Планирование по ФГОС младшая группа тема недели Овощи


Третья неделя октября. Тема «Овощи».
Цель: обогащать представления детей об овощах, закрепить знания о месте их произрастания - огороде; формировать  умение соотносить предметы по цвету, размеру (красный, желтый, зелёный, синий; большой, маленький), формировать  понятия такой же,  выявлять отношения  групп предметов  по количеству и числу (много, мало, один), освоение геометрических фигур (круг, квадрат) ; совершенствовать  навык  рисования  круглой и овальной  формы (овощи). Итоговое мероприятие: совместный коллаж «Овощи с огорода».
Дата
Режим Интеграция
образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
групповая, подгрупповая индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
Понедельник
утро ПР
СКР
ФР
Утренняя гимнастика(прил.3). Беседа «Особенности поведения лесных зверей и птиц осенью»(стр.177). Игра на развитие умственных способностей «Лесенка» (прил.6). Игровые действия с игрушками, предметами-заместителями: «Мишка играет, гуляет, строит домик». Игра «Найди половинку»- развивать целостное восприятие предметов; учить играть рядом с другими детьми.
Рассмотреть  муляж репки и персонажи на конусах к сказке «Репка». Дид/и «Чудесный мешочек» (с овощами) – закреплять названия и признаки овощей. Самостоятельная деятельность детей  в центрах  активности. Консультация  «Играйте вместе с детьми».
Непосредственно образовательная деятельность ФР Физкультурное занятие. Приложение 4.
Наши ножки ходили по дорожке(ран. возраст). ПР
ФР
ХЭР
Чтение художественной литературы: чтение рассказа В. Сутеева «Кто сказал мяу» (стр179).
«Курица с цыплятами». В. Берестов(ран. возраст). Прогулка
ПР
ФР
СКР
Наблюдение за состоянием погоды(стр.180). П. и. «Птички икот»(стр180). Т. п. собрать камешки и палочки на участке. Работа по ФИЗО развивать умение Ходьба и бег в колонне по одному, за воспитателем Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.
Работа перед сном СКР
ХЭР Заучивание русской народной песенки «Огуречик, огуречик». Вечер
РР
ФР
СКР
Гимнастика после сна комплекс 2. Конструктивные игры: «Башня», «Ворота», «Гараж» (стр.181). Чтение стиха А. Барто «Девочка-рёвушка». Упражнять в различении геометрических фигур. Ситуативный разговор что растёт на огороде. Самостоятельные игры в лото «овощи, фрукты». прогулка СКР
ФР
Наблюдение за окружающими объектами(стр.182). П. и. «Лошадки» ( подпрыгивание на двух ногах). Д. и. «Большой- маленький». Т. п. собрать игрушки. Игры детей с выносным материалом Дата
Режим Интеграция
образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
групповая, подгрупповая индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
вторник
утро ПР
СКР
ФР
Утренняя гимнастика(прил.3).Игры на развития речи. Отгадывание загадок о овощах. Строительные игры: постройка воротцев (поставить два кубика, сверху пластина), прокатить машину. Обыгрывание стихотворений с игрушками: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» (фрагмент). Дидактическая игра «Куда положить пред-мет?»
Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом.
Сюжетно-ролевая игра « Угостим кукол овощами» - продолжать развивать интерес к совместным играм.
Беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде и обуви».
Непосредственно образовательная деятельность ХЭР По плану музыкального руководителя. ПР
СКР
Познавательное развитие: «Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кубик, шарик. Занятие 1. И. А. Помораева «Формирование эл. Мат. представлений. Башня из трёх жёлтых кубиков (ран. возраст). Прогулка
ПР
ФР
СКР
Наблюдение за состоянием погоды (стр.186). П.и. «Раз два, три-лови!» (стр186). Т. п. покормить птиц крошками хлеба. Развитие движений: «Попади в корзину» развивать ловкость. глазомер.
Ситуативный раз-говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Самостоятельнаядеятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес-ком, кукла, ма-шинки. Работа перед сном СКР
ХЭР Чтение
русской народной сказки «Репка ». Вечер
РР
ФР
СКР
Гимнастика после сна комплекс 2. Игровые ситуации с использованием персонажа. Чтение сказки К. Чуковского «Цыплёнок» с показом на фланелеграфе. Рассматривание иллюстраций «Играем с песком» ( серия «Мы играем», автор Е, Батурина. ИЗО- (Листопад).- закреплять способ примакивание.
К-г-н. Учить мыть руки под краном и насухо вытирать полотенцем. Работа в центре
«Строитель»:
конструктивные
игры
..
прогулка СКР
ФР
Наблюдение за состоянием погоды (стр.189). П. и. «Мыши водят хоровод».(стр189). Д. и. «Покажи мне, как ты…»(прил. 6). Т. п. собрать игрушки с участка. Дата
Режим Интеграция
образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
групповая, подгрупповая индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
среда
утро ПР
СКР
ФР
Утренняя гимнастика(прил.3). Д. и. на ознакомление с окружающим «Пустите в теремок». При стуке в дверь теремка воспитатель просит сказать: «Кто это?». Игра-имитация трудовых процессов «Стираем бельё». Упражнять в прыжках на двух ногах («как зайчик»).
Провидение игры «Найди своё полотенце». Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
Настольно
-печатные игры по
выбору детей.
Свободное рисовиниеИндивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.
Непосредственно образовательная деятельность ФР Физкультурное занятие. Приложение 4.
Наши ножки ходили по дорожке(ран. возраст). ПР
СКР
РР
Развитие речи: Занятие 8. Рассматривание сюжетных картинок «В песочнице». В. В. Гербова(стр. 38). «Бычок», «Мячик» А. Барто(ран. возраст). Прогулка
ПР
ФР
СКР
Наблюдение за состоянием погоды(стр.192). П. и. «Птички в гнёздышках» (прил.6). Д. и. «Большой и маленький паровоз»(стр.192). Т. п. собрать листья. Индивидуальная работа по ФИЗО развивать умение ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.
Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Самостоятельная
деятельность на
прогулке.
Игры с выносным материалом.
Рули, совочки,
Формочки.,
Работа перед сном СКР
ХЭР Беседа о пользе овощей. Дид .игра «Назови овощи».
Вечер
РР
ФР
СКР
Гимнастика после сна комплекс 2. Театрализованные игры. Игра-драматизации: «Сказка об умном мышонке». Двигательные импровизации по ходу рассказывания произведения А. Барто, П. Барто «Девочка рёвушка» (погладить, успокоить куклу-рёвушку). Дид игра «Сварим кукле обед».
Ситуативный разговор о продуктах питания.
Самостоятельная деятельность детей в уголке  ряженья.Кубики «фрукты- овощи» Цель – учить составлять целое из 4 частей.
Прогулка СКР
ФР
Наблюдение за состоянием погоды(стр1940. П. и. «Позвони в колокольчик» (прил6). Т. п. собрать сухие листья. Дата
Режим Интеграция
образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
групповая, подгрупповая индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
четверг
утро ПР
СКР
ФР
Утренняя гимнастика(прил.3). Игра по ОБЖ «Поможем Светофорчику»(стр.195). Обыгрывание процессов самообслуживание «Помоги мишке застегнуть обувь»(стр.196). Индивидуальная работа по развитию речи Расширять словарь детей за счет имен существительных (названий предметов) Разговор   о культуре  поведения  за столом (пережевывать пищу с закрытым  ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо» Самостоятельная
деятельность детей в центрах активности.
Консультация «Что за прелесть эти сказки!».
Непосредственно образовательная деятельность ФР По плану музыкального руководителя.
ПР
СКР
РР Рисования: Раскрасим репку(стр.52). Компл. занятия. Т. С, Комаровой. Прогулка
ПР
ФР
СКР
Наблюдение за состоянием погоды(стр.197). П. и. «У медведя во бору»(прил. 6). Д. и. «Скажи какой».(стр.198). Т. п. покормим птиц. Индивидуальная
работа: игровое
упражнение «По
лесенке» на развитие координации
движений и укрепления мышц рук.
Ситуативный разовор «Нужно самому уметь одеваться».Закрепить последовательность одевания и раздевания.
Самостоятельная
деятельность на
прогулке.
Сюжетно-ролевые
игры по желанию
детей. Продуктивная деятельность
«Испечѐм кулич».
Работа перед сном СКР
ХЭР Работа перед сном :Чтение «Три медведя». Вечер
РР
ФР
СКР
Гимнастика после сна комплекс 2. Сюжетная игра «Транспорт»(стр.199). Чтение стиха Н. Пикулева «Лисий хвост». Лепка - «Овощи»- развитие мелкой моторики рук, закреплять умение лепить округлые формы
Ситуативный разговор «Что я люблю кушать».
Закреплять умение
есть бесшумно, пережѐвывать пищу с закрытым ртом.
Сюжетная игра «Угостим куклу чаем. Цель: учить последовательно  выполнять цепочку игровых действий,, сопровождать действия  речью, мимикой, жестами. прогулка СКР
ФР
Наблюдение за легковым автомобилем(прил.7). П. и. «Воробушки и автомобиль». Д. и. с матрёшками(стр.200). Т, п. собрать опавшие листья. Дата
Режим Интеграция
образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы). Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
групповая, подгрупповая индивидуальная образовательная деятельность в режимных моментах 1 2 3 4 5 6 7 8
пятница
утро ПР
СКР
ФР
Утренняя гимнастика(прил.3). Д. и. «Посади огород»(стр.201). П. и. «Попрыгай как мячик» показать как прыгает мячик, затем предложить детям попрыгать вместе с мячом. Д. и. «Что за форма»(стр.202). Развитие сенсорики: Игра «Овощи» - закреплять понятия«большой- маленький»
КГН – учить мыть руки с мылом после прогулки, туалета и перед едой, вытирать насухо своим полотенцем.
Самостоятельная деятельность детей в уголках активности.
Консультация «Одежда детей в группе и на улице».
Непосредственно образовательная деятельность ФР Физкультура на улице. ПР
РР
СКР Лепка: «Огород». Занятие 1 стр.46. Е. А. Янушко лепка с детьми ран. возраста. Прогулка
ПР
ФР
СКР
Наблюдение за птицами(стр.204). П. и. «Догони мяч»(прил.6). Д. и. «Чего не стало?»(стр.204). Т. п. покормить птиц. Провести
игровое упражнение «Мячик» на
развитие внимания,
ловкости и координации движений.
Ситуативный разговор
«Чем полезны
овощи и фрукты?
Самостоятельная деятельность детей с выносными игрушками.
Работа перед сном СКР
ХЭР Чтение русской народной сказки «Теремок» Вечер
РР
ФР
СКР
Гимнастика после сна комплекс 2. Игра «Ловись, рыбка»(стр.205). Чтение сказки «Маша и медведь» (обр. М. Булатова). Д. и. «Составь сказку по картинкам». Кукольный театр «Репка». ИЗО: учить старших детей аккуратно закрашивать овощи, не выходя за пределы  контура.Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Сюжетно-ролевая игра «Больница»- расширять представления о работе врача,   Свободная деятельность детей в центрах творчества. прогулка СКР
ФР
Наблюдение за птицами(стр.207). П. и. «По ровненькой дорожке»(прил. 6). Д. и. «Тёплый-холодный» (на различение температуры). Т. п. собрать опавшие листья. Самостоятельная деятельность детей с выносными игрушками.

Приложенные файлы


Добавить комментарий