Разработка урока по обучению грамоте на тему Письмо строчной и заглавной букв Л, л. Слого — звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Соединение букв Л, л в слогах. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Списывание с письменного шрифта.


План-конспект урока по обучению грамоте
Дата: 20.10.2017
Тема: Строчная и заглавная буквы Л, л. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование строчной и заглавной букв Л, л, печатных Л, л. Письмо строчной и заглавной букв Л, л. Слого - звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Соединение букв Л, л в слогах. Письмо слогов и слов с буквами Л, л. Списывание с письменного шрифта. Правописание имён собственных. Предложения с восклицательной интонацией. Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения. Интонирование различных предложений.
Цели: знакомить обучающихся со строчной и заглавной буквами Л, л; учить писать заглавную и строчную буквы Л, л, слоги и слова с буквами Л, л; продолжать формировать навык списывания с письменного шрифта, обозначения интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.», оформления границ предложения; развивать фонематический слух, связную правильную речь, память, внимание; воспитывать усидчивость, интерес к изучению русского языка.Тип урока: усвоение новых знаний
Оборудование: сюжетные картинки, образец написания буквы.
Ход урока
Организация начала урока
Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок. Будем грамотно писать, На вопросы отвечать.
– Проверим готовность к уроку
Актуализация опорных знаний
2.1.Игра «Угадай-ка».
На доске – фотографии детей, произносящих гласные звуки.
– По артикуляции, движению губ отгадайте и произнесите эти звуки вслух хором. (А О У Э Ы И.)
– Какие звуки вы сейчас произнесли? (Гласные.)
– Докажите, что это гласные звуки. (Гласные звуки произносим голосом, не встречаем преграды во рту; они образуют слог.)
– Назовите буквы обозначающие согласные звуки.
Дети называют изученные буквы, учитель выставляет на доске образцы печатных букв.
– Под каждой печатной буквой запишите письменные буквы (строчную и прописную). Под какой буквой не смогли это выполнить?
3. Сообщение темы, цели и задач урока
– Сегодня научимся писать строчную и прописную букву Л, л, слоги и слова с этой буквой.
4. Восприятие и осознание нового материала
1. Интонационное выделение звука в словах.
ЛАСКОВЫЙ ЛЕВ
Лев левой лапой лоб умыл И стал он ласков, добр и мил. Все радуются звери, Но льву они не верят. Понятно им давно, Что ласковые львы Бывают лишь в кино.
В. Дронов
– А вы согласны с этим? Может быть, с кем-нибудь они бывают ласковыми? Каких животных на букву Л вы знаете? Назовите, интонационно выделяя звук [л] или [л’].
2. Работа в прописи. Письмо заглавной буквы Л.
– Рассмотрите образец заглавной буквы Л. Расскажите о направлении движения руки при написании буквы Л. (Буква Л состоит из двух элементов. Начинаем писать от середины широкой вспомогательной строки. Ведем линию наклонно вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки, ведем вниз, слегка отклоняя вправо. Доводим черту до нижней линии рабочей строки, закругляем влево и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.
Второй элемент начинаем писать от той точки, что и первый элемент. Ведем черту вниз, пересекаем верхнюю линию рабочей строки. Чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо и доводим до нижней линии рабочей строки; поднимаемся вверх до середины рабочей строки.)– Запишите букву Л в воздухе.
– Самостоятельно обведите и допишите буквы на 1–3-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)
– Найдите сходство и отличия в написании букв Л, М.
3. Игра «Придумай имя».
– Запишите буквы Л, М. Прочитайте слоги. В каких случаях пишем слова с большой буквы?
– Придумайте имена людей, которые начинаются с данных слогов. Запишите слог и имя. (Например: Ла – Лара, Ля – Ляля и т. д.)
Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем, мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Мы топаем ногами: топ-топ-топ.
Мы руки опускаем: хлоп-хлоп-хлоп.
Мы руки разведем и побежим кругом.
Учащиеся выполняют упражнения за учителем.
4.Сравнение печатной и письменной букв.
5.Конструирование строчной и заглавной букв Л, л, печатных Л, л.
6.Слого - звуковой анализ слов со звуками [л], [л’].
7.Соединение букв Л, л в слогах.
8.Предложения с восклицательной интонацией.
5. Закрепление полученных знаний
5.1. Письмо строчной и заглавной букв
– Рассмотрите образец строчной и заглавной буквы л. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? (Строчная буква л отличается от заглавной только размером.)
– Расскажите о направлении движения руки при написании буквы л.
Для учителя.
Лён – известное волокнистое растение, из которого выделывают нитки и ткут полотна, Linium usitatissimus. (Толковый словарь В. Даля.)
ЛИ-МОНЧто за «ли»?Что за «мон»?В звуках нету смысла.Но едва шепнут: «Лимон», – Сразу станет кисло.
Г. Сапгир
– Прочитайте предложение. Запишите его на свободной строке. (Учитель показывает образец написания на доске.)
– Составьте и запишите предложение с другим именем. (Например: У Лёни лилия.)Пальчиковая гимнастика
5.2.Письмо слогов и слов с буквами Л, л.
5.3.Списывание с письменного шрифта.
5.4.Сравнение предложений с различными видами интонации. Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ предложения. Интонирование различных предложений.
6. Итоги урока– С какой буквой мы знакомились?– Охарактеризуйте эту букву.
– Что понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
– Какие знания, умения, навыки помогли на уроке?
– Спасибо за урок

Приложенные файлы


Добавить комментарий