Адаптированная рабочая программа по географии для 5 класса 2017-2018учебный год.


Содержание
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета…………..
2.Содержание учебного предмета……………………………………
3.Тематическое планирование………………………………………..

Паспорт программы
Тип программы- программа основного общего образования.
Статус программы: рабочая программа по географии для 5 класса (индивидуальное обучение).
Назначение программы: для индивидуального обучения по географии в 5 классе.
- Категория обучающихся: учащиеся МБОУ «Ярцевская средняя школа № 1».
Сроки освоения программы: 1 год.
Объём учебного времени: 17 часов.
Форма обучения: очная.
Режим занятий – 0,5 часа в неделю.
Формы контроля: тесты и практические работы.
Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по географии для 5 класса для основной общеобразовательной школы составлена на основе:
-Программы основного общего образования по географии 5 класс для общеобразовательных учреждений (авторы: А.А Летягин, И.В.Душина, В.Б.Пятунин, Е.А.Таможняя. – М.: «Вентана – Граф», 2014 г.)- Учебника: А.А. Летягин. География. Начальный курс. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. – М.: «Вентана Граф», 2014.
- Учебного плана МБОУ «Я СШ № 1» на 2017-2018 учебный год.
Цель и задачи курса
Главная цель курса заключается в развитии географического мышления школьников и формировании у школьников целостного представления о своей стране, а также личностных качеств: патриотизма; уважения к населяющим Российскую Федерацию народам, их культуре и национальным особенностям.
Учебно-методические задачи:
сформировать целостное представление об особенностях природы, населения и хозяйства страны;
сформировать представление о России как о совокупности разнообразных территорий, обозначить место и роль России в современном мире;
научить школьников работать с разными источниками географической информации, показать практическую значимость изучения географических процессов, явлений, причинно-следственных связей, закономерностей;
развивать картографическую грамотность школьников;
сформировать у школьников образные представления о крупных природнохозяйственных регионах страны;
показать взаимодействие природной среды, населения и территории на локальном уровне (на примере своей местности).
Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Изучение «Начального курса географии» направленно на достижение следующих личностных результатов:
- ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию;
- коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно – исследовательской, творческой и других видов деятельности;
- уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, вере, языку, религии.
Метапредметными результатами освоения «Начального курса географии» являются:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
- осуществление контроля своей деятельности в процессе достижения результата;
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Предметными результатами освоения «Начального курса географии» являются:
- сформированные представления о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира;
- сформированные представления и основополагающие теоретические знания о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени;
- овладение основами картографической грамотности;
- овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации.
Тема: Введение.
Ученик научится:
объяснять существенные признаки понятий: «географический объект», «компас».
Использовать эти понятия для решения учебных задач по наблюдению и построению моделей географических объектов.
Ученик получит возможность научиться:
Приводить примеры географических объектов своей местности
Оценивать прогноз погоды, составленный по народным приметам.
Тема: Земля как планета Солнечной системы.
Ученик научится: объяснять существенные признаки понятий: «глобус», «земная ось», «географический полюс», «экватор».
Приводить примеры планет земной группы.
Понимать причины фенологических явлений.
Ученик получит возможность научиться:
Использовать приобретённые знания и умения для проведения фенологических наблюдений.
Тема: Литосфера.
Ученик научится: объяснять существенные признаки понятий: «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины»
Использовать понятия «литосфера», «земная кора», «рельеф», «горы», «равнины» для решения учебных задач по созданию модели внутреннего строения Земли.
Ученик получит возможность научиться:
Использовать приобретённые знания и умения для чтения физических карт, для оценки интенсивности землетрясений.
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.
Тема: Гидросфера.
Ученик научится:
объяснять существенные признаки понятий: «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро».
Использовать понятия «гидросфера», «океан», «море», «река», «озеро» для решения учебных задач по созданию модели глобального океанического конвейера, по созданию модели родника, по определению положению бассейна реки и водораздела.
Ученик получит возможность научиться:
использовать приобретённые знания и умения для чтения физических карт, выделения частей Мирового океана, источников питания и режима реки.
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.
Тема: Атмосфера.
Ученик научится:
объяснять существенные признаки понятий: «атмосфера», «ветер», «атмосферные осадки», «погода», «климат».
Использовать понятия «атмосфера», «ветер», «атмосферные осадки», «погода», «климат»
для решения учебных задач по определению атмосферного давления, по созданию самодельных метеорологических измерителей, по определению суточной температуры воздуха, по выявлению причин особенностей годового распределения осадков на Земле.
Ученик получит возможность научиться:
использовать приобретённые знания и умения для чтения карт погоды, для определения температуры и давления воздуха, направления и скорости ветра.
Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.
Тема: Биосфера.
Ученик научится:
объяснять существенные признаки понятий: «биосфера», «живое вещество», «природный комплекс.
Использовать понятия «биосфера», «живое вещество», «природный комплекс»
для решения учебных задач по определению механического состава почвы.
Приводить примеры почвенных организмов, типичных растений и животных различных районов Земли.
Ученик получит возможность научиться: составлять описание коллекции комнатных растений, животных морских глубин, экологической тропы. Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников.
Содержание учебного предмета.
Введение. Географическое познание нашей планеты (3 ч). Что изучает география? Географические объекты, процессы и явления. Уникальные географические объекты. Зарождение древней географии. Как географы изучают объекты и процессы?
Наблюдения – способ изучения географических объектов и процессов.
Практические работы №1: «Наблюдение за географическими объектами своей местности».
№ 2: «Построение модели гномона».
Земля как планета Солнечной системы (4 ч).
Положение Земли в Солнечной системе. Планеты земной группы. Возникновение Земли. Форма и размеры Земли. Метод географического моделирования. Земная ось и географические полюсы. Географические следствия движения Земли вокруг Солнца. Смена времён года на Земле. Дни весеннего и осеннего равноденствия, летнего и зимнего солнцестояния. Тропики и полярные круги. Пояса освещённости. Вращения Земли вокруг своей оси. Смена дня и ночи на Земле.
Практические работы №3: «Определение по глобусу длины экватора и длины окружности, проходящей через Северный и Южный полюсы Земли. №4: «Изучение движения Земли по околосолнечной орбите и вращение вокруг земной оси».
Геосферы Земли (25 ч). Литосфера (8 ч).
Недра Земли. Внутреннее строение Земли: ядро, мантия, земная кора. Литосфера — твердая оболочка Земли. Способы изучения земных глубин. Проявление внутренних процессов на земной поверхности. Вулканы и гейзеры. Вещества земной коры. Минералы и горные породы. Образование горных пород. Магматические, метаморфические, осадочные горные породы. Материковая и океаническая земная кора. Нарушение слоёв земной коры. Виды движения земной коры. Землетрясения. Сила землетрясения. Рельеф. Формы рельефа. Относительная высота форм рельефа. Способы определения относительной высоты географических объектов. Условия жизни человека в горах и на равнинах. Полезные ископаемые.
Практические работы №5: «Построение модели твёрдой Земли». № 6: «Обозначение на схеме действующих вулканов». № 7: «Изучение горных пород своей местности».
Атмосфера (4 ч).
Атмосфера Земли. Размеры атмосферы. Вещественный состав и строение атмосферы. Погода и метеорологические наблюдения. Как атмосфера влияет на человека и его условия жизни. Влияние человека на атмосферу. Опасные и редкие явления в атмосфере.
Практические работы №8: « Изготовление самодельного барометра, флюгера, дождемера».
№ 9: «Составление прогноза погоды по народным приметам на весну и лето будущего года».
Водная оболочка Земли (7 ч).
Гидросфера и её части. Вещественный состав гидросферы. Круговорот воды на Земле. Мировой океан. Береговая линия. Части Мирового океана. Суша в океане. Разнообразие вод суши. Река, речная система, бассейн реки, водораздел. Горные и равнинные реки. Пороги и водопады. Озёра. Ледники. Горные и покровные ледники. Айсберги. Подземные воды. Вода – основа жизни на Земле. Использование человеком энергии воды. Отдых и лечение «на воде».
Практические работы №10: «Изучение и описание свойств воды». № 11: «Описание реки своей местности».
Биосфера (6 ч). Биосфера. Вещественный состав и границы биосферы. Современное и научное представление о возникновении и развитии жизни на Земле. Растительный и животный мир Земли. Влажные экваториальные леса. Саванны. Тропические пустыни. Степи. Лиственные леса. Тайга. Тундра. Арктические и антарктические пустыни. Жизнь в океане. Природное окружение человека. Природные особо охраняемые территории.
Экскурсия: « Ознакомление с компонентами природы своей местности».
Обобщение и повторение материала– 2 часа.
Тематическое планирование по географии в 5 классе.
Тема Всего часов по программе Кол-во часов на индивидуальное обучение
Введение. Географическое познание нашей планеты. 3 1
Земля как планета Солнечной системы.
4 2
Литосфера.
8 4
Атмосфера.
4 3
Водная оболочка Земли. 7 3
Биосфера. 6 4
Обобщение и повторение материала. 2 1
Итого 34 18
Календарно – тематическое планирование по географии в 5 классе.
(индивидуальное обучение).
№ П/П Дата Тема урока Самостоятельное изучение материала.
Введение. Географическое познание нашей планеты – 1 ч. 1. 07.09
География – одна из наук о планете Земля. П/р : «Наблюдение за географическими объектами своей местности». Наблюдения – метод географической науки.
Земля как планета Солнечной системы – 2 ч.
2. 21.09
Земля среди других планет Солнечной системы. Движение Земли по околосолнечной орбите. П/р: «Определение по глобусу длины экватора и длины окружности, проходящей через Северный и Южный полюсы Земли». 3. 05.10 Суточное вращение Земли. П/р: «Изучение движения Земли по околосолнечной орбите и вращение вокруг земной оси».
Суточное вращение Земли.
Литосфера (4 ч). 4. 19.10 Слои «твёрдой» Земли. П/р : «Построение модели твёрдой Земли». 5. 02.11 Вулканы Земли. П/р : «Обозначение на схеме действующих вулканов» Из чего состоит земная кора
6. 16.11 Строение земной коры. Землетрясения. Человек и литосфера.
7. 30.11 Рельеф земной поверхности Атмосфера (3 ч). 8. 14.12 Воздушная оболочка Земли.
Погода и метеорологические наблюдения. 9. 28.12 Человек и атмосфера. П/р : «Составление прогноза погоды по народным приметам на весну и лето будущего года».
Погода и метеорологические наблюдения. Изготовление самодельного барометра, флюгера, дождемера.
Водная оболочка Земли (3 ч). 10. 11.01 Вода на Земле. Мировой океан – главная часть гидросферы. 11. 25.01 Воды суши. Реки. «Описание реки своей местности».
Вода на Земле. Изучение и описание свойств воды.
12. 08.02 Озёра. Вода в «земных кладовых»..Человек и гидросфера.
Биосфера (4 ч). 13. 15.02 Оболочка жизни. Жизнь в тропическом поясе. 14. 15.03 Растительный и животный мир умеренных поясов. 15. 29.03 Жизнь в полярных поясах и в океане. 16. 19.04 Природная среда. Охрана природы. 17. 10.05 Итоговая проверочная работа на промежуточной аттестации. Повторение и обобщение материала (1 ч). 18. 24.05 Повторение и обобщение изученного материала за год.

Приложенные файлы


Добавить комментарий