Презентация на тему: Сказка,как средство развития связной речи дошкольников


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

СКАЗКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВМБДОУ детский сад № 70 «Золотая рыбка»г. Мытищи воспитатель высшей кв.категории Ведутенко В.В.
В ней отсутствует нравоучениеВ ней отсутствует определенный, конкретный геройЯзык в сказке образный и метафоричныйСказка создает ощущение защищенностиВ ней есть тайна и волшебствоСКАЗКА ПРИВЛЕКАТЕЛЬНА ДЛЯ РЕБЕНКА


Особое место в словотворческом процессе по праву занимает русский фольклор, а точнее один из самых излюбленных детьми его жанров – сказка.Н.С.КарпинскаяН.А.ОрлановН.М.ПьянковаО.С.Ушакова и др.Отмечают, что ближе к 5 году жизни у детей наблюдается интерес к словесному творчеству (придумывание сказок, стихов, небылиц) Л.В. ВорошнинаМ.М.РыбаковаС.М. ЧемортанА.Е.Шибицкая и др.Дошкольный возраст – период активного творческого развития личности ребенка Л.А.Венгер Л.С.Выготский А.В.Запорожец Н.П.Сакулина Е.А.Флёрина Ценность процесса сочинительства сказки ребенком – в его субъективной новизне Т.С.КомароваЕ.А.Флёрина и др.



ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ«Программа воспитания и обучения в детском саду». Под ред. М.А. Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.КомаровойКомплексная программа:Парциальные программы:«Основы безопасности жизнедеятельности»Р.Б.Стеркина, Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева«Камертон»Э.П.Костина «Двенадцать месяцев»Л.В.Филиппова, Ю.А.Лебедев и др.



Формирование навыков связной речи дошкольников в процессе ознакомления со сказками ЦЕЛЬ:

этапы работыИспользуемые жанры: русская народная и авторская сказки о животных, метафорические и описательные загадки, частушки Ведущая тема: «Сказки о животных» 1 этапИспользуемые жанры: украинская народная и авторская сказки о животных, загадки, частушки, басни. Ведущая тема:«Лень и труд» 2 этапИспользуемые жанры: волшебные, бытовые, юмористические сказки Ведущая тема: «Фантазёры» 3 этап




Приёмы формирования самостоятельнойречевой деятельности дошкольниковОбращение к усвоенному материалуВнесение в книжный уголок новых книгСлушание в грамзаписи музыкально-литературной инсценировки по знакомой сказкеСоздание ситуаций, способствующих развитию самостоятельной речевой деятельности детейСамостоятельное изготовление детьми различных видов театраПроведение с детьми развлечений типа литературных викторинПроведение разнообразных игровых упражненийТворческие речевые заданияВнесение в игровой уголок настольно-печатных игр литературного содержанияВнесение в группу костюмов, декораций, сказочных атрибутов










УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СО СКАЗКОЙМинимальная регламентация поведения детей; Предметная обогащенность среды;Многовариативность применения разнообразных речевых средств;Наличие образцов креативного поведения.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫМетоды художественного чтения и рассказывания:Чтение или рассказывание одного произведения;Чтение нескольких произведений, объединенных единой тематикой или единством образов; Объединение произведений, принадлежащих к разным видам искусства;Чтение и рассказывание с использованием наглядного материала;Чтение как часть НОД по развитию речи.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫПриёмы:Вопросы; Рассматривание иллюстраций и накапливание у дошкольников представлений о том, как рисунки художников помогают понять произведение; Словесные зарисовки. Повторное чтение отрывков из текста;Словесная режиссёрская игра;Пересказ от лица литературного героя;Игры – этюды;Драматизация сказок.

интеграция образовательных областейЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫКОММУНИКАЦИЯЗдоровьеХудожественное творчествоБезопасностьМузыкаТрудФизическая культураСоциализацияПознание









интеграция образовательной области "Чтение худ. литературы"Интеграция с образовательной областью «Художественное творчество»


интеграция образовательной области "Чтение худ. литературы"Интеграция с образовательной областью «Музыка»

интеграция образовательной области "Чтение худ. литературы"Интеграция с образовательной областью «Познание»
интеграция образовательной области "Чтение худ. литературы"Интеграция с образовательной областью «Социализация»


интеграция образовательной области "Чтение худ. литературы"Интеграция с образовательными областями «Физическая культура» и «Здоровье»


РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИНАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫдиагностическоекоррекционно-развивающееСовместная с детьми деятельностьпросветительское


РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫРодительские собранияДеятельность с элементами тренингаТематические семинарыПрактикумыСовместные с детьми развлечения и игрыИнформационные листыГрупповые и индивидуальные консультацииАнкетирование




ВЗАИМОДЕЙСТВИЕМузыкальный руководитель;Инструктор по физической культуре;Педагог – психолог;Педагог дополнительного образованияСОЦИУМ:СПЕЦИАЛИСТЫ:Библиотека им. С.Чекалина;Детский кинотеатр «Зарница»;Дом творчества;Школьный театральный кружок.



организация деятельности театрального кружка"мир сказки"Задачи проекта:Формировать у детей позитивное отношение к своему «я», сверстникам и другим людям посредством театрализованной деятельностиЗаложить основы театральной культуры


СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Приложенные файлы


Добавить комментарий