Конспект урока математики в 1 классе по теме Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида +4

МБОУ Пелемешская начальная школа – детский сад Агрызского муниципального района Республики Татарстан



Конспект
урока математики в 1 классе
по теме
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида
·+4



Разработала и провела
учитель начальных классов первой категории
Михеева Эвелина Матвеевна





16 апреля 2014 года

Цели урока:
Ознакомиться со случаями сложения 7+4, 8+4, 9+4;
Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи;
Воспитывать самостоятельность.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя графические схемы;
Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20;
Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;
Решать задачи изученных видов;
Выполнять задания творческого и поискового характера;
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: наборное полотно, предметные картинки, числовые карточки, карточки тренажа, компьютер, экран, 2 листка с начерченнымиломаными из трех звеньев.
Ход урока:
Мотивация к деятельности. Речевая зарядка
2)Актуализация знаний
а) математический диктант
- какое число состоит из 1 десятка и 7 единиц;
-число, предшествующее числу 13;
- число, следующее за числом 19;
- увеличьте 3 на 7;
- найдите разность чисел 18 и 10;
- сумма чисел 8 и 3;
- какое число надо увеличить на 2, чтобы получить 9;
- на сколько 18 больше 17;
- число 6 меньше неизвестного числа на 2. Чему равно неизвестное число?
- 19 без 9;
б) составление и решение задач.
- У Маши 6 открыток, а у Кати на 2 меньше. Сколько открыток у Кати? Измените вопрос так, чтобы задача решалась двумя действиями)
- Придумать задачу, в условии которой есть слово «меньше»
- Придумать задачу, в вопросе которой есть слова «на сколько?»
в) Геометрический материал:
на доске

провести 2 линии так, чтобы получилось 8 треугольников.
г)Работа с карточками технологичного тренажа (решение примеров за 1 минуту).
3)Постановка учебной задачи.
Дети получают 2 листка с ломаными, звенья которых равны 7 см, 1 см и 3 см.
- Какая линия изображена на листке?
- Что можете о ней сказать?
- Вычислите ее длину.
Получается запись: 7+1+3=11 см. Легко ли справились с заданием? Как можно было по-другому найти длину ломаной? Приходим к выводу: удобнее вычислить длину выражением 7+3+1.
- Чем будем заниматься сегодня на уроке?
- Какие цели поставите перед собой?
4) Открытие нового знания
- Работа на наборном полотне со счетным материалом, нахождение значения выражения 9+4;
- Работа с электронным приложением к учебнику (новый материал);
5)Первичное закрепление
а) работа по учебнику №1 (1 столбик с комментированием, 2 и 3- самостоятельно)
№2 (по вариантам)
№3 ( самостоятельная работа)
6Самостоятельная работа и проверка по эталону. Работа с электронным приложением к учебнику. Выполнение заданий 1 и 2
Включение новых знаний в систему знаний.
- работа в рабочей тетради (стр.35)
8) Рефлексия
Выполнение задания на стр.67 внизу страницы.
- Какие цели ставили в начале урока перед собой?
- Что удалось выполнить?
- В чём затруднились?
- Как оцените свою работу на уроке? (с помощью смайликов)




Приложенные файлы


Добавить комментарий