Конспект урока по окружающему миру во 2 классе: Невидимые нити в зимнем лесу


Цель: познакомить учащихся с природными связями в зимнем лесу.
Планируемые результаты: узнать о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу.
Оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация урока на тему: «Невидимые нити в зимнем лесу» Плешаков А.А. Окружающий мир. 2класс, М.: Просвещение, 2011.Рабочая тетрадь.
План урока:
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний.
3. Самоопределение к деятельности.
4. .Повторение изученного.
5. Физкультминутка
6.Изучение нового материала.
7. Закрепление изученного
8.Физкультминутка
9. Работа по учебнику
10. Обобщение и выводы по изученному материалу
11. Рефлексия
12. Подведение итогов
I. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята, сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Сегодня мы отправимся с вами в путешествие в зимний лес.
II. Актуализация знаний.
- Сначала мы вспомним, чем занимались мы на прошлом уроке. Какова была тема? ( Зимняя жизнь птиц и зверей.)
Проверка домашнего задания.
Дети отгадывают, о каком животном идёт речь. Отгадавший рассказывает о жизни этого животного зимой.
- Догадайтесь, о каком животном идёт речь? Напоминаю вам, что при ответе на вопрос мы поднимаем руку, а не выкрикиваем с места.
1.Сильный умный хищник. Его добычей становятся чаще всего зайцы. (Волк)
2. У какой птицы клюв похож на изогнутые клещи? (Клёст)
3.Животное, которое быстро бегает и запутывает свои следы. (Заяц)
4.Хитрый рыжий хищник с хорошим слухом. (Лиса)
5. Этот зверёк проводит зиму под снегом, с осени делает запасы в своих подземных кладовых. (Мыши)
- Вы хорошо справились с эти заданием.
Мы с вами отправились в зимний лес. Здесь можно встретить разных зверей и птиц. Давайте посмотрим на картинки и назовём этих животных и расскажем о их жизни зимой.
медведькабан ласка клёст лиса лось
королёк
дятел заяц синица волк полевка
III. Самоопределение к деятельности.
- Вспомните наше путешествие по осеннему лесу.
- Существует ли связь между растениями и животными? Вспомните, какие невидимые нити мы наблюдали с вами в осеннем лесу? (Ответы детей)
- Существуют ли такие связи в зимнем лесу, как вы думаете? (Ответы детей)
- Давайте попытаемся это выяснить на сегодняшнем уроке.
- Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока? (Невидимые нити в зимнем лесу.)
- Какую цель мы поставим перед собой на сегодняшний урок? (Ответы детей)
- Да, правильно мы будем учиться выявлять связи в зимнем лесу на конкретных примерах.
IV. Повторение изученного.
- Что мы называли невидимыми нитями? (Невидимые нити - это связи в окружающем нас мире.)
– Есть тесная связь между жизнью леса и его обитателей и жизнью человека.
Вспомним, какие невидимые нити есть в лесу.
1.О каких связях говорится в предложениях?
1) Сова охотится на полевых мышей.
2) Насекомые опыляют растения.
3) На зиму птицы улетают в теплые края, где много корма.
4) Человек использует древесину для строительства.
а) Живой и неживой природы.
б) Растений и животных.
в) Различных животных.
г) Природы и человека.
1-в,2-б,3-а,4-г,
2.Продолжить цепи питания:
ель – мышь – … (в)
а) дятел;
б) заяц;
в) лиса.
дуб – мышь – …(а)
а) сова;
б) белка;
в) лось.
V. Физкультминутка
VI. Изучение нового материала.
- Отгадайте загадку и вы поймёте на примере, какого дерева мы будем рассматривать связи в зимнем лесу.
Зелёная тётка оделась в иголки,
Стоит одиноко в лесу на пригорке.
Надела серёжки себе для потехи,
Припрятав для белок в серёжках орехи. (Ель)
- Правильно. Ель-это прямое и стройное дерево. Оно может быть очень высоким. Густо покрывают ствол ветви с зелёной хвоей. На многих из них растут шишки, а в них находятся семена.
- Посмотрите на рисунок на странице 37 и скажите с кем дружит ель? ( С белкой, с дятлом, с клестом, с лесной мышью, с зайцем)
- Как вы думаете, как ель помогает этим животным? (Белки, дятлы, клесты могут доставать семена из шишек ели. Лесные мыши съедают то, что не съедают остальные животные. А также спасет от врагов и от холода.)
- Густые еловые лапы (ветви) не пропускают леденящий ветер, оттого под елью и теплее. Шишки ели длинные. Семена в них маленькие с крылышками. Ветки ели никогда не ломаются от снега. Клесты в густых еловых ветвях гнезда вьют, птенцов выводят.
- На схеме связь односторонняя, но ведь и животные помогают ели. А как? (Мыши, делая запасы, разносят в шишки норы и тем самым помогают ели размножаться, белки клесты, вынимая семена из шишек, часто их теряют, и семена разлетаются по ветру)
- Итак, мы на примере только одной елочки убедились, что она связана невидимыми нитями с животными, т.к. она служит им укрытием, обеспечивает их питанием.
VII. Закрепление изученного
– Откройте свои рабочие тетради на с. 20 и выполните задание 1 /Ученики выполняют задание/
- Давайте проведем небольшую викторину.
Какие птицы дружат с елью?
Какие звери дружат с елью?
Кто отсыпается в снегу под пушистыми ветвями ели?
У какой птицы клюв приспособлен для вылущивания семян из шишек? (Клест)
- Молодцы. Вы хорошо справились.
– Ель живет до 500 лет. Совсем недавно прошёл праздник – Новый год. В этот праздник принято приносить в дом ель. А теперь представьте, что нашу ёлочку кто-то срубил бы себе на праздник. Что бы произошло? /Учитель снимает изображение ели с доски/ (Животные остались бы без дома, пищи, укрытия.)
– А как же быть? (Надо ставить искусственную ель или наряжать дерево на природе.) Берегите ели! Вырубая ели, мы лишаем животных дома, крова, корма.
В исторической провинции Доларна в Швеции растет самая древняя обыкновенная ель на планете. Только представьте, ученые считают, что ее возраст – 9550 лет! Сложно даже вообразить, сколько всего пережила эта колючая красавица, скольким животным она помогла… Если бы ель умела говорить, то наверняка она смогла рассказать много интересного и, конечно же, познавательного.
- А сейчас мы рассмотрим еще один пример невидимых нитей в зимнем лесу.
Сначала нам необходимо решить примеры:
42-22= 20 (А)
36+14=50 (С)
44-8=36 (О)
42+10= 52 (И)
90-45=45 (Н)
- Какое слово получится из этих букв? (Осина)
- Правильно, осина. Это дерево тоже помогает многим зверям и птицам. Названия этих животных вы узнаете, отгадав загадки.
Что за чудище такое
В чаще леса завелось
Словно вешалка рогами
Ну конечно это – (Лось)
- Осина - одно из излюбленных блюд лося. Он питается корой живых осинок. При этом он поедает не всю доступную ему кору, а лишь часть, словно пробуя на вкус. Если вырубить все осины, лосям будет тяжело жить особенно суровой зимой.
- Следующая загадка:
Он любитель грызть морковку,
Ест капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По полям и по лесам
Серый, белый и косой,
Кто, скажите, он такой?
(Заяц)
- Молодцы, это заяц. Стоит старой осине упасть, как на неё сразу набрасываются зайцы- любители поглодать древесную кору. Набрасываются и съедают осиновую кору до последнего грамма, несмотря на то, что он очень горькая. Осиновая кора содержит множество полезных веществ, столь необходимых лесным животным в их нелёгком существовании.
- На лужайке притаился,
С пейзажем общим слился,
Чтоб охотник не нашёл,
Не курлычит долго он! Ответ: Тетерев
Сел на елку, на сучок,
Бороды торчит клочок;
Как летун — он плоховат,
И порою глуховат. (глухарь).
Тетерева и глухари питаются сережками и почками осины.
- На примере осины мы еще раз убедились, что в зимнем лес есть невидимые нити.
VIII.Физкультминутка
IX. Работа по учебнику
- Мы рассмотрели примеры, в которых деревья помогают животным. А как вы думаете, животные помогают друг другу? (Да)
- Правильно. Например, сойка питается желудями, которые она припрятала, но она не умеет доставать желуди из-под глубокого снега. На помощь приходит белка. Для нее кладовые сойки - чудесная находка. Ловко раскопав глубокий снег, белка съедает часть желудей. После нее прилетает сойка и доедает то, что осталось. Также белке помогают и клесты. Клест выедает из шишки только небольшую часть семян. Затем бросает шишку, и она достается белке. Нередко эти шишки находят дятел, полевки, лесные мыши. Вот так тесно связаны между собой разные животные в зимнем лесу.
- Как связаны между собой сойка и белка в зимнем лесу? (Сойка не умеет доставать желуди из-под глубокого снега, которые она припрятала. Белка находит это и, раскопав снег, съедает часть желудей. После этого на разрытое место прилетает сойка и съедает то, что осталось)
- Верно. Как клест помогает другим птицам? (Клест выедает небольшую часть семян из шишек. Остальное достается белке, полевке, лесной мыши, дятлу)
- Молодцы. А сейчас открываем рабочие тетради на странице 21 и выполняем 2 задание.
X. Обобщение и выводы по изученному материалу
- Открываем учебники на странице 39 и ответим на вопросы из рубрики «Подумаем»
- Как нарушилась бы жизнь леса, если бы вдруг исчезли все дубы? все сосны и ели? все белки? все клесты? все сойки?
- В природе все взаимосвязано и исчезновение одного звена нарушает всю цепь.
-Какие связи мы изучали на уроке? (б,в)
XI.Рефлексия
Показывают смайлик, который соответствует их уровню усвоения учебного материала
XII.Подведение итогов урока
- Чем интересен был для тебя урок?
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что осталось непонятным?
- Вы сегодня славно поработали. За хорошую работу, я поставлю ….
Домашнее задание: с.36-39 пересказ.
- Ребята, встали красиво. Урок окончен. До свидания!
План-конспект по окружающему миру на тему: «Невидимые нити в зимнем лесу»
Выполнила: студентка 301 группы Александрова Ирина
Проверили:
Методист: Крылова Л.Л.
Учитель: Гаврилова И.Х.
Канаш 2016
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Чувашской Республики «Канашский педагогический колледж»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
План-конспект по окружающему миру на тему: «Невидимые нити в зимнем лесу»

Приложенные файлы


Добавить комментарий