Раздел: Всё обо мне. Лексическая тема: Я познаю мир. Тема урока: М. Турежанов «Соловьи».


Раздел: Всё обо мне. Лексическая тема: Я познаю мир. Урок № 5.
Тема урока: М. Турежанов «Соловьи».УРОК: литературное чтение Школа:
Дата: Имя учителя:
КЛАСС: 2 Количество присутствующих: - Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок: 2.1.1.1 отвечать на простые вопросы по содержанию.
2.2.4.1 понимать и определять жанровые особенности произведений малых жанров устного народного творчества, сказки, рассказы, стихотворения (с помощью учителя).
2.3.3.1 писать творческие работы с использованием рисунков/аппликаций/ фотографий (с помощью учителя).
Развитие навыков: 1.1 Понимание содержания аудио/видеоинформации.
2.4 Определение жанра литературного произведения.
3.3 Написание текстов с использованием различных форм представления.
Предполагаемый результат: Все учащиеся смогут:
Узнать о понятии «рассказ».
Выяснить отличия рассказа от произведений других жанров.
Большинство учащихся смогут:
Отвечать на простые вопросы по содержанию, используя подтверждения из текста.
Придумать продолжение рассказа. Сравнить свой рассказ с авторским продолжением. Подбирать слова-признаки. Объяснять смысл пословиц.
Сравнивать тексты по теме, основной мысли, типу.
Некоторые учащиеся смогут:
Создавать и записывать творческие работы с использованием рисунков. Защищать свой проект.
Языковая цель Основные термины и словосочетания: рассказ, повествование события, чтение с остановками.
Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.
Вопросы для обсуждения:
Любишь ли ты животных?
Понимаешь ли ты их поведение?
Обижаешь ли ты птиц, кошек, собак?
Как ты познаешь окружающий мир?
Материал
прошедших
уроков Адекватное восприятие на слух звучащей речи (высказываний собеседника, аудио/видеоинформации, чтение различных текстов). Понимание содержания информации/произведения, умение отвечать на вопросы по ее/его содержанию, определение последовательности событий.
План
Временное пла- ниро- ваниеПланируемые мероприятия Ресурсы
0-2 мин Создание положительного эмоционального настроя.
Учитель предлагает послушать пение птицы и предположить: «Кто поет?». 2-5 мин Актуализация жизненного опыта.
Прослушивание пения соловья в весеннем лесу.
(К) Учитель предлагает подумать, о чем поет птица? Целеполагание.
Цель нашего урока — научиться:
отвечать на простые вопросы по содержанию;
понимать и определять жанровые особенности рассказа;
писать творческие работы с использованием рисунков. 5-12 мин Работа над сквозной темой раздела на уроке. (Г) Запиши ответы на вопросы. Поставь знак «+» ДА, «-» НЕТ.
Любишь ли ты животных?
Понимаешь ли ты их поведение?
Обижаешь ли ты птиц, кошек, собак?
(К) Как ты познаешь окружающий мир? Создать кластер.
Работа по учебнику.
(К) Отгадать загадку. (Соловей) (П) Рассмотреть иллюстрацию.
(К) Знакомство с понятием «рассказ». Понимание определения.
Развитие связной речи.
(П) Составить рассказ об этой птице.
Ф.О. Учитель просит поднять правую руку, если удалось выполнить устно творческую работу. Карточка с вопросами
Лист с таблицей, фломастеры
Учебник
12-14 мин Динамическая пауза. музыка
14-22 мин Работа над литературным произведением: М. Турежанов «Соловьи».
(К) Знакомство с творчеством М. Турежанова. (Д) Учитель читает вслух правильно и выразительно с остановками рассказ, предлагает предположить его продолжение. (И) Ученики выбирают незнакомые для понимания слова. (К) Словарная работа.
(Г) Чтение вслух правильно, сознательно и выразительно. (К) Отвечают на простые вопросы по содержанию рассказа. Учебник
22-24 мин (Д, К) Динамическая пауза.
Песня «У дороги чибис». Дети поют и выполняют движения. видео
Работа в тетради.
(И) Ответить на простые вопросы по содержанию рассказа. №1. (Г) Записать определение «рассказ - это.».Рабочая тетрадь, иллюстрации
24-30 мин (П) Подобрать из текста слова-описания. (К) Учащиеся в учебнике выбирают интересную пословицу и записывают ее. (И) Нарисовать соловья. 30-35 мин Работа по учебнику.
(П) Работа с пословицами.
(К) Используя пословицы в учебнике, ученики проводят исследовательскую работу по созданию образа соловья. (И) Интересную пословицу записывают в тетрадь. (К) Совместно с учителем разбирают смысл фразеологического оборота (заливаться соловьем). Учебник
35-37 мин Разминка для глаз «Ночь». 37-43 мин Творческая работа.
(Г) Составить рассказ-описание соловья. Ответить на вопросы: как выглядит? Где живет? Как поет? и т.п. Презентация проекта.
(К) Взаимооценка по критериям: творчески, креативно, интересное выступление-защита проекта.
(И) Оценить свою работу на уроке, используя дорожку успеха (ФО.) Лист бумаги, фломастеры
Рабочая тетрадь
43-45 мин Итог урока. Рефлексия.
Рассказ - это ... . рассказ отличается от других жанров тем ... . Дополнительная информация
Дифференциация Оценивание Межпредметные связи
В процессе работы на уроке учитель индивидуально помогает учащимся отвечать на простые вопросы, исправляет произношение при чтении вслух. Учитель стимулирует способных учащихся отвечать на вопросы, используя слова из текста, подбирать ассоциации к словам, писать творческую работу, используя литературные приемы. Формативное оценивание.
Самооценивание по дорожке успеха в тетради «Что я знаю и умею».
Взаимооценивание при работе в паре, группе, классом.
Результаты наблюдения учителем качества ответов учащих ся на уроке.
- Определение уровня усвоения навыка по теме (тетрадь «Что я знаю и умею»). изобразительное искусство
самопознание
познание мира
естествознание
музыка
русский язык
здоровый образ жизни
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы по уроку: Комментарии по проведенному уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны? Какие два момента улучшили урок? Что я узнал из урока о классе и отдельных людях, что я расскажу на следующем уроке?

Приложенные файлы


Добавить комментарий