Рабочая программа по учебной дисциплине ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники для профессии Мастер по обработке цифровой информации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
«СЕРГИЕВО-ПОСАДСКИЙ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»




Согласованно Утверждаю
Зам. директора по УР Директор
_________________ А.В. Румянцев _____________И.Н. Гусаченко
«___»____________ 20___ г. «___»_____________ 20__ г.










ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОП.03 «ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОНИКИ и ЦИФРОВОЙ СХЕМОТЕХНИКИ»,
АДАПТИРОВАННАЯ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ


По профессии СПО 09.01.03 «Мастер по обработке цифровой информации»
Срок обучения 2 года 10 месяцев
72 часа





Рассмотрена
на заседании ЦМК
«___»___________ 20___ г.
протокол № _______
Председатель ЦМК
__________



Составлено: преподавателем
Яковлевой Т.И.






2017
Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (далее – ФГОС) профессии среднего профессионального образования (далее СПО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 854 от 02.08.2013 г. по профессии 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830.


Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Московской области «Сергиево-Посадский социально-
экономический техникум»




Разработчик: Яковлева Т.И., преподаватель высшей квалификационной категории ГБПОУ МО «Сергиево-Посадский социально-экономический техникум»
































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины ОП.03 «ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОНИКИ и ЦИФРОВОЙ СХЕМОТЕХНИКИ» предназначена для изучения основ электроники и цифровой схемотехники – дисциплины, являющаяся одной из центральных дисциплин учебного процесса, закладывающих фундаментальные знания физики полупроводников, полупроводниковых приборов и их характеристик, принципов построения, работы и применения электронных схем и устройств, в учреждениях среднего профессионального образования по профессии 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации, реализующих подготовку квалифицированных рабочих и специалистов среднего профессионального образования.
Адаптированная образовательная программа разработана в соответствии с:
-Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-Государственной программой Российской Федерации «Доступная среда на 2011-2015 годы, утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 17 марта 2011 г. № 175;
-Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 792-р;
-Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования науки Российской Федерации от 18 апреля 2013 г. № 291;
-Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 нюня 2013 г. № 464;
-Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 16 августа 2013 г. № 968;
-Порядком применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 9 января 2014 г. № 2;
-Порядком приема граждан на обучение но образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 января 2014 г. № 36;
-Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии 230103.02 Мастер по обработке цифровой информации, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 854 от 02.08.2013;
-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.06.2014 № 632 об установлении соответствия профессий и специальностей среднего профессионального образования, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.10.2013 г. № 1199, профессиям начального профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.09.2009 г. № 354 и специальностям среднего профессионального образования, перечень которых утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.09.2009 г. № 355;
-Методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830;
-Письмом Минобразования и науки РФ от 03.18.2014 г. № 06-281«Требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса»;
-Требованиями к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в профессиональных образовательных организациях, в том числе оснащенности образовательного процесса, (письмо Департамента подготовки рабочих кадров и ДПО Министерства образования и науки Российской Федерации 18 марта 2014 г. № 06-281.
Учебная дисциплина ОП.03 «ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОНИКИ и ЦИФРОВОЙ СХЕМОТЕХНИКИ» изучается в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) с учетом рекомендаций вышеуказанных документов.
Данная программа является адаптированной образовательная программой для инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).








































СОДЕРЖАНИЕ



Паспорт рабочей программы дисциплины
Область применения программы.
Место дисциплины в структуре адаптированной образовательной программы.
Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении дисциплины
Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины
Количество часов на освоение программы дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Объем учебной дисциплины и виды учебных занятий.
Тематический план и содержание дисциплины..
Специальные условия реализации рабочей программы дисциплины.
Образовательные технологии
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Информационное обеспечение обучения
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины..

6
6

7

7


7
8

9
9
10

14
14

16

16
18









Паспорт рабочей программы дисциплины
1.1. Область применения программы

Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники (далее – Программа) является частью программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих (ППКРС) для лиц с ВОЗ и инвалидов по профессии СПО 09.01.03 Мастер по обработке цифровой информации.
Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании (в программах повышения квалификации и переподготовки) и профессиональной подготовке работников в области цифровой обработки информации при наличии неполного среднего общего образования.
Адаптированная образовательная программа учебной дисциплины разработана с учетом требований профессионального стандарта и в соответствии с особенностями образовательных потребностей инвалидов и лиц ОВЗ с учетом возможностей их психофизического развития и методическими рекомендациями по разработке и реализации адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования, утвержденных директором Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Науки России от 20 апреля 2015 г. № 06-830.
Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать профессиональными компетенциями и трудовыми функциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные устройства, операционную систему персонального компьютера и мультимедийное оборудование.
ПК 1.2. Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей.
ПК 1.3. Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.
ПК 1.4. Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графических и видео-редакторов.
ПК 1.5. Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, слайд-
шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования.
ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации.
ПК 2.2. Управлять размещением цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети.
ПК 2.3. Тиражировать мультимедиа контент на различных съемных носителях информации.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет.
А/1.04 Ввод и обработка текстовых данных.

1.2. Место дисциплины в структуре адаптированной образовательной программы.
Дисциплина ОП.03 Основы электроники и цифровой схемотехники входит в общепрофессиональный цикл.

1.3. Объекты профессиональной деятельности выпускников при изучении дисциплины.

Объектами профессиональной деятельности в рамках изучаемой дисциплины являются:
- аппаратное и программное обеспечение персональных компьютеров и серверов;
- периферийное оборудование;
- источники аудиовизуальной информации;
- звуко- и видеозаписывающее и воспроизводящее мультимедийное оборудование;
- информационные ресурсы локальных и глобальных компьютерных сетей.

1.4. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
- определять параметры полупроводниковых приборов и элементов системотехники.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
- основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов;
- общие сведения о распространении радиоволн;
- принцип распространения сигналов в линиях связи;
- сведения о волоконно-оптических линиях;
- цифровые способы передачи информации;
- общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы,
диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники);
- логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем;
-функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демульти-
плексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики);
- запоминающие устройства на основе БИС/СБИС;
- цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи.

Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой
для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Выпускник, освоивший ППКРС, должен обладать профессиональными компетенциями и трудовыми функциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:
ПК 1.1. Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные устройства, операционную систему персонального компьютера и мультимедийное оборудование.
ПК 1.2. Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей.
ПК 1.3. Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.
ПК 1.4. Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графических и видео-редакторов.
ПК 1.5. Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, слайд-
шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования.
ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации.
ПК 2.2. Управлять размещением цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети.
ПК 2.3. Тиражировать мультимедиа контент на различных съемных носителях информации.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет.
А/1.04 Ввод и обработка текстовых данных.

1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 48 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 24 часов.
























2.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
48

в том числе:


лабораторные занятия
-

практические занятия
16

контрольные работы
4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
подготовка к выполнению практических работ: конспектирование, подбор дидактических материалов, анализ и реферирование методической и учебной литературы при выполнении системы самостоятельных работ по лекционному курсу, подготовки сообщений и докладов по темам;
работа со справочной литературой (определение назначения, принципа работы, рабочих параметров электронных приборов, условные графические обозначения электронных приборов, чтение технических схем по устройству приборов);
изучение отдельных тем, вынесенных на самостоятельное рассмотрение;
подготовка к выполнению контрольных работ и тестов, создание презентаций, составление глоссария;
повторение разделов программы с целью подготовки к промежуточной аттестации.
Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Преобразователи напряжения и частоты
Электровакуумные приборы. Инверторы.
Неуправляемые выпрямители. Управляемые выпрямители.
Применение выпрямителей и сглаживающих фильтров. Цифровые устройства обработки информации. Оптоэлектронные приборы и приборы отображения информации. Способы передачи информации (сообщение по выбору или работа в малых группах)
Полупроводниковые диоды. Тиристоры. Транзисторы.
Интегральные микросхемы (ИМС).
Написание сообщения по теме «Применение комбинационных цифровых устройств».
Создание глоссария по пройденным темам.
Подготовка презентации по теме «Цифровые устройства, их работа и использование»
Основные цифровые приборы, их возможности, комбинированность.
24


Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета




2.2. Тематический план и содержание дисциплины ОП.03 «ОСНОВЫ ЭЛЕКТРОНИКИ и ЦИФРОВОЙ СХЕМОТЕХНИКИ»

Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень освоения

1
2
3
4

Тема № 1. Физические основы электроники

8



Содержание учебного материала
3



Основные свойства и характеристики полупроводников
Электропроводимость элементов системотехники

1


Практическое занятие
2
2


ПЗ 1.Изучение принципа работы полупроводниковых приборов.




Контрольная работа № 1 «Физические основы электроники»
1


Самостоятельная работа обучающихся по теме 1
выполнение домашних заданий по лекционному курсу;
конспектирование, работа с учебником;
подготовка к выполнению практической работы;
написание доклада;
ввод и обработка текстовых данных;
подготовка к выполнению контрольной работы.
2







Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Преобразователи напряжения и частоты. (ДОКЛАД)


2


Тема № 2. Основы электроники и цифровой схемотехники















19



Содержание учебного материала
8



Основные сведения об электровакуумных полупроводниковых приборах
Выпрямители и сглаживающие фильтры
Основные сведения о колебательных системах
Основные сведения об антеннах и усилителях
Основные сведения о генераторах электрических сигналов
Распространение радиоволн и сигналов в линиях связи
Волоконно-оптические линии связи
Цифровые способы передачи информации

1


Практическое занятие
4
2


ПЗ 2. Принцип распространения радиоволн и сигналов и линиях связи. Тестирование волоконно-оптического кабеля (ВОЛС).






ПЗ 3. Исследование работы инвертора.




ПЗ 4. Исследование работы полупроводниковых выпрямителей.




Контрольная работа № 2 «Основы электроники и цифровой схемотехники»
1


Самостоятельная работа обучающихся по теме 2
выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;
конспектирование, работа с учебником;
подготовка к выполнению практической работы;
создание доклада и сообщения (тема по выбору);
ввод и обработка текстовых данных;
подготовка к выполнению контрольной работы.
6


Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Электровакуумные приборы. Инверторы. (ДОКЛАД по выбору).
Неуправляемые выпрямители. Управляемые выпрямители (ДОКЛАД по выбору)
Применение выпрямителей и сглаживающих фильтров. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Оптоэлектронные приборы и приборы отображения информации. Способы передачи информации. (СООБЩЕНИЕ по выбору)

2
2
2


Тема № 3. Элементная база схемотехники





16



Содержание учебного материала
5



Резисторы, конденсаторы
Полупроводниковые диоды
Биполярные транзисторы
Микросхемы
Элементы оптоэлектроники

2


Практическое занятие
6
2


ПЗ 5. Исследование вольт-амперной характеристики нелинейного элемента.




ПЗ 6. Исследование полупроводникового диода.




ПЗ 7. Исследование работы тиристора.




Контрольная работа № 3 «Элементная база схемотехники»
1


Самостоятельная работа обучающихся по теме 3
выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;
конспектирование, работа с учебником;
подготовка к выполнению практической работы;
написание доклада;
ввод и обработка текстовых данных;
подготовка к выполнению контрольной работы.
4







Тематика внеаудиторной самостоятельной работы (написание доклада по выбору)
1.Полупроводниковые диоды. Тиристоры. Транзисторы. (ДОКЛАД по выбору)
2.Интегральные микросхемы (ИМС). (ДОКЛАД)

2
2


Тема № 4. Комбинационные цифровые устройства


6



Содержание учебного материала
3



Дешифраторы, шифраторы
Мультиплексоры
Демультиплексоры

2

Самостоятельная работа обучающихся по теме 4
выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;
конспектирование, работа с учебником.
Написание сообщения; создание глоссария по пройденным темам;
ввод и обработка текстовых данных;
3


Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Написание сообщения по теме «Применение комбинационных цифровых устройств».
Создание глоссария по пройденным темам.

2
1


Тема № 5. Последовательные цифровые устройства

14



Содержание учебного материала
6



Цифровые компараторы
Регистры
Счетчики
Триггеры
Запоминающие устройства на основе БИС/СБИС
ЦАП и АЦП

2



Контрольная работа № 4 «Комбинационные и последовательные цифровые устройства»
1


Самостоятельная работа обучающихся по теме 5
выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;
конспектирование, работа с учебником;
создание презентации.
7


Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Подготовка презентации по теме «Цифровые устройства, их работа и использование»

7


Тема № 6. Цифровые электронные измерительные приборы



9



Содержание учебного материала
3



Характеристики цифровых приборов: вольтметров, мультиметров Характеристика частотомеров, фазометров и осциллографа

2



Практическое занятие
4
1


ПЗ 8. Принцип работы мультиметра.



Самостоятельная работа обучающихся по теме 6
выполнение домашних практических заданий по лекционному курсу;
конспектирование, работа с учебником;
ввод и обработка текстовых данных;
подготовка к выполнению практической работы;
подготовка доклада; подготовка к дифференцированному зачету по темам курса.
2


Тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Основные цифровые приборы, их возможности, комбинированность. (ДОКЛАД)

2


Дифференцированный зачет



Всего:
72


Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
3. СПЕЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
РАБОЧЕЙ программы дисциплины

3.1. Образовательные технологии
3.1.1. В учебном процессе, помимо лекций, которые составляют 67% аудиторных занятий, используются активные и интерактивные формы проведения занятий. В сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой это способствует формированию и развитию общих и профессиональных компетенций обучающихся.
3.1.2. В соответствии с требованиями ФГОС СПО по профессии реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: использование электронных образовательных ресурсов, групповых дискуссий, разбора конкретных ситуаций и анализа производственных ситуаций, индивидуальных заданий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.
При проведении учебных занятий используются мультимедийные комплексы, электронные учебники и учебные пособия, адаптированные к обучающимся с ограниченными возможностями здоровья.
3.1.3. При проведении учебных занятий используются следующие образовательные технологии: традиционная, личностно-ориентированная, проблемная, информационная. Все технологии адаптированы к обучающимся инвалидам и лицам с ограничениями возможностями здоровья.
Традиционная технология обучения ориентирована на передачу знаний, умений и навыков. Она обеспечивает усвоение учащимися содержания обучения, проверку и оценку его качества на репродуктивном уровне. Суть его состоит в обучении по схеме: изучение нового закрепление контроль оценка. Главные методы обучения, лежащие в основе этой технологии, объяснение в сочетании с наглядностью; ведущие виды деятельности учащихся слушание и запоминание; главное требование и основной критерий эффективности безошибочное воспроизведение изученного. В рамках традиционной технологии обучаемому отведены исполнительские функции репродуктивного характера. Данная технология экономична, облегчает обучающимся понимание сложного материала, обеспечивает достаточно эффективное управление образовательно-воспитательным процессом, в нее органически вписываются новые способы изложения знаний.
Технология личностно-ориентированного обучения предполагает создание педагогических условий для включения каждого ученика в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития. Технология адаптивного обучения, предполагающая гибкую систему организации учебных занятий с учетом индивидуальных особенностей обучаемых. Центральное место в этой технологии отводится обучаемому, его деятельности, качествам его личности. Особое внимание уделяется формированию у них учебных умений.
Цель проблемного обучения: развитие интеллекта и творческих способностей обучающихся; формирование прочных знаний; повышение мотивации через эмоциональную окраску урока; воспитание активной личности. Создавая проблемные ситуации и организуя деятельность обучающихся по решению учебных проблем, обеспечивается оптимальное сочетание их самостоятельной поисковой деятельности с усвоением готовых выводов науки.
Информационная технология обучения совмещает методы, производственные процессы и программно-технические средства, объединенные в технологическую цепочку, обеспечивающую сбор, обработку, хранение, распространение и отображение информации с целью снижения трудоемкости процессов использования информационного ресурса, а также повышения их надежности и оперативности.
Система уроков сориентирована на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет обучающимся адаптироваться в мире, где объем информации, растет в геометрической прогрессии, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем.
В то же время на уроках и во внеурочной работе используется работа в малых группах (обучение в сотрудничестве). Совместная работа, которую каждый обучающийся использует для собственного обучения и обучения окружающих, развивает умение общаться, слушать, коллективно решать проблемы, достигать взаимопонимания. Повышается уровень эмпатии, развивается умение взглянуть на мир глазами другого человека. В работу вовлекаются практически все обучающиеся. Работа в малой группе снимает страх перед неудачами у более слабых и делает прочнее знания более сильных обучающихся, происходит взаимное обогащение их в группе, они обмениваются знаниями и разными способами действий.
Практико-ориентированные задания, проектная деятельность обучаемых, выполнение творческих заданий и подготовка сообщений и докладов является неотъемлемой частью учебного процесса.
Для оценки достижений обучающихся по изучению дисциплины планируется использовать текущий контроль знаний. Текущий контроль проводится с целью проверки и оценки усвоения обучающимися учебного материала в процессе изучения темы и носит стимулирующий, корректирующий и воспитательный характер. Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе проведения теоретических и практических занятий в форме устного опроса, тестирования, решения производственных ситуаций и практических заданий, кроссвордов, а также выполнения индивидуальных работ и домашних заданий, самостоятельной внеаудиторной работы. Рубежный контроль проводится с целью проверки и оценки усвоения обучающимися учебного материала по изученной теме. Форма рубежного контроля – выполнение контрольной работы. Форма контроля для обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифференцированного зачета в виде тестирования. Форма и время проведения промежуточной аттестации для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных, психофизических особенностей. При необходимости предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачет.
Активные и интерактивные формы проведения занятий,
используемые в учебном процессе

Семестр
Вид
занятия
*
Используемые активные и интерактивные формы проведения занятий
Разработанные учебно-методические материалы,
обеспечивающие реализацию формы проведения занятий




5
Л
Групповые дискуссии, разбор производственных ситуаций, использование Интернет-ресурсов, тестирование, устный или письменный опрос, просмотр и разбор (обсуждение) видеофрагментов, учебных фильмов.
Методические указания для проведения самостоятельных работ, производ-ственные ситуационные задания, перечень интернет-ресурсов, тестовые задания, вопросы к письменному или устному опросу, презентации по темам курса, видеофрагменты, учебные фильмы.


ПЗ
Разбор производственных ситуаций, использование Интернет-ресурсов, просмотр и разбор (обсуждение) видеофрагментов, учебных фильмов.
Методические указания для проведения самостоятельных работ, инструкционные карты (методические указания) для проведения практических работ, перечень интернет-ресурсов, видеофрагменты, учебные фильмы.

*) Л – лекции, ПЗ – практические занятия.

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Информационных технологий» и лаборатории «Электротехники с основами радиоэлектроники».

3.2.1.Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся с учетом количества мест для ОВЗ;
- автоматизированное рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий (учебники, карточки, плакаты, раздаточный материал);
- интерактивная доска;
- телевизор;
стенд для изучения правил ТБ.

3.2.2. Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- интерактивная доска;
- телевизор.
Для моделирования и исследования электрических схем и устройств при проведении практических занятий, выполнении индивидуальных заданий, а также текущего и рубежного контроля уровня усвоения знаний необходим специализированный компьютерный класс.
Проведение рубежного и промежуточного контроля уровня усвоения знаний по разделам дисциплины, а также предварительного итогового контроля уровня усвоения знаний за семестр рекомендуется проводить в компьютерном классе.
В кабинете предусмотрено:
-для лиц с нарушением слуха: наличие аудиотехники (колонки, наушники, (гарнитура), видеотехники (интерактивная доска и телевизор), документ-камера, формы электронных документов, формы с увеличенным печатным шрифтом.
-для слабовидящих обучающихся: наличие интерактивной доски и документ-камеры, экранной лупы для просмотра материалов на мониторе, телевизора, печатных форм с увеличенным шрифтом, программ-синтезаторов речи (электронный диктор).
-для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: организована безбарьерная среда, подъемно-поворотные стулья и передвижные парты с источником питания, виртуальная экранная клавиатура.

3.3. Информационное обеспечение обучения:

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, в отличие от остальных, имеют свои специфические особенности восприятия, переработки материала, выполнения промежуточных и итоговых форм контроля знаний. Они должны быть обеспечены:

- Для лиц с нарушениями зрения:
-в печатной форме увеличенным шрифтом;
-в форме электронного документа;
-в форме аудиовидеофайла;

- Для лиц с нарушениями слуха информация предоставляется:
-в печатной форме или в форме электронного документа;

- Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата информация предоставляется:
-в печатной форме;
-в форме электронного документа;
-в форме аудиовидеофайла.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы

Основные источники:
1. Немцов М.В., Латынин Ю.Г., Полещук В.И., Лобзин С.А., Бутырин П.А. Электронное учебное издание по дисциплине «Электротехника и электроника» для специальностей технического профиля. – М.: Издательство «Академия», 2013.
2. Электронный УМК по общепрофессиональной дисциплине «Основы электроники» для укрупненных групп специальностей. - М.: Издательство «Академия», 2015.
3. “Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM”

Дополнительные источники:
1. Электронный УМК по общепрофессиональной дисциплине «Электротехника» для неэлектрических профессий. - М.: Издательство «Академия», 2015.
2. Фуфаева Л.И. Сборник практических задач по электротехнике: учебное пособие для студентов СПО М.: Издательство «Академия», 2014.

INTERNET-РЕСУРСЫ:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Теоретические основы электротехники и электроники.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Теоретические основы электротехники и электроники.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Электронный учебник по электротехнике и электронике Н.Р. Некрасовой и О.Ю. Коваленко под общей редакцией профессора С.А. Панфилова.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Электрикам (онлайн обучение и решение задач,2015).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Электронно-библиотечная система ZNANIUM.COM
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Общая Электротехника и электроника. Электронный учебник.
4.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, контрольных работ, собеседования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий в процессе самостоятельной внеаудиторной работы.
Оценка качества освоения учебной программы включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию по итогам освоения учебной дисциплины в форме дифференцированного зачета.
Для обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможностями здоровья рекомендуется осуществление входного контроля, назначение которого состоит в определении его способностей, особенностей восприятия и готовности к освоению учебного материала. Форма входного контроля для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей
устно,
письменно на бумаге,
письменно на компьютере,
в форме тестирования и т.п.
При необходимости обучающимся предоставляется дополнительное время для подготовки ответа.
Текущий контроль успеваемости осуществляется в процессе проведения практических занятий, собеседования и выполнения домашних заданий – самостоятельной внеаудиторной работы. Текущий контроль проводится преподавателем следующими формами и методами: устный опрос, тестирование, решение производственных (проблемных) ситуаций, беседа, решение кроссвордов, защита практических работ, проверка выполненных самостоятельных внеаудиторных работ.
Текущий контроль успеваемости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья позволяет своевременно выявить затруднения и отставание в обучении и внести коррективы в учебную деятельность. Форма контроля для обучающихся устанавливается с учетом их индивидуальных психофизических особенностей.
Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в форме дифференцированного зачета. Форма промежуточной аттестации для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей, (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т.п.)
При необходимости рекомендуется предусмотреть для них увеличение времени на подготовку к зачетам и экзаменам, а также предоставлять дополнительное время для подготовки ответа на дифференцированном зачете.
Возможно установление образовательной организацией индивидуальных графиков прохождения промежуточной аттестации обучающимися инвалидами и обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
При необходимости для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья промежуточная аттестация может проводиться в несколько этапов. Для этого рекомендуется использовать рубежный контроль, который является контрольной точкой но завершению изучения раздела или темы дисциплины, с целью оценивания уровня освоения программного материала. Рубежный контроль проводится в форме контрольной работы (письменно или устно).
Формы и срок проведения рубежного контроля определяются преподавателем с учетом учебных планов и индивидуальных психофизических особенностей обучающихся.






Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
Критерии оценок (шкала оценок)

Умения:

определять параметры полупроводниковых приборов и элементов системотехники
Практические занятия
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

Знания:

основные сведения об электровакуумных и полупроводниковых приборах, выпрямителях, колебательных системах, антеннах; усилителях, генераторах электрических сигналов
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

общие сведения о распространении радиоволн
Практические занятия
Контрольные работы

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

принцип распространения сигналов в линиях связи
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

сведения о волоконно-оптических линиях
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

цифровые способы передачи информации
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

общие сведения об элементной базе схемотехники (резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, микросхемы, элементы оптоэлектроники)
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

логические элементы и логическое проектирование в базисах микросхем
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

функциональные узлы (дешифраторы, шифраторы, мультиплексоры, демультиплексоры, цифровые компараторы, сумматоры, триггеры, регистры, счетчики)
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа
Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

запоминающие устройства на основе БИС/СБИС
Практические занятия
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.

цифро-аналоговые и аналого-цифровые преобразователи
Контрольные работы
Самостоятельная внеаудиторная работа

Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, неудовлетворительно – менее 50%.


Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки
Критерии оценок (шкала оценок)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Демонстрация интереса к будущей профессии
Участие в профессиональных конкурсах
Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы
Оценка освоения общих компетенций проводится по шкале качества и шкале частоты проявлений. Шкала качества:
Уровень 1 – Ниже ожиданий;
Уровень 2 - Соответствует ожиданиям;
Уровень 3 – Превышает ожидания.
Уровни 2 и 3 дают сформированность общих компетенций.
Шкала частоты проявлений:
Уровень 1 - Качество не проявляется никогда;
Уровень 2 - Периодическое проявление качества;
Уровень 3 - Качество проявляется в большинстве проблемных ситуаций;
Уровень 4 – Проявляется во всех, даже в сверхсложных ситуациях.
Уровни 2-4 дают сформированность общих компетенций.






























ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
Обоснованность выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в процессе создания мультимедийного контента
Организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля
Анализ результатов выполнения выпускной квалификационной работы
Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике


ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
Демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач
Самоанализ и коррекция результатов собственной работы
Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике



ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
Нахождение информации с помощью современных информационных технологий
Использование найденной информации для эффективного выполнения профессиональных
задач
Анализ результатов выполнения выпускной квалификационной работы
Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике



ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
Демонстрация навыков использования информационно – коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
Анализ результатов выполнения выпускной квалификационной работы
Экспертное наблюдение и оценка при выполнении работ на учебной и производственной практике



ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
Доброжелательное и адекватное ситуации взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения
Успешная работа в учебной бригаде при выполнении производственных заданий

Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы



ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).
Демонстрация готовности к исполнению воинской
обязанности
Активное участие в военно-патриотических мероприятиях

Наблюдение за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы







Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся развитие профессиональных компетенций и трудовых функций.
Результаты освоения программы
(освоенные профессиональные компетенции)
Основные показатели оценки результата
Формы и методы контроля и оценки
Критерии оценок (шкала оценок)

ПК 1.1. Подготавливать к работе и настраивать аппаратное обеспечение, периферийные устройства, операционную систему персонального компьютера и мультимедийное оборудование.
ПК 1.2. Выполнять ввод цифровой и аналоговой информации в персональный компьютер с различных носителей.
ПК 1.3. Конвертировать файлы с цифровой информацией в различные форматы.
ПК 1.4. Обрабатывать аудио и визуальный контент средствами звуковых, графических и видео-редакторов.
ПК 1.5. Создавать и воспроизводить видеоролики, презентации, лайд
шоу, медиафайлы и другую итоговую продукцию из исходных аудио, визуальных и мультимедийных компонентов средствами персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

- Самостоятельно осуществляет работы по подготовке, настройке и эксплуатации электроизмерительных приборов и персонального компьютера;
- Умеет работать с технической доку-ментацией, осуществляет чтение электрических схем;
-Организует самоконтроль за выполняемыми работами.

Текущий контроль в форме:
- опроса и собеседования;
- решения ситуационных заданий;
- диагностического тестирования,
-выполнения и защиты практических работ;
-выполнению самостоятельной внеаудиторной работы.

Рубежный контроль в форме выполнения контрольных работ.

Промежуточный контроль в форме дифференцированного зачёта по учебной дисциплине «Основы электроники и цифровой схемотехники».




Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, не-удовлетворительно – менее 50%.

ПК 2.1. Формировать медиатеки для структурированного хранения и каталогизации цифровой информации.
ПК 2.2. Управлять размещением цифровой информации на дисках персонального компьютера, а также дисковых хранилищах локальной и глобальной компьютерной сети.
ПК 2.3. Тиражировать мультимедиа контент на различных съемных носителях информации.
ПК 2.4. Публиковать мультимедиа контент в сети Интернет.

-Самостоятельно осуществляет работы по подготовке, настройке и эксплуатации электроизмерительных приборов и персонального компьютера;
- Умеет работать с технической доку-ментацией, осуществляет чтение электрических схем;
- Организует само-контроль за выпол-няемыми работами.



А/1.04 Ввод и обработка текстовых данных.

Набор и редактирование текста в процессе выполнения самостоятельной внеаудиторной работы, практических и контрольных работ.
Разметка и форматирование документов в процессе выполнения самостоятельной внеаудиторной работы, практических и контрольных работ.
- Проверка внеаудиторной самостоятельной работы,
- Наблюдение за оформлением выполненных практических заданий
Оценка «отлично» - задания выполнены правильно на 90%, Хорошо – на 70%, удовлетворительно – на 51%, не-удовлетворительно – менее 50%.


Учебно-методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации:
для лиц с нарушениями слуха:
– в печатной форме,
– в форме электронного документа.
для лиц с нарушением зрения:
- в печатных формах с увеличенным шрифтом.
для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата:
- в печатной форме,
- в форме электронного документа.
Для методического обеспечения выполнения самостоятельной внеаудиторной работы для обучающихся разработаны методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы.
Оценка индивидуальных образовательных достижений по результатам текущего контроля и промежуточной аттестации производится в соответствии с универсальной шкалой (таблица).

Процент результативности (правильных ответов)

Качественная оценка индивидуальных
образовательных достижений


балл (отметка)
вербальный аналог

90 ч 100
5
отлично

70 ч 89
4
хорошо

51 ч 69
3
удовлетворительно

менее 50
2
не удовлетворительно




Перечень оценочных средств

Наименование оценочного средства
Краткая характеристика оценочного средства
Представление оценочного средства в фонде

Ситуационная задача (проблемная ситуация)
Проблемное задание, в котором обучающемуся предлагают осмыслить реальную профессионально-ориентированную ситуацию, необходимую для решения данной проблемы.
Задания для решения ситуационной задачи

Разноуровневые задачи и задания
Различают задачи и задания:
а) репродуктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать знание фактического материала (базовые понятия, алгоритмы, факты) и умение правильно использовать специальные термины и понятия, узнавание объектов изучения в рамках определенного раздела дисциплины;
б) реконструктивного уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения синтезировать, анализировать, обобщать фактический и теоретический материал с формулированием конкретных выводов, установлением причинно-следственных связей;
в) творческого уровня, позволяющие оценивать и диагностировать умения, интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную точку зрения.
Комплект разноуровневых задач и заданий

Доклад
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письмен- ном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно- исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.

Темы докладов

Сообщение
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы
Темы сообщений

Собеседование
(устный опрос)
Средство контроля, организованное как специальная беседа преподавателя с обучающимся на темы, связанные с изучаемой дисциплиной, и рассчитанное на выяснение объема знаний обучающегося по определенному разделу, теме, проблеме и т.п.
Вопросы по темам/разделам дисциплины


Тест
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося.
Фонд тестовых заданий





Разработал ГБПОУ МО СП СЭТ Преподаватель ________________Т.И. Яковлева
место работы занимаемая должность И.О. Фамилия

Разработал ______________________ ___________________________________________
место работы занимаемая должность И.О. Фамилия


Эксперт ______________________ _____________________________________________
место работы занимаемая должность И.О. Фамилия


Эксперт ______________________ _____________________________________________
место работы занимаемая должность И.О. Фамилия











13PAGE 15


13PAGE \* MERGEFORMAT141315


13PAGE 15


13PAGE 142115




Заголовок 1‘ђ Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий