Урок русского языка Закрепление знаний по теме Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-

Урок русского языка в 6 классе на тему:
«Закрепление темы «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-».
Журавлёвой Е.И.

I.Организационный момент. Определение темы. Постановка цели и задач урока. Ребята, мы с вами попали в сказку. Давайте прочитаем её.
1 слайд Сказка (карточка на парте)
Пркрасным вечером Василиса Прмудрая прбывала в тридевятом царстве, и ей прснился прчудливый сон. Прзабавные и прхорошенькие зайчата скакали впрпрыжку по поляне. Вдруг солнце закрыла прогромная туча. Это прлетел злой-прзлой Змей Горыныч. Прземлился он, прсел на травку и прзадумался. Прказал ему Кащей Василису Прмудрую найти, прпугнуть, к нему првести. Но возникли на пути Змея Горыныча непродолимые прпятствия.
- Что общего между всеми словами с пропущенными буквами? (пропущены буквы е-и в приставках).
- Попробуйте сформулировать тему урока. (Правописание приставок пре и при).
- Что нужно знать, чтобы правильно написать эти слова?
(правило о правописании гласных в приставках пре- и при-)
- Сегодня мы должны повторить правило правописания приставок при- и пре-, закрепить знания, выполнить тренировочные упражнения и получить оценку «5» за самостоятельную работу.
Отрывок из сказки станет вашим домашним заданием.

II. Актуализация знаний.
1. Устное рассказывание правила друг другу (работа в парах, взаимооценка).
2. Монологическое высказывание одного из учеников, получивших «5».
3. Проверка домашнего задания по слайду (самооценка)
2 слайд Задание. Вставьте пропущенные буквы, объясните правописание слов. Расставьте недостающие знаки препинания. Из каких сказок строчки? Кто автор?
1.Прплыла к нему рыбка спросила
Чего тебе надобно старче?
2. На него пркрикнула старуха
На конюшню служить его послала
( А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
3. Здравствуй князь ты мой пркрасный,
Что ж ты тих, как день ненастный.
( А.С.Пушкин « Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» )
4. Тут надел он свой кафтан
Опояской подвязался, Прумылся прчесался,
Кнут свой сбоку прцепил, Словно утица поплыл.
(П.Ершов «Конёк-Горбунок»)
5. Несколько дней прошло в беспррывных рассказах Элли об удивительной стране Гудвина.
(А.Волков «Волшебник Изумрудного города»)
Учащиеся читают предложения, объясняют орфограммы в словах с пре и при, пропущенные знаки препинания.
- Какую оценку вы себе поставили?
- Слов с каким значением приставки ПРИ- не встретилось в домашнем упражнении? Приведите свои примеры.
3 слайд с анимацией – молодцы!
III. Проверочная работа.
- А сейчас выполним задание, которое входит в ОГЭ. Самостоятельная работа по карточке.
Карточка № 1.
1. В каком предложении приставка имеет значение «присоединение »?
1) Ворон оказался не только прзабавной, но и прважной птицей.
2) Лодка была не првязана, она прнесла Герду к чудесному саду.
3) Снежная королева пргласила Кая в свои сани.
4) Осколок зеркала попал Каю в сердце, теперь оно должно было првратиться в лёд.
2. В каком предложении приставка имеет значение «приближение »?
1)Но вот Кай пррвал своё занятие: он увидел Герду.
2) Казалось, он что-то прпомнил.
3) Сказка о Кае и Герде - пркрасный прмер дружбы.
4) Наступила весна,прлетели птицы, но Кай не вернулся.
3.В каком предложении приставка имеет значение «неполное
действие »?
1)Старушке захотелось оставить у себя прмиленькую девочку, она прглаживала волосы Герды, прчёсывала их гребнем, и девочка всё забывала.
2) Казалось, он что-то прпомнил.
3) Волшебное зеркало пркрасное делало безобразным, доброе – злым.
4) Кай и Герда прятно проводили время в вдвоём маленьком садике.
4. В каком предложении приставка близка по значению к слову «очень»?
1)В лесу дорогу прградили разбойники, они прдержали коней и прбрали всё добро к своим рукам.
2)Герда пргляделась к цветам и прпомнила розы на окнах и Кая.
3) Ворон оказался не только прзабавной, но и прважной птицей.
4) Принц и прнцесса прнарядили девочку, прподнесли ей в подарок золочёную карету и прглашали в гости.
5. В каком предложении приставку «пре» можно заменить приставкой
«пере-»?
1)Кай пркасался к льдинкам голыми руками, но холода не чувствовал.
2) Сказка о Кае и Герде - пркрасный прмер дружбы.
3) Осколок зеркала попал Каю в сердце, теперь оно должно было првратиться в лёд.
4) Герда пргляделась к цветам и прпомнила розы на окнах и Кая.

- Передайте карточки консультантам, которые поставят вам оценки.
4 слайд с ответами
IV. Анализ предложений (предложения составлены со словами, выбор приставки в которых зависит от умения различать значения слов; попутное повторение: предложение простое, сложное, с прямой речью).
Я думаю, что это задание не вызвало у вас трудность. Поднимите руки, кому оно показалось лёгким? А сейчас я вам предлагаю задание потруднее. Сравните предложения в парах, одинаково ли вы напишете слова с пропущенными буквами? Одинаковое ли у них значение? Что нужно сделать, чтобы написать такие слова без ошибок?
На доске записаны два предложения
1. Василиса прступила к выполнению задания царя и справилась с ним без ошибок.
2. Кащей прступил закон, и от этого пострадали жители сказочного королевства.

3. «Внучка, пртвори дверь»,- попросила бабушка Красную Шапочку.
4. Вовка мечтал попасть в сказку и пртворил эту мечту в жизнь.
-Ребята, как называются слова, которые похожи по звучанию и морфемному составу, но отличаются [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]? (ПАРОНИМЫ)
5 слайд - таблица
- Таких слов немало. Рассмотрим другие паронимы.
V. Рассмотрим трудные слова в Таблице; комментарий учеников и учителя.
Приступить (начать) - преступить (нарушить закон)
Притворить (закрыть) - претворить (осуществить)
1в. Прибывать (приезжать) – пребывать (находиться где-то)
2в. Приёмник (аппарат) - преемник (продолжатель дела)
3в. Призреть (приютить) - презирать (не уважать)
4в. Придать (добавить) - предать (выдать, изменить)
5в. Приходящий (кто приходит) – преходящий (временный)
6в. Приклонить (пригнуть) – преклоняться (восхищаться)
VI .Творческое задание: Первые два примера мы рассмотрели, а вам предлагаю составить и записать в тетради предложения с парами других паронимов.
VII. Динамическая пауза (физкультминутка).
VIII. Итоговый контроль: самостоятельная работа (оценивает учитель). Консультанты проверяют карточки.
Карточка № 2. Вставьте буквы.
Пршлось прсесть отдохнуть, прбольшой ворон, прглядывался, прветствовал, откуда прбрела, о своих прключениях, правит прнцесса, женихов прходило много-прмного, длинная –прдлинная очередь, прглашённые перед прнцессой робели, одет был бедно, но прлично, прслужники кавалеров прклонили колени, прдворные дамы прсели в реверансе, прзнавая достойный выбор прнцессы, прданный, он сразу прбежит за ней.

IX. Рефлексия. Мини-анкета.
Оцени себя и выбери нужное.
1. Я усвоил правило правописания гласных в приставках при- и пре-
а) хорошо б) не совсем хорошо в) плохо
2. Допускаю ошибки, потому что а) не выучил правило; б) небрежно делал домашнее задание; в) бываю невнимательным, отвлекаюсь; д) мне требуется дополнительное время.

























15

Приложенные файлы


Добавить комментарий