Конспект урока по коми языку Коми загадки


Конспект урока коми языка по теме «Коми загадки»
Класс: 2класс
Целеполагание:
создать условия для знакомства новой лексикой «Нӧдкыв»
создать условия для развития способности отгадывать и составлять на
комиязыке загадки
Этапы урока
Конспект урока УУД
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. 1.Урок котыртӧм
-Видзаоланныд!
Сёрнитамповоддяйылысь.
2.Тема да мог сувтӧдӧм.
- Отгадайте, что в коробке, и скажите тему урока.
Загадка
(-В коробке солнышко!)
-Что мы сейчас делали?
(Отгадывали, играли.)
-А когда мы так отгадываем?
(Когда отгадываем загадки.)
Как вы догадались? Какие слова помогли угадать? Что должно быть в загадке? (описание предмета, не называя его)
Значит, о чём мы сегодня будем говорить? Какая будет тема урока?
(Загадки)
На какие вопросы хотите узнать ответ?
-Кто придумывает загадки? Откуда они родились?
-Есть ли у коми народа свои загадки?
Можем ли мы составлять загадки?
(Откуда это можем узнать?
Предлагаю на группы информацию)
Выводы:
У каждого народа есть свои загадки. Коми народ тоже издавна придумывал свои загадки, они передавались из поколения в поколение. От прабабушек и прадедушек они дошли и до нас.
Мы можем составлять загадки сами.
-Какие цели урока мы поставим?
(Познакомиться с коми загадками, составить самому загадку.)
Что надо уметь для того,чтобы смогли отгадать нашу загадку
Правильно произносить слова, уметь рассказывать о предмете на коми языке, знать коми слова)
-Регулятивные:
Обеспечение обучающимся организации их учебной
деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия
Коммуникативные:
Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться
Личностные:
Осознанность учения.
Установка на доброжелательное отношение к участникам совместной деятельности: одноклассникам, учителю, всем присутствующим.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Найдите слова, которые могут быть отгадками для загадок.
I СЛАЙД. Кывъяс: мунӧ, шор, югыд, пукалӧ, кӧч, пу, гажа, узьӧ, кӧдзыд, коз, тшак.
II СЛАЙД. Давайте проверим: шор, кöч, пу, коз, тшак.
Правильно, а почему выбрали эти слова?
(Отвечают на вопросы Кодi?Мый?)
Коммуникативные:
Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы).
Познавательные:
Извлекать нужную информацию из пословиц
Осознанностроить речевое высказывание
Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы).
Личностные:
Оценивать поступки в ситуациях
Формулировать правила поведения
3. Выявление места и причины затруднения. Давайте, ребята попробуем, придумать загадку о нашем солнышке к слову ШОНДI на коми языке.
- Какое задание выполняли?
- С чем не справились?
- Почему?
Познавательные:
Осознанное построение речевого высказывания
Регулятивные:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя
Личностные:
Учебная мотивация
4. Построение проекта выхода из затруднения. - Что мы должны для этого делать?
(Узнать слова, предложения, правильно и выразительно прочитать.)
Регулятивные:
Умение планировать свою деятельность
Коммуникативные:
Учёт разных мнений и умение обосновать собственное
5. Реализация построенного проекта. 1. Первичное усвоение новых знаний.
Задание: Содтыколанакыв.
III СЛАЙД: Мича-мича …… енэжтi……. . Мый….?
Отсöгвылöкывъяс: ныв, тайö, ветлö.
2. Первичная проверка понимания.
Один ученик выходит из класса, задача которого отгадать загадку, которую составят ученики в классе.
Как ты действовал?
-прочитал, перевел, понял о чем речь
IV СЛАЙД: Тöвнас ……. , а тулыснас …….. . ……. тайö?
Отсöгвылöкывъяс: бузгö, мый, узьö.
Оценивание
Мыйколӧвӧлiвӧчны?
Миянартмис?
Кыдзидонъяламуджнымӧс? Познавательные:
Смысловое чтение
Поиск и выделение необходимой информации
Регулятивные:
Работать по плану
Определять степень успешности работы по критериям, причины успеха или неуспеха
Коммуникативные:
Учёт разных мнений и умение обосновать собственное
Слушать и понимать речь других
Личностные:
Самооценка
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. - контроль (Р); 1.Работа в группах.
Раздаются карточки с заданием: Дополнить текст, вставляя недостающие слова.
2.Самопроверка по эталону. СЛАЙДЫ V, VI, VII.
3.Чтение и отгадывание получившихся загадок (одна группа читает, другие отгадывают)
-К) Оценивание
Мыйколӧвӧлiвӧчны?
Менам артмис?
Мевӧчиачым али кодкӧотсалiс?
Кыдзидонъялауджӧс? Познавательные:
Умение решать проблемы
Алгоритм действий-
ознакомление-понимание –
применение – анализ – синтез
– оценка
Регулятивные:
Планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно
Работать по плану, сверять свои действия с целью
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.7. Само Индивидуальная работа
1.Раздаются карточки с заданием: исправить деформированные предложения.
2. Отгадать загадку и записать в тетрадь
Оценивание
Мыйколӧвӧлiвӧчны?
Менам артмис?
Мевӧчиачым али кодкӧотсалiс?
Кыдзидонъялауджӧс? Познавательные:
Умение решать проблемы
Алгоритм действий-
ознакомление-понимание –
применение – анализ – синтез
– оценка.
Регулятивные:
Планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно
Работать по плану, сверять свои действия с целью
Коммуникативные:
Вычитывать информацию, данную в неясном виде
Личностные:
Самооценка
8. Включение в систему знаний и повторение. Работа в парах сменного состава
Раздаются карточки с заданием: составить загадку по своей картинке. Загадать другу. Первую букву отгадки записать в тетрадь.
Оценивание
Мыйколӧвӧлiвӧчны?
Менам артмис?
Мевӧчиачым али кодкӧотсалiс?
Кыдзидонъялауджӧс?
Кодкӧдуджавнывӧлi кокни? Мыйла?
Кодкӧдуджавнывӧлiсьӧкыд?Мыйла?
Из букв составить слово. (Получится НÖДКЫВ) Регулятивные:
Планировать деятельность с помощью учителя
и самостоятельно
Коммуникативные:
Работа в парах сменного состава
Личностные:
Самооценка
Взаимооценка
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке. --Что нового вы узнали на уроке?
- Какую цель вы поставили в начале урока?
- Вы достигли поставленной цели?
- В чем у вас было затруднение?
- Как вы открывали новое знание?
- За что бы вы похвалили себя на уроке?
Оценивание
Сегодня я узнал (а) …
Я понял (а),что …
Сейчас я могу, умею …
Мне было трудно…
Я научился …
Я попробую …
Меня удивило …
Мне захотелось …
У меня получилось, я смог(ла) …
Я приобрёл(а) …
Я сегодня работал(а) … (очень хорошо, хорошо, посредственно, с ленцой, плохо).
Я помог … (кому?).
Донъявасьтö:
Меуджалізэв бура, сьöлöмсянь!!!(5)
Меуджалі бура, вöчи, мыйверми!(4)
Меуджалішöркодя.(3)
Познавательные
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности
10. Домашнее задание Найти коми загадку и отгадать
или
Составить загадку самому

Приложенные файлы


Добавить комментарий