» 1
17 Работа с текстом А. Тихонова 1
18 Наш театр. Н.Сладков «Осень» 1
19 Маленькие и большие секреты страны Литературии. Н.Никитин «Встреча зимы» 1
20 Работа с текстом С. Михалкова «Аисты и лягушки» 1
Мир народной сказки 18
21 Русская народная сказка «Заячья избушка» 1
22 Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк» 1
23 Корякская сказка «Хитрая лиса» 1
24 Работа с текстом И. Пузанова1
25 Русская народная сказка «Зимовье» 1
26 Русская народная сказка «У страха глаза велики» 1
27 Белорусская сказка «Пых» 1
28 Работа с текстом В. Бахревского1
29 Мы идём в библиотеку. Русские народные сказки 1
30 Самостоятельное чтение. Хантыйская сказка «Идэ» 1
31 Семейное чтение. Русская народная сказка "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка" 1
32 Работа с текстом И. Соколова-Микитова «Лоси» 1
33 Нанайская сказка «Айога» 1
34 Ненецкая сказка «Кукушка» 1
35 Работа с текстом Л. Яхтина «Силачи» 1
36 Наш театр. Сказка «Лиса и журавль» 1
37 Маленькие и большие секреты страны Литературии 1
38 Работа с текстом А. Тихонова 1
Веселый хоровод 10
39 Музей народного творчества. Народные заклички, приговорки, потешки, перевёртыши 1
40 Устное сочинение по картине Б. Кустодиева «Масленица» 1
41 Работа с текстом из энциклопедии для детей 1
42 Э. Успенский «Память». Ю. Мориц «Хохотальная путаница» 1
43 Мы идём в библиотеку. Устное народное творчество 1
44 Самостоятельное чтение. Д.Хармс «Весёлый старичок». «Небывальщина» 1
45 Работа с текстом К. Ушинского «Играющие собаки» 1
46 Семейное чтение. Чуковский «Путаница». Небылицы 1
47 Маленькие и большие секреты страны Литературии1
48 Работа с текстом И. Соколова-Микитова «Утро» 1
Мы – друзья 11
49 Пословицы о дружбе. М. Пляцковский «Настоящий друг». В.Орлов «Я и мы» 1
50 Н.Носов «На горке» 1
51 Работа с текстом Е.Пермяка «Первая рыбка» 1
52 Мы идём в библиотеку. Рассказы о детях 1
53 С.Михалков «Как друзья познаются» 1
54 Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья» 1
55 Работа с текстом И. Соколова – Микитова «Белки» 1
56 Семейное чтение. А. Гайдар «Чук и Гек» 1
57 Наш театр. И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей» 1
58 Маленькие и большие секреты страны Литературии1
59 Работа с текстом С. Михалкова «Не стоит благодарности» 1
Здравствуй, матушка – зима 8
60 А.С.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…». Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…» 1
61 Работа с текстом Г. Цыферова «Жил на свете слоненок» 1
62 С.Есенин «Поёт зима, аукает…», «Берёза» 1
63 С.Чёрный «Рождественское». Ф.Фофанов «Ещё те звёзды не погасли...» 1
64 Работа с текстом В. Кологрива 1
65 Русские поэты о зиме: К.Бальмонт, С.Маршак, А.Барто, С.Дрожжин 1
66 Загадки зимы 1
67 Работа с текстом С. Аксакова 1
Чудеса случаются 18
68 -70 А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 3
71 Работа с текстом Ю. Качаева «Что сказали медузы» 1
72 Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» 1
73 Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» 1
74 Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса» 1
75 Работа с текстом Г.-Х.Андерсена «Дюймовочка» 1
76 Э.Распе «Чудесный олень», «Оттаявшие звуки» 1
77 Мы идём в библиотеку. Сказки Г.Х.Андерсена 1
78 Работа с текстом Ш. Перро «Золушка» 1
79 Самостоятельное чтение. К.Чуковский «Я начинаю любить Бибигона» 1
80 К.Чуковский «Бибигон и пчела» 1
81 Работа с текстом Н. Осипова «Подорожник» 1
82 Семейное чтение Лев Толстой «Два брата» 1
83 Наш театр. К.Чуковский «Краденое солнце» 1
84 Маленькие и большие секреты страны Литературии. Болгарская сказка «Курица, несущая золотые яйца" 1
85 Работа с текстом Н. Юрцевича «Береза» 1
Весна, весна! И все ей радо! 10
86 Весна в лирических произведениях Ф.Тютчева, И.Никитина, А.Плещеева,
Т.Белозёрова 1
87 Устное сочинение по картине А.Куинджи «Ранняя весна» 1
88 Картины весны в произведениях А.Чехова, А.Фета, А.Барто1
89 Мы идем в библиотеку. Стихи русских поэтов о весне 1
90 Работа с текстом Ю. Ковыля «Алый» 1
91 Стихи о весне С.Маршака, И.Токмаковой, С. Чёрного. Семейное чтение.
А. Майков «Христос воскрес!», Е.Крижицкий «Ранняя весна» 1
92 Наш театр. С.Маршак «Двенадцать месяцев» 1
93 Работа с текстом С.Юцзуня «Светлячок» 1
94 Устное сочинение по картине И.Левитана «Ранняя весна» 1
95 Маленькие и большие секреты страны Литературии1
Мои самые близкие и дорогие 10
96 Стихи о маме и папе. Р.Рождественский, Ю.Энтин, Б.Заходер 1
97 Работа с текстом Ю. Качаева «Живые удочки» 1
98 А. Барто «Перед сном», Р. Сеф «Если ты ужасно гордый». Рассказ о маме
Дж. Родари «Кто командует?» 1
99 Мы идем в библиотеку. Книги о маме 1
100 Самостоятельное чтение. Э. Успенский «Если был бы девчонкой…», «Разгром», Б. Заходер «Никто» 1
101 Работа с текстом В. Танасийчука1
102 Семейное чтение. Л. Толстой "Отец и сыновья". "Старый дед и внучек" 1
103 Наш театр. Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить» 1
104 Маленькие и большие секреты страны Литературии1
105 Работа с текстом Е.Лебедева «Ямал-земля такая белая» 1
Люблю все живое 16
106 Саша Чёрный «Жеребёнок». С.Михалков «Мой щенок» 1
107 С.Снегирёв «Отважный пингвинёнок» 1
108 М.Пришвин «Ребята и утята» 1
109 Работа с текстом Е. Олейникова «Яблоня» 1
110 Е.Чарушин «Страшный рассказ» 1
111 Н Рубцов «Про зайца». Из энциклопедии «Заяц» 1
112 Проект « Мой фотоальбом о природе». В. Берестов «С фотоаппаратом» 1
113 Мы идем в библиотеку. Рассказы и сказки о природе В. Бианки 1
114 Работа с текстом В. Архангельского 1
115 Самостоятельное чтение. Маленькие рассказы Н.Сладкова 1
116 Семейное чтение. В.Сухомлинский «Почему плачет синичка?» Г. Снегирев «Куда улетаю птицы на зиму?» 1
117 Работа с текстом Е. Петушковой1
118 Наш театр. В.Бианки «Лесной Колобок – Колючий Бок» 1
119 Маленькие и большие секреты страны Литературии. Шутки-минутки. А.Барто «Думают ли звери?» 1
120 Устное сочинение по картине К. Лемоха «Мальчик с собакой» 1
121 Работа с текстом Н. Гернета «Катя и крокодил» 1
Жизнь дана на добрые дела 11
122 С.Баруздин «Стихи о человеке и его добрых делах». Л.Яхнин «Пятое время года», «Силачи» 1
123 В.Осеева «Просто старушка» 1
124 Рассказы о совести Э.Шима и А.Гайдара. Е.Григорьева «Во мне сидят два голоса…» 1
125 В.Осеева «Три товарища» 1
126 И.Пивоваров «Сочинение» 1
127 Итоговая контрольная работа 1
128 Мы идём в библиотеку. Рассказы Н.Носова 1
129 Самостоятельное чтение. Н.Носов «Затейники» 1
130 Н.Носов «Фантазёры» 1
131 Семейное чтение. И.Крылов «Лебедь, Щука и Рак» 1
132 Наш театр. С.Михалков «Не стоит благодарности» 1
133-136 Резерв 4
Итого 136 часов


Приложенные файлы


Добавить комментарий