Программа по внеурочной деятельности для 1 класса сильные,смелые,ловкие


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №33»
Утверждаю
Директор МБОУ СОШ №33
__________Н.М. Рождественский
« 30» августа 2017 г.
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М АПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(спортивно-оздоровительного направления)
«сильные, смелые, ловкие»
для 1 классов

Составитель:
Жаворонкова Лариса Сергеевна
учитель физической культуры
первой квалификационной категории
2017 – 2018 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Сильные, смелые, ловкие » - спортивно-оздоровительное направление составлена на основе следующих документов: - Закон Российской Федерации « Об образовании».
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
- Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации.
- Письмо Министерства образования РФ от 2.04.2002 г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в ОУ».
- Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, В. И. Лях и А. А. Зданевич.
Подвижные игры в начальной школе являются незаменимым средством решения комплекса взаимосвязанных задач воспитания личности младшего школьника, развития его разнообразных двигательных способностей и совершенствования умений. В этом возрасте они направлены на развитие творчества, воображения, внимания, воспитания инициативности, самостоятельности действий, выработку умения выполнять правила общественного порядка.
Многообразие двигательных действий, входящих в состав подвижных игр, оказывает комплексное воздействие на совершенствование координационных и кондиционных способностей (способностей к реакции, ориентированию в пространстве и во времени, перестроению двигательных действий, скоростных и скоростно-силовых способностей).
В этом возрасте закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование прежде всего естественных движений (ходьба, бег, прыжки, метание), элементарных игровых умений (ловля мяча, передачи, броски, удары по мячу) и технико-тактические взаимодействия (выбор места, взаимодействие с партнером, командой, соперником), необходимые при дальнейшем овладении спортивными играми в средних и старших классах.
Цель программы: формирование устойчивого, заинтересованного, уважительного отношения к культуре родной страны и культуре других стран; содействие укреплению и сохранению здоровья младших школьников; создание эмоционально положительной основы для развития патриотических чувств: любви и преданности к Родине.
Задачи программы:
1. Расширять кругозор учащихся, формировать представления об окружающем мире.
2. Содействовать воспитанию нравственных и волевых качеств, потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья; развитию психических процессов и свойств личности,
3. Укреплять здоровье обучающихся через игровую деятельность.
Особенности программы.
Предлагаемая учебная программа по физической культуре знакомит учащихся с русскими народными играми, игровыми ситуациями, в которых отражаются национальный аспект, истоки самобытности культуры русского народа. Процесс формирования первичных умений и навыков неразрывно связан с задачей развития умственных и физических способностей, ведь детские подвижные игры несут огромную, и может быть самую важную роль в физическом развитии ребенка.
Содержание программы предполагает двухразовые занятия в неделю, всего 66 занятий в год.
Основу учебного материала составляют игры, сходные по определённым признакам:
- по видовому отражению национальной культуры (отражается отношение к окружающей природе, быт русского народа, игры русских детей, вечная борьба добра против зла);
- по интенсивности используемых в игре движений (игры бывают малой, средней и высокой интенсивности);
- по содержанию и сложности построения игры (простые, переходящие, командные);
- по способу проведения (с водящим, без водящего, с предметами, без предметов, ролевые, сюжетные);
- по физическим качествам, преимущественно проявленным в игре (игры, преимущественно способствующие воспитанию силы, выносливости, ловкости, быстроты, гибкости);
- по отношению к структуре занятий (для подготовительной, основной, заключительной частей занятий).Учебно-тематический план

п/пСодержание, разделы программы количество часов
1. Русские подвижные игры 22
2. Подвижные игры с мячом 19
3. Подвижные игры (с бегом, прыжками и на внимание) 25
Итого: 66
Ожидаемый результат
В результате обучений ученики должны познакомиться со многими играми, что позволит воспитать у них интерес к игровой деятельности, умение самостоятельно подбирать и проводить их с товарищами в свободное время.
Универсальными компетенциями:
— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами:
— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами:
— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий подвижными играми;
— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
Предметными результатами:
—организовывать отдых и досуг с использованием разученных подвижных игр;
— обобщать и углублять знаний об истории, культуре народных игр;
— представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
— формировать навыки здорового образа жизни;
— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.
Форма и режим занятий
Народные подвижные игры, имеющие многовековую историю, всегда были очень важны при воспитании, так как способствовали максимальному развитию у детей разнообразных двигательных навыков и умений, сноровки, необходимых во всех видах деятельности.
Правильно организованный игровой двигательный режим укрепляет здоровье, дает возможность добиться значительного улучшения показателей психофизической подготовленности учащихся, и, что особенно важно, благодаря ему физические способности детей развиваются гармонично. Подвижные игры, включающие выполнение каких-либо физических упражнений (бег, удары, прыжки) в ответ на следующие друг за другом сигналы, могут эффективно использоваться для развития реактивности, резкости (способности быстро напрягать мышцы), быстроты (способности ускорять быстрое суставное движение).
К формам проведения подвижных игр относятся:
- сюжетные игры, преимущественно коллективные,
-бессюжетные подвижные игры,
- подвижные игры с элементами соревнования,
- игры большой, малой и средней подвижности.
Подвижные игры обладают еще одним достоинством: играющие в зависимости от уровня физической подготовки сами регулируют интенсивность нагрузок, выбирая моменты для отдыха. Существует и негативная особенность подвижных игр. Их соревновательный характер приводит к значительному эмоциональному накалу, мобилизации всех сил и повышению работоспособности, играющие увлекаются и забывают об усталости. Хотя развитие выносливости и предполагает наступление утомления, но руководитель должен по внешним признакам не допускать его крайних форм и вовремя снизить интенсивность и объем нагрузок.
Подвижные игры – хороший активный отдых после длительной умственной деятельности, поэтому они уместны на школьных переменах, по окончании уроков в группах продленного дня или дома, после возвращения из школы.
Первый уровень воспитательных результатов (приобретение школьниками социальных знаний, понимание социальной реальности и повседневной жизни) обеспечивается формой игры с ролевым акцентом: приобретение школьниками знаний о здоровом образе жизни, о народных играх и играх других народов, о способах организации досуга, о способах организации коллективной деятельности.
В достаточно сложной ролевой игре (особенно организованной на социальном материале) можно выйти на второй уровень – формирование у школьников позитивных отношений к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом. Развитие ценностных отношений школьников к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к другим людям, к труду.
Воспитательным результатом третьего уровня является социально-моделирующая игра, образовательной формой в которой возможно получение школьниками в игровой деятельности опыта самостоятельного общественного действия. Приобретение школьниками опыта актуализации спортивно-оздоровительной деятельности в социальном пространстве, опыта заботы о младших и организации их досуга, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 1 «А» КЛАССЕ
№ уроков
Наименование разделов и тем Кол-во часов №,
§
,стрСроки прохождения темы
по плану по факту
Русские народные игры 22ч 1 Народная игра «Узнай по голосу» 1 01.09.2017 2 Народная игра «Узнай по голосу» 1 05.09 3 Народная игра «Ручеек» 1 08.09 4 Народная игра «Ручеек» 1 12.09 5 Народная игра «Жмурки на местах» 1 15.09 6 Народная игра «Жмурки на местах» 1 19.09 7 Народная игра «У медведя во бору» 1 22.09 8 Народная игра «У медведя во бору» 1 26.09 9 Народная игра «Колечко-колечко» 1 29.09 10 Народная игра «Колечко-колечко» 1 03.10 11 Народная игра «Наседка и коршун» 1 06.10 12 Народная игра «Наседка и коршун» 1 10.10 13 Народная игра «Горелки» 1 13.10 14 Народная игра «Горелки» 1 17.10 15 Народная игра «Мороз- Красный нос» 1 20.10 16 Народная игра «Мороз- Красный нос» 1 24.10 17 Народная игра «Гуси - лебеди» 1 27.10 18 Народная игра «Гуси - лебеди» 1 31.10 19 Народная игра «Хромая лиса» 1 03.11 20 Народная игра «Хромая лиса» 1 14.11 21 Народная игра «Гори ,гори ясно» 1 17.11 22 Народная игра «Гори ,гори ясно» 1 21.11 Подвижные игры с мячом 19ч 23 Игра с мячом «Волк и ягнята» 1 24.11 24 Игра с мячом «Вышибалы» 1 28.11 25 Игра с мячом «Вышибалы» 1 01.12 26 Игра с мячом «Собачка» 1 05.12 27 Игра с мячом «Собачка» 1 08.12 28 Игра с мячом «Съедобное - не съедобное» 1 12.12 29 Игра с мячом «Наоборот» 1 15.12 30 Игра с мячом «Наоборот» 1 19.12 31 Игра с мячом «Съедобное - не съедобное» 1 22.12 32 Игра с мячом «Слепим снежные комочки» 1 26.12 33 Игра с мячом «Слепим снежные комочки» 1 29.12 34 Игра с мячом «Вышибалы» 1 16.01 35 Игра с мячом «Вышибалы» 1 19.01 36 Игра с мячом «Стоп!» 1 23.01 37 Игра с мячом «Стоп!» 1 26.01 38 Игра с мячом «Охотники и утки» 1 30.01 39 Игра с мячом «Охотники и утки» 1 02.02 40 Игра с мячом «Десяточка» 1 06.02 41 Игра с мячом «Десяточка» 1 09.02 Подвижные игры 25ч 42 Подвижная игра «Третий лишний» 1 13.02 43 Подвижная игра «Третий лишний» 1 16.02 44 Подвижная игра «Море волнуется, раз» 1 27.02 45 Подвижная игра «Море волнуется, раз» 1 02.03 46 Подвижная игра «Рыбак» 1 06.03 47 Подвижная игра «Рыбак» 1 13.03 48 Подвижная игра «Воробьи -вороны» 1 16.03 49 Подвижная игра «Воробьи -вороны» 1 20.03 50 Подвижная игра «Ловись рыбка» 1 23.03 51 Подвижная игра «Ловись рыбка» 1 03.04 52 Подвижная игра «Кошки мышки» 1 06.04 53 Подвижная игра «Кошки мышки» 1 10.04 54 Подвижная игра «Руки вверх» 1 13.04 55 Подвижная игра «Колдунчики» 1 17.04 56 Подвижная игра «Кто, в дупле живет?» 1 20.04 57 Подвижная игра «Кто, в дупле живет?» 1 24.04 58 Подвижная игра «Тише едешь - дальше будешь» 1 27.04 59 Подвижная игра «Тише едешь - дальше будешь» 1 04.05 60 Подвижная игра «Пустое место» 1 08.05 61 Подвижная игра «Пустое место» 1 11.05 62 Подвижная игра «Совушка» 1 15.05 63 Подвижная игра «Совушка» 1 18.05 64 Подвижная игра «Караси и щука» 1 22.05 65 Подвижная игра «Караси и щука» 1 25.05 66 Подвижная игра «Воробушки и кот» 1 29.05 ИТОГО 33Ч РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
учителей физической культуры
Протокол №____ от ____.____.20____
Председатель ШМО
__________ ____________________
(подпись) (расшифровка)
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________ ____________________
(подпись) (расшифровка)
____.____.20____

Приложенные файлы


Добавить комментарий