Урок обществознания в 6 классе на тему Качества сильной личности


Учитель обществознания Шайхуллина Лена Муслимовна
Тема: «Качества сильной личности»
Форма урока: введение новых знаний на основе деятельностного подхода
Тип урока: проблемно-диалогический
Цель урока: сформировать представление о сильной личности для осознания себя частью человеческого социума.
Предметные УУД
1. Получить новые знания о личности.
2. Выделять качества сильной личности.
.
Метапредметные УУД
1. Познавательные-владеть смысловым чтением - самостоятельно вычитывать актуальную, подтекстовую информацию, классифицировать по заданным или самостоятельно выбранным основаниям, устанавливать аналогии для понимания закономерностей. критически оценивать поступающую информацию; систематизировать её и представлять в виде текста.
2.Регулятивные - определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч. в своих проектах); планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект).
3.Коммуникативные - излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии; организовывать работу в паре, группе, преодолевать конфликты, договариваться с людьми.
Личностные УУД - аргументированно оценивать свои и чужие поступки, опираясь на общечеловеческие нравственные ценности, осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него.
Межпредметные связи:
Опора на знания по истории Древнего мира, литературы (5 класс)
Оборудование :компьютер, интерактивное оборудование, учебник для 6 класса по обществознанию , презентация «Качества сильной личности»
Технологическая карта урока:
Этап урока Содержание урока Деятельность учителя Деятельность ученика
Организационный Подготовка к уроку, приветствие. Приветствие учеников, организация учебной атмосферы Подготовка к уроку.
Проверка домашнего задания Повторение пройденного материала.
Игра «Лото»
Класс делится на 3 группы.
На столе у каждой группы находятся ватман с одним из этих понятий и в конверте карточки лото
(Homo sapiens, система пищеварения, голова, рост, вес, руки, единичное, походка, внешность, природное существо, принадлежность к роду человеческому, ноги, голос, почерк, сердце, система кровообращения).
За 5 минут каждой группе необходимо выбрать и приклеить на ватман карточки, которые подходят к данному понятию, раскрывают его суть. После окончания работы каждой группе необходимо объяснить, почему взяты именно эти карточки.
1 -я г р у п п а. Человек-индивид. (Слайд 2)
Homo sapiens, единичное, природное существо, принадлежность к роду человеческому.
2-я группа. Человек-организм. (Слайд 3)
Голова, руки, ноги, сердце, система кровообращения, система пищеварения.
3-я группа. Человек-индивидуальность. (слайд4)
Рост, вес, голос, почерк, походка, внешность.
(Командиры групп объясняют, почему они выбрали именно эти понятия.) Подготовка к проверке домашнего задания. Повторение пройденного материала. В игровой форме повторение пройденного материала
Актуализация знаний Вопросы : Что такое личность и индивидуальность? Благодаря чему развивается личность с течением времени? Формулировка вопросов, фиксирование ответов. Ответы на вопросы учителя.
Мотивация Рассмотрение слайда 5 Закиров Ринат Закирович- сильная личность .Что вы знаете об этом человеке?
« Портрет Петра I в учебнике» Можно ли назвать Петра I сильной личностью? Просит учеников высказать своё мнение по данному высказыванию, подводит к формулированию проблемы урока Представить собственное мнение по поводу высказывания, сформулировать проблему урока
Этап усвоения нового материала Мозговой штурм. Какого человека можно считать сильной личностью. Работа c кроссвордом (слайд 6)
Вопросы к кроссворду:
1.Ум легкомыслен и упорен.
В суждениях скор и слишком смел.
Нет, человек не так-то бел,
Да и, опять, не так-то чёрен.
2.Всегда бывает счастлив тот человек,Кто цель благородную в жизни поставит.Кто живёт для людей свой недолгий век,Тот след глубокий на земле оставит.
Можно жить безмятежно, условясь, Зло считать для удобства добром. Но что делать тому, чья совесть Всё нежданно поставит ребром?
4.Цель творчества - самоотдача, А не шумиха, не успех.
5.Оттенков множество для глаз:Нет в людях краски безусловной,Добра не чужд иной виновный,И праведник грешит сто раз.
6. Если люди тебя уважают
Часто просят дать им совет,
И тебя очень многие знают,
Значит, завоевал …
7.Сравнима любовь твояС чем в настоящем?Сравнима с огнём она,Вечно горящим.
8.Владеет собой среди толпы смятенной,Ответственность несёт всегда за тех,Кто верит вновь, наперекор Вселенной,В тебя и в твой в делах успех.

Ответы: 1. смелость; 2. цель; 3 совесть;4. творчество; 5. доброта; 6. авторитет; 7. любовь; 8.ответственность;
Рассмотрение примеров людей с сильной личностью: (слайд 7)
1.Алексей Петрович Маре́сьев (7(20) мая 1916 — 18 мая 2001) — легендарный лётчик-ас, Герой Советского Союза .
Родился 20 мая 1916 года в городе Камышине Волгоградской области в семье рабочего. Русский. В три года он остался без отца, который умер вскоре после возвращения с Первой мировой войны. После окончания 8 классов средней школы Алексей поступил в ФЗУ, где получил специальность слесаря. Затем подал заявление в Московский авиационный институт. 4 апреля 1942 года в воздушном бою над Демянским плацдармом (Новгородская область) самолёт А.П. Маресьева был подбит. Он попытался совершить посадку на лёд замёрзшего озера, но рано выпустил шасси. Самолёт стал быстро терять высоту и упал на лес. 18 суток Маресьев добирался ползком до своих. Он обморозил ступни ног и их пришлось ампутировать. Однако лётчик решил не сдаваться. Когда ему сделали протезы, он долго и упорно тренировался и добился разрешения вернуться в строй. Заново учился летать в 11-й запасной авиационной бригаде в городе Иваново.
В июне 1943 года А.П. Маресьев вернулся в строй. Воевал на Курской дуге в составе 63-го гвардейского истребительного авиационного полка, был заместителем командира эскадрильи. В августе 1943 года Алексей Маресьев во время одного боя сбил сразу три вражеских истребителя FW-190.
Указом Президиума Верховного Совета СССР от 24 августа 1943 года гвардии старшему лейтенанту Маресьеву Алексею Петровичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда" (№ 1102).Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолётов врага: четыре до ранения и семь — после ранения. В честь Маресьева названа малая планета 2173 Maresjev.
(Слайд 8)
2. Насибулла Хуснуллин .-мастер спорта международного класса. Родился 27 марта 1995 года. Уроженец с. Ново- Артаул Татышлинского района РБ. Наш земляк
Норматив мастера спорта выполнил в 1993 г.
Норматив мастера спорта международного класса выполнил в 1995 г. в суточном беге, показав результат 269 километров 180 метров.
Неоднократный чемпион страны. На соревнованиях показывал следующие результаты: чемпионат России - 1995 г. - суточный бег (в помещении) - 269 км 180 м (2 место); чемпионат Европы (Италия): суточный бег – 246 км (9 место); чемпионат России: суточный бег (по стадиону) - 269 км 560 м (2 место); чемпионат России - 1996 г. - суточный бег (в помещении) 262 км 853 м (1 место); чемпионат России - 1998 г. - суточный бег - 250 км 236 м (2 место); чемпионат России - 1998 г. - суточный бег - 260 км 447 м (1 место). Личные достижения: 12-часовой бег - 155 км 603 м, суточный бег - 269 км 560 м.
Какими качествами обладает сильная личность?
Можно ли стать сильной личностью? Обязательно ли для этого совершать подвиг?
Вывод:
Сильная личность ОБЯЗАТЕЛЬНО должна быть НРАВСТВЕННОЙ, т.е. свои способности и положительные черты характера употреблять на ПОЛЕЗНЫЕ для других людей и ДЛЯ ОБЩЕСТВА дела.
Учитель заполняет кроссворд ,
анализирует и оценивает работу групп.
Знакомит биографией сильных личностей. Подводит к размышлению над вопросами
Какими качествами обладает сильная личность? Можно ли стать сильной личностью? Обязательно ли для этого совершать подвиг?
Разгадывают кроссворд и называют качества сильной личности.
Заполняют таблицу, выступают.
После прослушивания рассуждают над вопросами и делают вывод
Этап закрепления Работа с текстом учебника. Можно ли Бетховена считать сильной личностью? Организует работу детей по выполнению задания.Выполнение задания
Рефлексия - Чему вы научились сегодня на уроке?
- Что нового узнали?
- Что вам понравилось?
- Что вам не понравилось?
- Какую отметку вы бы поставили себе за работу на уроке?
Раздаёт листы с вопросами рефлексии, построенными в виде лестницы – на каждой ступеньке – вопрос. Дети, отвечая на вопросы рефлексии, поднимаются по лестнице успеха на уроке
Домашнее задание 1 уровень – чтение учебника
2 уровень – составление портрета сильной личности.
3 уровень – Составление мини-проекта «Сильная личность». (выбрать личность из истории и современности и доказать, что этот человек – сильная личность. Инструктаж по выполнению домашнего задания. Записывают домашнее задание.

Приложенные файлы


Добавить комментарий