Урое математики 4 класс Сравнение дробей с одинаковыми числителями


Краснодарский край, МО Славянский район, посёлок Садовый
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа №8 посёлка Садового
муниципального образования Славянский район
Конспект урока
Класс: 4
Предмет: математика
УМК: учебник «Математика. 4 класс», Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких, издательство «БАЛАСС», 2012г. Программа «Школа 2100»
Тема: «Сравнение дробей с одинаковыми числителями».
Образовательная технология: проблемно-диалогическая технология, здоровьесберегающая.
Учитель начальных классов: Лотоненко Ольга Николаевна
Урок математики
Дата проведения: 10.10.2017
1. Ф.И.О. учителя: Лотоненко Ольга Николаевна
2. Класс: 4
3. Учебный предмет: математика, УМК: «Школа 2100»
4. Тема урока: «Сравнение дробей с одинаковыми числителями»
5. Цель урока:
- формирование умений сравнивать дроби с одинаковыми числителями, применяя алгоритм сравнения дробей;
- закрепить понятие дроби; продолжить работу по усвоению алгоритма поиска части от числа и числа по его части;
- развивать интеллектуальные умения: сравнивать, доказывать, анализировать, делать выводы;
- воспитывать волевые качества: настойчивость и упорство в познании математики
6. Планируемый результат:
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, находить и выбирать способ решения, использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий с дробями.
Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное), умение выражать свои мысли полно и точно.
Регулятивные: организация своего рабочего места, оценивание своей работы на уроке.
Личностные: проявлять доброжелательность, настойчивость, упорство, внимание, удивление, желание больше узнать.
7. Оборудование: учебник, интерактивная доска, карточки, презентация, образовательные ресурсы, листы для оценивания деятельности детей на уроке.
Ход урока.
1.Актуализация знаний.
1) Вы любите разгадывать ребусы? Посмотрите на экран и расшифруйте запись. (Дробь)

– А что такое дробь? (Дробь – это одна или несколько частей целого)
2) Запишем дроби под диктовку. (Один у доски)
- две пятых, девять восемьдесят пятых, пять тридцать восьмых, четыре пятых, три десятых, три пятых, сорок одна восемьдесят пятая, пять шестьдесят четвертых
– Проверьте результат.
Прочитаем еще раз дроби.
– Как называется число под чертой? Что он показывает? (Число, записанное под чертой – показывает, на сколько равных частей делят целое.)
– Как называется число над чертой? Что он показывает? (Число, записанное над чертой – показывает, сколько таких частей взято.)
– На какие две группы можно разделить дроби. (Дроби с одинаковым числителем и дроби с одинаковым знаменателем.)
3) Блиц турнир.
1. Турист сложил 45 матрешек, а осталось ему собрать 3 этого количества. 8
Сколько матрешек осталось собрать туристу?
2. На прививку к лесному доктору пришли 12 зайчат, это 2 количества ежат. 3
Сколько ежат пришли на прививку?
3. Суслик съел 9 горошин, а хомячок 2 этого количества.
3
Сколько всего горошин они съели?
Ещё раз сформулируйте:
- как найти дробь от целого?
- как найти целое по его части?
4) Физкультминутка.
2. Постановка учебной задачи.
- Какое задание будете выполнять?- Сравните > < = 3/5*3/10
5/8*7/8
4/9*4/7
6/9*2/9
- Смогли ли вы выполнить задание полностью?- Если смогли, то расскажите, как это сделали.- Какой возникает у вас вопрос?- Что общего у каждой пары и чем отличаются?- Попробуйте, сформулируйте тему урока?- Какова же проблема возникла?
Тема: Дроби. Сравнение дробей.Проблема: 1. Как сравнить дроби с разными числителями, если знаменатели одинаковы.2. Как сравнить дроби с разными, знаменателями, если числители одинаковы.
3. Открытие нового знания.
1) Работа в группах
Будем работать в группах.
Но сначала вспомним правила работы в группе.
– работать дружно и активно;
– уметь слушать друг друга;
– уважать друг друга;
–внимательно относиться друг к другу;
– выслушивать ответы другой группы;
– работать успешно.
Инструкция
Внимательно рассмотрите дроби.
Расположите эти дроби на выбранном отрезке.
Сравните полученные отрезки. Сделайте вывод.
Постарайтесь сформулировать вывод: как сравнить дроби с разными знаменателями, с разными числителями.
Задание 1 и 2 группам.
1.  Начертить два отрезка одинаковой длины.
2.  Найти 5/8 первого отрезка, заштриховать, подписать.
3.  Найти 7/8 второго отрезка, заштриховать, подписать.
4.  Сравнить.
5.  Сделать вывод.
Аналогичную работу провести со следующими дробями 3/5 и 3/10
Задание 3 и 4 группам.
1.  Начертить два отрезка одинаковой длины.
2.  Найти 4/9 первого отрезка, заштриховать, подписать.
3.  Найти 2/9 второго отрезка, заштриховать, подписать.
4.  Сравнить.
5.  Сделать вывод.
Аналогичную работу провести со следующими дробями 4/9 и 4/7
Защищают работу представители от групп.
Как сравнивать дроби с одинаковым числителем
Как сравнивать дроби с одинаковым знаменателем
2) Итак, выводим правило:
Сравнение дробей с одинаковым знаменателем
m < b → m/n < b/n
m > b → m/n > b/n
Сравнение дробей с одинаковым числителем
n > b → m/n < m/b
n < b → m/n > m/b
4. Первичное закрепление.
1) Работа в паре
поставить знак между парой дробей. 2/7 * 2/4; 1/6 * 1/2; 3/5 * 3/10; 2/4 * 2/5; 4/9 * 2/9; 7/16 * 3/16; 9/2 1* 18/21; 13/28 * 20/28.
Вывод.  чем больше знаменатель, при одинаковом числителе, тем меньше дробь, чем больше числитель, при одинаковом знаменателе, тем больше дробь.
2) Решение задачи
Мама испекла пирог и разделила его на 15 одинаковых частей. Папе досталось 4/15 пирога, маме – 2/15, сыну – 3/15, коту – 1/15, а псу Джеку – 5/15. Кто из них съел пирога больше всех? меньше всех?
3) Физкультминутка.
4) Повторим алгоритм сравнения дробей

5)Тест.
- Выберите самую большую дробь в каждой строке
- Выберите самую маленькую дробь в каждой строке
- Запишите дроби в порядке возрастания.
- Запишите дроби в порядке убывания
2 2 2 2 2
30 10 15 3 5
4 4 4 4 4
5 35 7 9 17
5. Итог урока
- Что нового узнали?
- Как надо сравнивать дроби?
- Для чего надо уметь сравнивать дроби?
- Кому было трудно на уроке? Кому легко?
6. Рефлексия
Ребята, у вас на столах лежат листочки красного, зеленого и желтого цветов, оцените свою работу.
Оцени свою работу:
Зеленый лист: Я работал(а) отлично, в полную силу своих возможностей, чувствовал(а) себя уверенно.
 
Желтый лист: Я работал(а) хорошо, но не в полную силу, испытывал(а) чувство неуверенности, боязни, что отвечу неправильно.
 
 Красный лист: У меня не было желания работать. Сегодня не мой день.
Поднимите листочки
 Кто оценил свою работу на «отлично»?
Кто оценил свою работу на «хорошо»?
Кто считает, что сегодня не его день и у него не было желания работать?
 Это просто замечательно, что среди вас нет таких ребят, которым скучно и неинтересно на уроках математики.
7. Домашнее задание
Задание на выбор
Кто понял сегодняшний материал, записывают с. 26, № 4.
Кто еще затрудняется, задание на повторение с. 24, № 6.

Приложенные файлы


Добавить комментарий