Презентация к уроку Второстепенные члены предложения


Урок по русскому языку « Определение.Дополнение.Обстоятельство- Второстепенные члены предложения»
Учитель русского языка и литературы : Тимохина М.Ю.
Прозвенел уже звонок
Сядь тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать трудиться,
Ведь заданья не легки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы-ученики.
Порядок на столе,
Порядок в голове.
Как всегда мы снова
Начать урок готовы.
- Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:
Я желаю тебе добра;
Если тебе будет трудно, я помогу.
-Закройте глаза, положите свою ладонь на ладонь соседа и пожелайте друг другу хорошего настроения, удачи, отличных оценок.
Сегодня мы с вами работаем в группах.
Золотое колесо в синем небе? (Солнце.)
- Сколько букв в русском алфавите? (33)
- Назовите три последние буквы алфавита. (Э, ю, я.)
- Какой сегодня день? (Вторник, 19 января.)
Записываем в тетради: 19 января. Классная работа.
Начнем урок .Перед вами лежит текст. Прочитаем его.
Наступила долгожданная зима в лесу. Солнце светит ярко, но не греет. Деревья стоят красивые, покрыты инеем и сверкают серебром. На тропинках появились следы лесных жителей. Голодный волк рыщет в поисках пищи. Зайчишка сменил свою шубку на белую, чтобы быть незаметным в снегу. Серые белки прыгают с ветки на ветку. Только мишка сладко спит в своей берлоге. Хорошо в лесу зимой!
Озаглавьте его .Какова основная мысль текста?
( Зима в лесу. Рассказать о том, что происходит зимой с животными в лесу). Перед вами лежит задание №1. У каждой команды оно одинаковое .Прочитаем его.
Задание №1.1) Спишите предложение.2) Найдите в нем грамматическую основу.3) Охарактеризуйте его в скобках.4) Выпишите все словосочетания с вопросами.Но.1 группа работает с 4 предложением,2 группа-с 5,а 3 группа – с 8.
На тропинках появились следы лесных жителей.
Голодный волк рыщет в поисках пищи
Только мишка сладко спит в своей берлоге.
Перед тем ,как начать выполнять задания ответьте мне на несколько вопросов.
1.Что такое предложение?( слова или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически и имеют законченную мысль)
2.Что такое словосочетание?(слова, связанные между собой грамматически и по смыслу, и связаны между собой подчинительной связью, т.е. есть главное и зависимое)
3.Что называют грамматической основой?(подлежащее и сказуемое)
4.Что такое подлежащее?(главный член предложения, отвечающий на вопрос кто?что?,обозначающий предмет ,в предложении подчеркивается одной чертой,чаще всего выражены существительными и местоимениями)
5.Что такое сказуемое?(главный член предложения, отвечающий на вопрос что делает? что сделает? каков? обозначает действие, которое совершает подлежащее, в предложении подчеркивается двумя чертами, чаще всего выражено глаголом.)
6.Какие предложения бывают?(повествовательные,вопросительные,побудительные,расспространенные,нераспространенные,односоставные,двусоставные)
Выполнение заданий. Отчет по группам.
Молодцы ребята! Вы отлично справились с заданием!
У. Ребята, узнать, какая тема урока у нас сегодня будет, нам поможет игра «Знайка». Итак, решите, пожалуйста, лингвистическую задачу:
из предложения Я вышла на улицу -возьмите подлежащее
из предложения Котёнок осторожно подошёл ко мне- возьмите обстоятельство
из предложения Я шагнула вперёд -возьмите сказуемое
из предложения На лесную полянку вышел огромный лось -возьмите определение
из предложения Я увидела чуть заметную тропинку- возьмите дополнение
Ребята, мы можем её решить? Совершенно верно. Нет, так как мы ещё не изучили обстоятельство, определение и дополнение. А одним словом они называются второстепенные члены предложения. Это и будет тема нашего урока. Давайте её запишем
Второстепенные члены предложения.
У. Ребята, как вы думаете, так ли уж необходима эта тема?
Попробуйте прочитать текст, используя только в тексте подлежащее и сказуемое. Сделайте вывод
-Да, необходима, так как второстепенные члены предложения помогают более точно о чём-то рассказать.
У. Молодцы, эта тема очень важна. Иначе бы наша речь была бы бедной и некрасивой.
Задачи:
Узнать, что такое дополнение, определение и обстоятельство.
Научиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении
Тренироваться употреблять дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи.
У.: Чтобы реализовать 1 задачу,(организация работы по группам) нам понадобятся 3 группы. (расставить таблички) Каждая группа будет заниматься изучением своего вопроса, а затем передаст знания всем. Хочу напомнить, что у каждой группы на столах находятся памятка работы в группе.
ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ(слайд)
Внимательно прочитайте задания.
Выполняя задания, чётко следуйте инструкции
Работайте дружно.
Уважайте мнение товарищей.
Выберите выступающего.
У.:У каждой группы на столе есть карточка с планом работы и таблица. Найдите их, они белого цвета. Также на столах есть опорные листочки. Вы их должны вклеить в поля таблицы. На выполнение этой работу вам даётся 3 мин.
Пример карточки (всего их 3 : Определение, обстоятельство , дополнение)
Карточка №1,
Прочитайте правило на станице 38
Ответьте на вопросы об определении по плану:
Ответьте на вопросы о дополнении по плану:
Ответьте на вопросы об обстоятельстве по плану:
Карточка с заданием.
- Что обозначает?
- На какие вопросы отвечает?
- Какой частью речи выражен?
-Как подчёркивается?
-Приведите пример.
Оформите теоретический материал о дополнении
Выберите выступающего для передачи материала классу.
Выступления групп.
Таблица на доске .Что обозначает? На какие вопросы отвечает? Какой частью речи выражен? Как подчёркивается? Приведите пример.
У. А сейчас группы внимательно слушают выступления друг друга и продолжают заполнять таблицу. (Проверить) (Слайд-таблица)
Теперь я хочу узнать как вы усвоили свое задание и внимательно слушали выступающих из других групп. Ответьте мне пожалуйста на вопрос задавать той группе , которая слушала)
1)Дополнение -это второстепенный член предложения, который….
2) Обстоятельство- это второстепенный член предложения, который….
3)Определение- это второстепенный член предложения, который….
Вывод: Второстепенные члены предложения поясняют главные и другие второстепенные члены.
А теперь давайте вернёмся к нашей лингвистической задачке. (Слайд-лингвистическая задачка) Давайте ёё решим вместе. 3 группа работает с 4 заданием, 2 группа – с 5, а 1 группа – с 6заданием.
А сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание
- Записать текст, распространив предложения второстепенными членами.
Сделать вывод, для чего нужны второстепенные предложения в тексте.У какой группы получиться самый красивый текст.
Инструкция для работы на карточке.
Прошло (какое?) лето. Наступила (какая?) осень. В (каком?) лесу деревья (как?) облетели. Только берёзки сохранили (какие?) листочки. (Как?) лучи озаряют (какой?) лес. Природа готовится к отдыху.
Прошло тёплое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки. Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.
У.: Молодцы, вы хорошо справились со своими заданиями. А теперь давайте сделаем вывод:
Вывод: Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.
3.Анкета.
1. На уроке я работал
2. Своей работой на уроке я
3. Урок для меня показался
4. За урок я
5. Мое настроение
6. Материал урока мне был
7. Домашнее задание мне кажется активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / усталстало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным / неинтересным



Дополнение
Дополнение
Обстоятельство
Обстоятельство
Определение
Определение

Приложенные файлы


Добавить комментарий