Урок по литературному чтению А. П. Чехов Белолобый(3 класс).


Тема: А.П.Чехов «Белолобый»
УМК «Планета Знаний»
Автор учебника:Э,Э,Кац «Литературное чтение»
Цель :Создать условия для продолжения ознакомления с творчеством А.П.Чехова.
Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Домашние и дикие животные»
Задачи:
1.Образовательные:
-продолжить знакомить с биографией А.П.Чехова,
-формировать умение работать с художественными особенностями текста;
-создать условия для развития навыка правильного вдумчивого чтения;-
-осуществлять взаимосвязь предметов: окружающего мира, литературного чтения и др.
2.Развивающие:
-способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса обучающихся;
-развивать творческие и интеллектуальные способности детей, их фантазию и любознательность;
-помочь в становлении самосознания, самооценки и самоконтроля.
3.Воспитательные:
-воспитывать вкус и чувства у детей ,интерес к художественному слову;
-создать условия для воспитания культуры общения, доброжелательности, заботливого отношения к другим людям, к животным;
-учить работать в группе;
-воспитывать любовь к природе и бережного отношения к ней.
ХОД УРОКА.
1.Организационный момент.
1)Деление класса на группы.
2)Вступительная беседа.
Писатель Антуан де Сент- Экзюпери сказал такие слова «Мы в ответе за тех кого мы приручили» О ком можно так сказать?
Кого человек приручил?
Помните, ребята ,Вы прибежали с криками , что Аня плачет над бездомным котёнком? Я вам тогда сказала: «Не поступайте так сами , никогда не выбрасывайте животных, не делайте их бездомными. Они тоже чувствуют. И о том как чувствуют животные нам и рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Белолобый»
О каких животных идёт речь в рассказе? Чем жизнь домашних животных отличается от жизни и диких животных?
2.Постановка цели.
Вот на примере жизни собаки Арапки и её щенка Белолобого, а также волчицы и волчат с другой стороны мы можем сравнить жизнь домашних и диких животных. А благодаря таланту и воображению Антона Павловича Чехова сможем даже немного заглянуть в их внутренний мир.
3.Работа в группах.
1)Вспомните, что вы знаете об А,П. Чехове?
2)Прочитайте эпизод, который вам особенно понравился,выберите чтеца. Остальные дети делают анализ чтения.
-Читал(а) с чувством?
-Соблюдал(а) нужную интонацию?
-Правильно ли выдерживал(а) паузы?
Правильно ли ставил(а) логические ударения?
-Не было ли при чтении ошибок в словах?
3)А.П. Чехов не описал наружность голодной больной волчицы. Как по вашему она выглядела? Объясните , почему вы так думаете?
-4)О каких мыслях и чувствах волчицы рассказал Антон Павлович? Найди ответы на вопрос в рассказе.
4.ФИЗМИНУТКА.
Что вы ,дети ,тут сидите?
Аль играть вы не хотите?
Засиделись чай с утра
Выходить играть пора.
ИГРА «ВОЛШЕБНЫЕ ВОРОТА»
2 ученика держатся за руки, образуя ворота. Через эти ворота может пройти только тот , кто назовёт 1-ые ворота- домашнее животное, 2- ые ворота- дикое животное.
5. Творческая работа.
Составьте план рассказа о Белолобом .Расскажите о щенке по этому плану.
1)Как выглядел Белолобый?
2)Как он попал к волкам?
3)Что делал у них?
4)Как щенок вернулся домой?
5)Как его встретил Игнат?
6.ИТОГ УРОКА
С.А Есенин в стихотворении «Мы теперь уходим понемногу» перефразировал выражение из Нового Завета «братья мои меньшие» «И зверьё , как братьев наших меньших никогда не бил по голове. Почему они меньшие?
Верные, преданные, а меньшие потому что по разуму мы выше.
Так и должны мы поступать, как разумные люди.
Нам ещё предстоит работать над этим произведением. А сегодня вы молодцы, хорошо поработали.
Продолжите предложения:
-Я доволен своей работой, потому что…
-Я допустил ошибку …
-Мне следует поработать над …
7.Домашнее задание.
Попробуй сочинить рассказ о том ,что чувствует кошка или собака, когда её обижают люди. Запиши свой рассказ.


Приложенные файлы


Добавить комментарий