Конспект урока ИЗО для учащихся 1 класса Рисуем сказочный домик


Автор: Аксеновская Елена Михайловна. Учитель ИЗО МБОУ г. Иркутска СОШ № 9
Урок изобразительного искусства в 1 классе
Тема урока: Рисуем сказочный домик.
Цель урока: научить учащихся рисовать сказочную избушку, соединив в рисунке устройство фасада деревянного дома и орнамент.
Задачи:
Образовательные:
Совершенствовать у учащихся навыки использования узоров в рисунке;
Закрепить понятия ритм, симметрия;
Закрепить понятия сруб, кровля, красное окно, лобовая доска, наличник, ставни;
Отработать навыки подбора гармонических сочетаний цвета.
Коррекционно-развивающие:
Закрепить технические навыки работы гуашью, кистью;
Развивать зрительные представления детей и умение воспроизводить в рисунке ранее воспринятые иллюстрации к русским народным сказкам;
Развивать умение анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);
Развивать умение употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения;
Развивать творческое мышление, воображение.
Воспитательные:
Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие;
Воспитывать у учащихся эмоционального отношения к сказочному герою и изображаемому объекту.
Оборудование:
Для учителя:
Детские работы из методического фонда;
Образцы узоров в полосе (растительные геометрические).
Приложение 1
Для учащихся:
Листы бумаги;
Стёрка;
Простой карандаш;
Гуашь;
Кисти;
Баночка с водой;
Салфетка;
Палитра.
Ход урока
1. Подготовительная часть (10 мин)
1.1 Организационный момент.
Приветствие.
Установление дисциплины
Этапы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихсяПланируемые результаты
I.Организа-
ционный момент.
эмоциональный настрой;
-проверка готовности к уроку. -Сегодня для работы нам потребуется гуашь, кисти, листы бумаги. Кто готов к уроку, может сесть на свое место. У кого чего-либо не хватает, подойдите потихоньку к столу и возьмите недостающие материалы и инструменты. Проверяют готовность к уроку.
Самостоятельно организовывают свое рабочее место (метапредметное регулятивное УУД).
II. Актуализация знаний.
-определение темы и цели урока.
-Ребята, на предыдущих уроках мы познакомились с разнообразными зданиями, которые создал человек и природа.
А сегодня я предлагаю вам рассмотреть домики, которые придумали и нарисовали известные художники. Объясни, что это за домики.
- Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке. Высказывают предположения.
-Будем рисовать домик для сказочного героя. Осознают мотив учебной деятельности, эстетические потребности (личностные УУД).
III. Работа по теме урока.
-пробное действие.
- Вспомните, в каких домиках жили сказочные герои
(1 иллюстрация)
- Какая это сказка?
– А это какая сказка?
( 2 иллюстрация)
– Из чего построен теремок?
- Вспомните, из чего был сделан дворец Снежной королевы, опишите его внешний вид.
(3 иллюстрация)
- А избушка на курьих ножках. Опишите её.
(4 иллюстрация)
- Ребята посмотрите на пряничный домик. Опишите его.
(5 иллюстрация)
– Отгадайте, из какой сказки эти строчки. Кто их автор?
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
– Где жили сначала старик со старухой?
(6 иллюстрация)
– Где жили потом, когда старик просил рыбку выполнять желание старухи?
– Отгадайте, о ком говорится в стихотворении:
Он дружок зверям и детям,
Он живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигренок, не лисица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
И известна всем давно
Это милая мордашка,
А зовется…
– Кто помнит, в каком домике он жил?
- Опишите домик Винни-Пуха.
- А сейчас я предлагаю вам закрыть глаза и представить любимого сказочного героя. Подумайте, в каком домике он мог бы жить.
- Может быть, этот домик похож на фрукт или гриб. А может быть на раскидистое дерево. Может быть, ваш герой живет в огромном замке, а может быть в маленьком уютном домике.
- А теперь давайте определим план работы.
-Как вы думаете, что необходимо сделать в первую очередь?
-Я придумала домик, который будет похож на большой широкий пень. Как лучше расположить лист бумаги?
- А в каком случае лист бумаги расположим по вертикали?
- Что запишем первым пунктом нашего плана?
1. Подумай о расположении рисунка на листе.
- Ребята, скажите, мы сразу начнём рисовать наш дом красками?
- Как называется такой вид работы?
- Для начала наметим высоту своего будущего дома.
-Что будем делать дальше? Выберите следующий пункт плана.
(Пункты плана на листах бумаги расположены на доске в беспорядке).
- Это сказка «Лиса и заяц» Лиса жила в ледяной избушке, а заяц в лубяной (деревянной)
- «Теремок».
- Из бревен.
Дети описывают.
Описывают материал и конструктивные особенности домов.
- В избе
(7 иллюстрация)
- В тереме
(8 иллюстрация)
- В царских палатах
(9 иллюстрация)
- Потом опять в землянке.
- Чебурашка.
- В телефонной будке.
(10 иллюстрация)
Обучающиеся рассматривают иллюстрации, описывают цвет, форму, высоту сказочных домиков.
Выстраивают художественный образ своей сказочной постройки.
Высказывают предположения.
- Лучше лист расположить по горизонтали.
- Если дом высокий.
- Сначала нарисуем простым карандашом.
- Набросок.
Располагают пункты плана по порядку.
- Продолжаю работу: рисую стены, крышу, колонны, купола на крыше этого дома, красивые резные окна.
- Приступаю к работе с красками. Украсить свой дом яркими цветами красок.
- Мелкие детали прорисовываю тонкой кисточкой.
- Возле дома нарисую различные деревца, а также радостное солнце, облака. Ведут диалог, высказывают свою точку зрения, аргументируя ее (метапредметное коммуникативное УУД).
Анализируют с позиции задуманного образа, выделяют главное, обобщают; стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов (метапредметные познавательные УУД).
Знают различия сказочных построек от реальных, имеют представление о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм (предметные УУД).
Строят художественный образ, т.е. сравнивают, анализируют с позиции задуманного образа, выделяют главное, обобщают
(метапредметные познавательные УУД).
Планируют и осуществляют учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находят варианты решения различных художественно-творческих задач (метапредметные регулятивные УУД).
Физминутка-А сейчас немного отдохнем. Выполнение движений под музыку по образцу.
Профилактика утомления.
IV. Закрепление.
-практическая работа. - Уже столько разных удивительных сказочных домов придумали художники. Но сегодня мы будем рисовать свой домик для любимого сказочного персонажа. Для этого давайте ещё раз скажем, с чего мы начнем.
Для начала необходимо:
1. Определить, как будет располагаться мой домик на листе.
2.Обозначу высоту домика.
3. Нарисую набросок: стены, крышу, окна и другие детали.
4. Украшу дом красками.
5. Нарисую мелкие детали.
6. Дорисую на рисунке деревца, цветы, облака, солнце и др.
Показать образец выполнения наброска. Выполняют практическую работу. Осознают эстетические потребности (личностные УУД).
Строят художественный образ, т.е. сравнивают, анализируют с позиции задуманного образа, выделяют главное, обобщают; стремятся к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов (метапредметные познавательные УУД).
V. Рефлексия, подведение итогов.
-Приведите в порядок свои рабочие места: сложите инструменты и материалы, отложите их на край стола.
Организуется выставка работ.
- Расскажите, для кого вы построили эти дома. Кто в них будет жить?
- Почему раскрасили именно так?
-Что вы узнали и научились делать на уроке?
-Итак, наш урок окончен. Спасибо вам за хорошую работу. Наводят порядок.
Анализируют рисунки в соответствии с заданными критериями, оценивают работу под руководством учителя.
Высказывают свою точку зрения, аргументируя ее (метапредметное коммуникативное УУД).
3.1 Подведение итогов урока.
Чему научились на уроке?
Анализ работ:
На доске выставить рисунки домиков, предназначенных для разных героев сказок.
Отметить роль узора, цвета, силуэта постройки в создании сказочного образа.
Оценить узоры с точки зрения творчества и красивого сочетания цветных элементов избушки.
3.3 Уборка рабочего места.
Используемая литература:
https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-izobrazitiel-nomu-iskusstvu-n-1.html
конспект урока рисуем домики для сказочных героев
http://pedmir.ru/viewdoc.php?id=35915
http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/izo-izobrazitelnoe-iskusstvo-risovanie/v-1-klasse/risuem-domiki-dlya-skazochnyh-geroev

Приложенные файлы


Добавить комментарий