Конспект урока математики в 1 классе Измеряем длину отрезка ( Начальная школа ХХI века)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Угранская средняя школа»
Угранского района Смоленской области
Урок математики в 1 классе по теме:
«Измеряем длину в сантиметрах»
(«Начальная школа ХХI века»)
Разработала
Гаврилова Оксана Валентиновна,
учитель начальных классов,
высшей квалификационной категории
с. Угра
2015-2016 учебный год
Тема урока: « Измеряем длину в сантиметрах»
Тип урока: усвоение новых знаний
Цели: познакомить детей с геометрической фигурой « отрезок», научить чертить отрезок и измерять его длину в сантиметрах, формировать умение пользоваться линейкой и карандашом; развивать математическую речь, пространственное мышление, восприятие, зрительно-моторную координацию, умение строить рассуждения; воспитывать самостоятельность, аккуратность, положительное отношение к знаниям, добросовестное отношение к учебному труду.
Оборудование:
Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч.1 / В.Н. Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе. – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана–Граф, 2011
Математика : 1 класс: рабочая тетрадь №1 для учащихся общеобразовательных организаций / Е.Э. Кочурова.- 2-е изд., перераб. – М. Вентана–Граф, 2015
Демонстративные карточки для доски на уроке.
Ход урока
Организационный момент.
Прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Прочитайте, что написано на доске.
На доске написана пословица « Кабы не знал, так бы не учился».
- Как понимаете смысл этой пословицы?
Ученики высказывают свои мнения.
- Ребята, что вы ожидаете от урока?
Ученики высказывают свои мнения.
- Значит, на уроке мы узнаем что-то новое. Пожелаем друг другу успеха и в путь.
2. Мотивация. Постановка учебной задачи
Сегодня мы с вами проводим исследование как настоящие ученые. Но исследование будет особенным, математическим. Какие качества нам нужны учёным-исследователям?
Внимательность, терпение.
- Что изображено на доске? ( Линии). Все ли линии вам знакомы?
- Назовите одним словом линии под №1. Прямые
- Как назвать линии под № 2? Кривые
- Как называются линии под № 3? ( Затрудняются ответить )
- Вы хотите узнать, как называются эти линии? ( Да).
- Ребята, как изобразить эти линии в тетради ?( Нужно их нарисовать, начертить или др.)
- Значит, чему мы будем учиться на уроке ?( Научимся чертить эти линии).
- Обратите на длину этих линий. ( Они разные).
- Каким цветом изображена самая короткая линия?
- Каким цветом изображена самая длинная линия?
- Назовите линии, которые имеют одинаковую длину?
- Что нужно сделать, чтобы узнать их длину? ( Нужно линии измерить).
- Значит, чему мы будем учиться на уроке? ( Будем учиться измерять загадочные линии).
- Итак, что мы будем изучать на уроке? (Загадочные линии)
- Составим план исследования. Чему будем учиться на уроке?
На доске учитель вывешивает план для детей в виде карточек с изображением, т.к. дети не умеют читать.
План.
?

Картинка линейки.

? – узнаем, как называются загадочные линии
- научимся их чертить
Изображение линейки - научимся их измерять.
Физкультминутка
На доске картинки с мячиками, ёлочками, свеклами. Дети считают предметы и выполняют физкультминутку.
Потянитесь столько раз, сколько мячиков у нас.
Сколько ёлочек зеленых, столько сделаем наклонов.
Сколько свёколок на грядке, столько встанем мы на пятки.
Нахождение способов решения учебной задачи
- Итак, что мы будем сегодня исследовать? Загадочные линии под № 3
- Ещё раз посмотрите на прямые линии под № 1. Можем ли мы продолжить прямые влево, вправо.
- Да, они бесконечны, как наша лента. ( Учитель показывает детям моток с лентой).
Если её размотать, она превратиться в очень длинную прямую.
- Что будет, если я отрежу кусочек ленты.
Дети высказывают своё мнение
- Получится линия, у которой есть начало и конец.
- Попробуйте дать этой линии название.
Дети высказывают своё мнение
- Это отрезок.
- Вернёмся к плану. Итак, уважаемые учёные-исследователи, как называются линии под № 3? Отрезки
- Что такое отрезок? Это прямая линия, у которой есть начало и конец.
- Откроем учебник на с.52. Вверху страницы найдите отрезок. Что такое отрезок?
- Переходим ко 2 пункту плана. Чему сейчас будем учиться? Будем учиться чертить отрезок.
-Что нам понадобится для построения отрезка? Отгадайте загадки.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж,
Что же это … карандаш.
- Положите перед собой карандаш.
Я люблю прямоту,
Я сама прямая.
Сделать новую черту
Вам я помогаю.
Что-нибудь без меня
Начертить сумей-ка,
Угадайте-ка, друзья,
Кто же я … линейка.
- Кто вы думаете, как построить отрезок?
Ученики высказывают своё мнение. Осуществление сбора информации, необходимой для решения проблемы.
Точки две поставь в тетрадь,
Чтоб потом нарисовать
Между ними по линеечке прямую,
И окажется, мой друг,
Что отрезок вышел вдруг.
На доске варианты построения.
. .
. .
_______________
__._______._____

- Какой из них верный. Расскажите, как построить отрезок? Дети отвечают.
Физкультминутка.
Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Раз, два, три, четыре
Мы дружнее в целом мире.
Самостоятельная работа по 2 пункту плана.
Попробуйте сами построить отрезок. Оцените свою работу цветными карандашами.
Зелёный карандаш – у меня всё получилось.
Красный карандаш – я допустил ошибку.
- Вернёмся к плану урока. Чему мы учились? Учились чертить отрезки.
- Переходим к 3 пункту плана. Какой инструмент поможет измерить отрезок?
На с. 52 учебника рассмотрите фрагмент линейки. Длина отрезка от 0 до 1 называется 1 сантиметр. Повторим хором.
Рассмотрите картинки в задании № 1. Как измерить длину отрезка с помощью линейки?
На картинках изображен алгоритм измерения отрезка с помощью линейки.
Делаем вывод: чтобы измерить длину отрезка, нужно приложить линейку так, чтобы начало отрезка совпадало с цифрой 0, а конец отрезка укажет на его длину.
Закрепление.
Учебник с.52 № 2
- Назовите длину ключа.
- Измерь длину остальных предметов и отрезков.
Ученики объясняют как выполняют измерения.
Самостоятельная работа по новой теме.
Б.т. с. 43
№ 1 Запиши длину отрезка. ( Фронтальная проверка)
- Оцени свою работу цветными карандашами.
№ 2 Измерь и запиши длину каждого отрезка.
Взаимопроверка. Оцени работу товарища по парте + или –
Подведение итогов.
- Уважаемые учёные-исследователи, вернёмся к плану урока.
Что такое отрезок?
Как начертить отрезок?
Как измерить отрезок?
Просмотрите свои тетрадочки, на какую ступеньку лестницы успеха вы поднялись?

Приложенные файлы


Добавить комментарий