Урок обучения грамоте по теме ЗВУКИ [л], [л’]. БУКВЫ Л, л. ЗАКРЕПЛЕНИЕ (1 класс)


Урок 32ЗВУКи [л], [л’]. БУКВЫ Л, л.закрепление
Цели деятельности педагога: создать условия для совершенствования приема перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и орфоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; формировать умение воспринимать на слух и образно представлять стихотворный текст и корректировать его содержание; воспитывать культуру учебного труда.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: устойчивая учебно-познавательной мотивация учения; установка на здоровый образ жизни.
Регулятивные УУД: оценивает результат своей работы на уроке.
Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные УУД: понимает значение речи в жизни каждого человека и общества.
Предметные УУД: использовать условное обозначение звонких твердого и мягкого звуков [л], [л’] с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках и апострофа; применять технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; читать слова по слогам и орфоэпически.
Оборудование: шаблоны для составления схем предложений (прямоугольники и треугольники); карточки с буквами л, а, о, у, ы, и, э, н, м
Ход урока
Сообщение темы урока.
- Посмотрите на доску. На какие группы можно разделить эти звуки
[а] [о] [и] [у] [э] [ы] [м], [м’] [н], [н’] [л], [л’]
– Назовите гласные буквы, которые вы уже знаете.
– Какие согласные вы знаете?
– Сегодня на уроке будем читать слоги, слова с буквой «Л».
– Определите положение звуков [л], [л’] в словах:
лупаполкаселополк
неболисонькаИльяУля
раностулмальчикиландыши
II. Чтение слогов и слов с доски.
Л А Л
О У Ы И Э – Прочитайте слоги из двух звуков. (Ла, ал, ло, ол, лу, ул и др.)
– Прочитайте слоги из трех звуков. (Лал, лол, лыл, лил, лэл.)
– В каком слоге есть мягкий звук [л’]?
III. Чтение слогов и слов по учебнику («Азбука» с. 30).
После чтения учащиеся объясняют значение слов.
Лиана – вьющееся или лазящее растение, древесное или травянистое, растущее в тропиках.
Налим – хищная пресноводная рыба с продолговатым телом и пятнистой кожей.
Алоэ -вечнозеленое неприхотливое, сильно ветвящееся деревце
– Составьте схемы слов, используя фишки-звуки и соотнесите их со схемой на доске.

– Прочитайте слова, в которых буква «л» обозначает звук [л].
– Прочитайте слова, в которых буква «л» обозначает звук [л’].
– Прочитайте слова, которые состоят из одного слога.
– Прочитайте слова, которые состоят из двух слогов.
– Прочитайте слова, которые состоят из трёх слогов.

Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
Буквой «Л» расставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо…
Получается на славу.
Молодцы!
Влево – вправо, влево – вправо…
IV. Задания по развитию речи.
– Рассмотрите иллюстрации в учебнике.
– Прочитайте предложения.
5509744446700
Мул – домашнее животное, помесь осла с кобылой.
- Прочитайте предложение, которое соответствует данной схеме.
2811145127000036448661700800507306730972500437641270257001564212566540009525628289008341491016000
1084047229900
- Составьте модель – предложения:
А у Лины малина.
V. Итог урока.
– Когда буква «л» обозначает твердый согласный [л], а когда – мягкий [л’]?
- Мне было трудно на уроке…
- Я дома маме расскажу, что узнал на уроке…

Приложенные файлы


Добавить комментарий