Презентация к интегрированному уроку истории и физики


Методическая разработка интегрированного урока по истории и физике, разработанного на основе требований ФГОС.
Учитель истории : Голованова Валентина Петровна
Учитель физики: Трускова Татьяна Григорьевна
Организационный момент:
Голованова В.П. : Этот урок посвящен событиям Великой Отечественной войны. Все дальше от нас уходит это время. Мы с вами на протяжении этого года знакомились с различными страничками истории Великой Отечественной войны. Говорили о событиях на фронте и в тылу, на заводах и фабриках. Сегодня вы для себя откроете новую страницу истории этой войны. «Никто не забыт! И ничто не забыто горящая надпись на глыбе гранита потухшими листьями ветер играет и снегом сыпучим венки заметает. Но словно огонь у подножья гвоздика, никто не забыт и ничто не забыто!»
План урока:
Этапы урока Деятельность учащихся Деятельность учителя
Определение темы урока, цели и задач урока Просмотреть видеофрагмент и ответить на вопрос какова тема нашего урока. Какую цель мы поставим и какие задачи будем выполнять или реализовывать.
Учащиеся называют тему урока:
«Оружие Победы»
«Наша гордость»
«Катюша»
«Урал опорный край державы»
Цель: Узнать о тех видах оружия, которое определило исход войны.
Задачи:
Узнать, когда появилось это оружие, кто конструктор его, интересные факты истории этого оружия.
Определить основные технические характеристики этого оружия. Работа будет осуществляться в 3-х группах. Необходимо работать быстро. В конце урока должен быть продукт полученных знаний.
Планирование .Учащиеся слушают и совещаются. Определяют вопросы для изучения:
Винтовка Мосина
Танк – 34
«Катюша»
Д.З. «В бой идут одни старики» и «Ночные ведьмы» составить проект этого вида оружия. Проанализировать особенности авиации времен Великой Отечественной войны и подготовить сообщение. Используя технические характеристики и законы физики составить 2 задачи по одному из типов авиации времен войны. Мы должны определить какие виды оружия мы сегодня можем рассмотреть Это мы сделаем при помощи следующей работы. Прослушайте фрагменты источников и определите о каком оружии сегодня пойдет речь на уроке
Практическая деятельность Изучают предложенные материалы, готовят выступление и дополнения к ответу от каждой группы Советует, настраивает, нацеливает.
Контроль и коррекция Завершают работу, если возникают вопросы, то обращаются за помощью к учителю или за советом. Отвечает на вопросы, настраивает на правильный ответ
Оценивание Сами себя оценивают, находят свои плюсы и минусы. Учитель осуществляет блиц опрос
Итог урока Осуществляют рефлексию. На листе ватмана отражают всё то, что узнали и чему научились на уроке. Благодарит всех за работу.
Самоанализ урока.
На уроке учителями были поставлены следующие цели:
Воспитывающие
Воспитывать интерес к предметам физики и истории, патриотизм, чувство гордости за достижение человеческого разума, советской науки и народа.
Обучающие
Вспомнить, перечислить открытия, изобретения, конструкторские находки, ставшие решающими факторами в деле Победы и принесшие славу Советской науке.
Научить обучающихся самостоятельно работать с источниками, справочной и дополнительной литературой. Учиться делать выводы и обобщения, работать в группе, делать самоанализ, давать оценку и самооценку работы товарищей.
Развивающие
Развивать аналитическое мышление на исторических примерах, развивать интерес к физике и отечественной истории.
Урок проводился в 8 классе. Тема выбрана не случайно, находимся в предверии большого праздника Дня Победы, и в нашей школе в честь этого события находится копия Знамени Победы как символ памяти, гордости и уважения к истории Великой Отечественной войны. Нам хотелось показать не просто урок, а урок интегрированный. Интегрированный урок – это особый тип урока, объединяющего в себе обучение одновременно по нескольким дисциплинам при изучении одного понятия, темы или явления. Физика и история, не случайно эти два предмета долгое время стояли вместе на ЕГЭ. Оба сложные и казалось, не совместимые, но почти каждый год выпускники выбирали как физику, так и историю. Тип урока – урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков. Педагогическая технология, которая применялась на этом уроке – перспективно-опережающего развития. На каждом этапе урока применялись различные методы и приёмы. Это отражено в технологической карте урока.
Мы по ФГОСам еще не работаем. Но на протяжении 2-х лет в школе проводились семинары по переходу на ФГОСы и отличие традиционного урока от урока по ФГОСам. Сегодня мы попытались показать это отличие. Мы выделили 6 этапов урока и на каждом из этих этапов есть отличия. На первом этапе: определение темы урока, в традиционном уроке тему, цель и задачи определяет учитель, а в уроке по ФГОСам – ученики. Планирование урока тоже определяют обучающиеся. Практическая деятельность предполагала работу в группах. Здесь использовались такие виды деятельности как работа с источниками, опережающие задание, просмотры видеофрагментов, работа со справочными материалами, отбор и структурирование материала. Наконец, соединение знаний законов физики для определения технических характеристик оружия. Поняли или нет обучающиеся эту тему мы с вами определили, осуществляя рефлексию и устные ответы, которые были осуществлены в каждой группе. Эта тема возникла не случайно: в течении недели в нашей школе находилась копия Знамени Победы, поэтому как на уроках истории и обществознания, классных часах и беседах мы говорили о том, что мы находимся в преддверии этого великого праздника, пока жива память об этих событиях, пока еще живы люди, участвовавшие и пережившие эту войну, мы должны слушать, слышать и рассказывать другим о том, что мы узнали.
Роль учителя в таком уроке не заметна. Но как говорят учёные, это и есть высший пилотаж пилотаж!

Приложенные файлы


Добавить комментарий