Урок внеклассного чтения 4 класс Тема урока: Василий Александрович Сухомлинский «Легенда о золотой крупинке истины».


Урок внеклассного чтения 4 класс
Тема урока: Василий Александрович Сухомлинский «Легенда о золотой крупинке истины».
Цель урока: продолжать ознакомление учащихся с произведениями В. О. Сухомлинского; формировать у детей доброту, отзывчивость, уважение старых и немощных, доброжелательное отношение к родным и друзьям; обучать учащихся оценивать поступки главных героев рассказов, подражать их положительные черты, стремиться к самосовершенствованию; учиться делить текст на части; развивать речь; воспитывать веру в силу любви, дружбы, добра и справедливости.Оборудование урока: разрезные карточки для словарной работы, аудиозапись из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик», аудиозапись с пением птиц, плакат с изображением дерева, листья с деревьев, презентация.
Содержание урока:
І. Организационный момент:
1) Повторение правила работы на уроке:
На уроке не болтаем
И в работу ум включаем!
Думай, мысли, выполняй,
На все вопросы отвечай!
2) Создание эмоционального настроя урока:
— Дети, на ваших партах лежат картинки с изображениями солнышка и тучки. Выберите то изображение, которое выражает ваше настроение сейчас. Я хочу, чтобы плохое настроение обязательно изменилось, а хорошее осталось неизменным.
ІІ. Введение в тему урока:
Звучит музыка из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» и на фоне музыки учитель читает стихотворение:
О чем-то скрипит половица
И спице опять не спиться.
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски….
Тихонько скрипит половица.
И к нам приходят …..(сказки)
ІІІ. Актуализация опорных знаний.
Повторение изученного о сказках:
— Прежде чем мы начнем знакомство с новой темой, давайте вспомним, что вам известно о сказке?
— А что такое сказка? (сказка – вымышленный рассказ, небывалая и даже несбыточная история. В.Даль)— Какие виды сказок вам известны? (Виды сказок: авторские, народные).
—Давайте подберем к слову «сказка» однокоренные слова. (Сказка-сказывать-рассказывать).
Вступительная беседа.
— Я приглашаю вас в сказочное путешествие. Но прежде всего, давайте отгадаем, куда мы с вами отправимся.
(Показывается изображение горы, включается аудиозапись звуков)
— Итак, куда же мы с вами попали? А кто из вас бывал в горах? Чем горы отличаются от равнин?

— А на нашей горе, на которую мы с вами попали, произошел интересный случай. Об этой истории рассказал нам украинский педагог и писатель В.А.Сухомлинский (портрет).


Мозговой штурм
— Ребята, на доске записаны слова, но подул лёгкий ветерок и буквы в словах поменялись местами. Давайте расставим всё по своим местами и найдём лишнее слово.
дутртруд
пакотькопать
итьстростроить
тяйнлелентяй— Докажите, что именно слово «лентяй» лишнее.
Работа над выразительностью речи
— Для того чтобы вы на уроке хорошо читали, нужно сделать гимнастику для ротика и язычка. Для этого вы прочитаете пословицу. (Сперва медленно, затем быстро, потом на одном дыхании (каждый в своём темпе).Кто труда не боится, того и лень сторонится.
Работа над пословицами
— Прочитайте пословицы и объясните, что они обозначают.
Птицу узнают в полёте, а человека в работе.
Кто любит труд — того и люди чтут.
Уменье работать дороже золота.
— А теперь подумайте и скажите, чему посвящена тема сегодняшнего урока.
ІV. Работа над новым материалом.
— Да, тема урока посвящена труду. И на сегодняшнем уроке мы познакомимся со сказкой В.А.Сухомлинского «Легенда о золотой крупинке истины».
Рассказ учителя о В.А.Сухомлинском:
— Посмотрите на фотографии. Это Василий Александрович Сухомлинский – заслуженный учитель, директор школы, писатель. Он прожил 52 года. Работая учителем, старался давать детям не только необходимые знания, но и воспитать их хорошими людьми, добрыми, честными, трудолюбивыми. Воспитывал любовь к школе, сам очень любил детей и дети любили его. Проводил со своими воспитанниками много уроков на природе: в школьном саду, на берегу реки, в поле. Во время таких прогулок и рождались сказки и рассказы. Василий Александрович написал более 1500 художественных произведений – сказок, рассказов, легенд и других.
— Сегодня мы с вами ознакомимся со сказкой Василия Сухомлинского «Легенда о золотой крупинке истины».
Словарная работа
— А как вы думаете, что такое легенда? (Ответы детей)
Легенда
1. Поэтическое предание о каком-нибудь историческом событии. Средневековые легенды.
2. Переносное значение. О героических событиях прошлого (книжное). Человек из легенды (человек со славным прошлым). Живая л. (о человеке с героическим славным прошлым).
3. Основанное на устных преданиях, опоэтизированное сказание об историческом или вымышленном лице, событии и т. п., часто с фантастическими элементами в сюжете.
На доске записаны слова шалаш, горсть, крупинка, прохудилось, невежество. У детей на партах лежат карточки с этими словами и карточки со значениями этих слов. Дети должны соединить слова и их значения.
Шалаш - легкая постройка из жердей, покрытых ветками, соломой,травой.
Горсть - ладонь и согнутые пальцы, сложенные так, что в них можно что-нибудь положить или что-нибудь ними зачерпнуть.
Крупинка - отдельное зерно крупы. Мельчайшая частица чего-либо. Очень малое количество чего-либо.
Прохудилось - проноситься, проржаветь, дыроватый, протереться, продырявиться, протереться, дырявый, худой, просить каши.Невежество - отсутствие знаний; необразованность.
Чтение сказки подготовленным учеником.
Работа по сюжету сказки:
— Что автор хотел передать нам, читателям, своей сказкой?
— Почему старик приказал сыновьям копать?
— Кто из братьев оказался трудолюбивым?
Чтение сказки «бросок-остановка»
Выборочное чтение текста.
V. Закрепление изученного материала.
1) Групповая работа(дети сидят за партами, расставленными блоками).
— Мы с вами познакомились со сказкой. А теперь, вы по группам составите к сказке план. (Назначить детей - координаторов в каждой группе).
2) Зачитывание плана каждой из групп.
3) Дидактическая игра «Укрась дерево листочками».
Один из учеников называет вопрос к тексту, другой ученик ищет ответ в тексте. И если ответ правильный, то прикрепляет листок на ветку дерева. (Рисунок с изображением дерева на доске).
VІ. Подведение итогов урока.
— Дети, скажите, а благодаря чему появилось наше дерево? (Благодаря труду во время урока).
— Ребята, посмотрите на рисунок. Что вы видите?

— Скажите, в тексте речь идёт о крупинке, которая на рисунке или о какой-то другой?
— В каком значении употреблено значение слова крупинка?
Игра «Микрофон» - дети по очереди передают микрофон и называют виды работ, какие им понравились на уроке.

Приложенные файлы


Добавить комментарий