Педагогическое эссе Педагогическое мастерство


Эссе Педагогическое мастерство
Что значит быть Мастером своего дела? В совершенстве владеть профессиональными навыками, делать работу на высоком качественном уровне, грамотно и достоверно доносить знания до своих студентов? Или быть генератором идей и инновационных проектов, в каждое дело внося элемент новизны? Педагогическому мастерству даны десятки определений, но каждый педагог привносит в это понятие что-то свое, неповторимое, индивидуальное. Настоящий мастер-педагог все детали и модули этого сложнейшего механизма подгоняет друг к другу в течение всей жизни. И все же главное слагаемое мастерства – личность Мастера. От него зависит, будут ли усовершенствоваться составляющие механизма, или же этот механизм закоснеет и заржавеет.
Мастер производственного обучения – универсальный человек. Во-первых, он - профессионал своего дела, обладает ценными практическими навыками, которые должен передать своим ученикам. Во-вторых, он – педагог, который может правильно направить молодых людей, повысить уровень профессиональной мотивации, воспитать уважение к будущей профессии, на личном опыте показывая важность и нужность Человека Труда.
Для меня основной критерий мастерства – признание статуса «Мастер» окружающими, и важнее всего – моими студентами. Как и мастерство вообще, педагогическое мастерство оценивается со стороны. Мне оценку, как педагогу, и как мастеру ставят студенты, их родители, коллеги, начальство. Сам себе звание Мастера не присвоишь. Я – мастер производственного обучения одной из сложнейших специальностей и понимаю, что в глазах своих студентов я должен представлять авторитет. Но оставаться неоспоримым авторитетом – самый легкий и самый бесперспективный путь – путь к несвободе и для педагога и для его студентов. Не делиться знаниями, а научить добывать их самостоятельно – задача не из простых. Сделать путешествие за знаниями увлекательным процессом, быть рядом с начинающим специалистом, поддерживать его в этом поиске – значит открывать новые перспективы и смыслы и для него и для себя. Этот совместный «поход» делает нас единомышленниками, равноправными членами команды. Педагогическое мастерство требует постоянного совершенствования, иначе становится ремеслом. Путь к педагогическому мастерству сложен и требует постоянной работы над собой, усилий ума и души.
Проработав в колледже на протяжении пяти лет, я понял, что урок - это не рисунок: не получилось – стер ластиком, а то и проще - смял листок, выбросил, взял новый. После звонка урок становится состоявшимся фактом. А педагогические ошибки остаются в памяти студентов надолго. Как исправлять педагогические ошибки? Наверное, нужно их не допускать. И ты осваиваешь педагогические техники и технологии, стараешься каждый урок сделать интересным, запоминающимся, ищешь в книгах и интернете педагогические рецепты. Прокладываешь свой путь в педагогике, параллельно укрепляя свои навыки мастера, понимая со временем, что чужие рецепты – только основа для создания своего личного педагогического рецепта.



Приложенные файлы


Добавить комментарий