Адаптированная рабочая программа по математике для обучающегося с умеренной умственной отсталостью 5 год обучения


Муниципальное образовательное учреждение Большенагаткинская средняя школа
муниципального образования «Цильнинский район» Ульяновской области


Рабочая программа
Наименование учебного предмета Математика
Год обучения 5
Уровень общего образования начальная школа

Учитель первой категории Хамитова Валентина Федоровна
Срок реализации программы, учебный год 2017-2018
Количество часов по учебному плану: всего 68 часов в год; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе авторской рабочей программы. В.В. Воронковой для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва « Просвещение» 2006 г
(название, автор, год издания, кем рекомендовано)

Рабочую программу составила ______________________ / Хамитова В.Ф./




Аннотация

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с нормативными документами и на основе авторской программы: В.В.Воронкова Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы, под ред. В. В. Воронковой – 7е изд., М.: Просвещение, 2010г.
Для реализации программы используется учебник «Математика» автор Т.В.Алышева 2 класс, в 2-ух частях, учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, Москва «Просвещение» 2013г. На изучение предмета «Математика» отводится 2 часа в неделю. Рабочая программа ориентирована на 68 часов (2 часа в неделю), адаптирована для ученика 5 года обучения Сайдяшева Михаила.

Цель: формирование элементарных математических представлений, способствующих успешному переходу учащихся начальной ступени образования в среднюю школу.
Задачи:
Формирование доступных обучающемуся математических знаний и умений практически применять их в повседневной жизни, при изучении других учебных предметов;
Развитие обучающегося средствами данного учебного предмета, коррекция недостатков развития познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей ученика.
















Планируемые результаты

Знать:
Уметь:
Жизненные компетенции:

1 группа.


-состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;
-сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания;
-счет по одному и равными группами;
-название компонентов при сложении и вычитании;
-число ноль как компонент сложения.
-режим дня;
-значение слов: утро, день, вечер, ночь;
- названия дней недели.
-математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на».
-счет в пределах 20, по единице и равными числовыми группами;
-знаки отношений больше «>», меньше «<»;
-однозначные и двузначны числа;
-чертить отрезки заданной длины.
-состав чисел из десятков и единиц, сложение и вычитание чисел без перехода через десяток;
-переместительное свойство сложения;
-час-мера времени;
-Различие между минутной и часовой стрелкой;
-режим дня по часам;
-обозначение половины часа (полчаса).
-название компонентов и результатов действий сложения и вычитания;
-таблицу состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток.
-деление предметов поровну.
-образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;
- считать по единице и равными числовыми группами (по 2, по 5, по 3, по 4) в пределах 20 в прямом и обратном порядке;
- сравнивать числа в пределах 20 (однозначные с двузначными, двузначные с двузначными);
- использовать при сравнении чисел знаки «>», «<», «==»;
- пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;
- записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);
- определять время по часам с точностью до часа;
- складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в том числе в два действия);
- решать простые примеры с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени);
- решать простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц;
- решать задачи в два действия;
- показывать, называть стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;
- измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;
- строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертежного угольника;
- строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам);
Формирование активной позиции ребёнка и укрепление веры в свои силы.

Ориентировка в устройстве школьной жизни, участие в повседневной жизни класса, принятие на себя обязанностей на ряду с другими детьми.

Развитие способности ребёнка взаимодействовать с другими людьми, осмыслять и присваивать чужой опыт и делиться своим опытом, используя вербальные и невербальные возможности (игра, чтение, рисунок как коммуникация).

Знание правил поведения в разных социальных ситуациях с людьми разного статуса: с близкими в семье; с учителями и учениками в школе.






















Формирование знания правил коммуникации и умения использовать их в актуальных для ребёнка житейских ситуациях.
Освоение необходимых ребёнку ритуалов.

II группа.


-состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;
-счет по одному и равными группами;
-название компонентов при сложении и вычитании;
-число ноль как компонент сложения.
-режим дня;
-значение слов: утро, день, вечер, ночь;
- названия дней недели.
-математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на».
-счет в пределах 20, по единице и равными числовыми группами;
-час-мера времени;
-различие между минутной и часовой стрелкой;
-режим дня по часам;
-таблица состава чисел (11-18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток.
- образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;
- сравнивать числа в пределах 20 помощь учителя);
- пользоваться таблицей состава чисел второго десятка из десятков и единиц;
- записывать числа, выраженные одной единицей измерения (стоимости, длины, времени);
- определять время по часам с точностью до часа;
- складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, возможно с помощью счетного материала);
- решать простые примеры с числами;
- решать простые текстовые задачи на нахождение суммы и разности (остатка) (самостоятельно);
- решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц (с помощью учителя);
- показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;
- измерять отрезки и строить отрезок заданной длины;
- строить луч, произвольные углы, прямой угол с помощью чертежного угольника (возможна помощь учителя);




III группа.


-счет по одному и равными группами;
-число ноль как компонент сложения.
-режим дня;
-значение слов: утро, день, вечер, ночь;
- названия дней недели.
-счет в пределах 20, по единице и равными числовыми группами;
-различие между минутной и часовой стрелкой;

- образовывать, читать, записывать, откладывать на счетах числа второго десятка;
- сравнивать числа в пределах 20 помощь учителя);
- складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через разряд (в одно действие, возможно с помощью счетного материала);
- решать простые примеры с числами;
- решать простые текстовые задачи;
- показывать стороны, углы, вершины в треугольнике, квадрате, прямоугольнике;
- строить треугольники, квадраты, прямоугольники по точкам (вершинам) с помощью учителя.
Формирование знания правил коммуникации и умения использовать их в актуальных для ребёнка житейских ситуациях.
Освоение необходимых ребёнку ритуалов.














Содержание учебного предмета


№ п/п
Название раздела (темы)
Содержание учебной темы





1.
Первый десяток. Повторение.
Сравнение предметов по размерам, по количеству, по массе.
Получение последующего и предыдущего чисел путем прибавления и вычитания единицы.
Десяток.
Состав чисел 9 и 8.
Столько же, одинаковое количество, поровну.
Счет равными числовыми группами.
Составление и решение простых арифметических задач.
Название чисел при сложении и вычитании.
Ноль как компонент сложения.

2.
Сутки. Неделя.
Утро, день, вечер, ночь – сутки.
Режим дня.
Неделя.

3.
Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
Уменьшение числа на несколько единиц.
Увеличение числа на несколько единиц.

4.
Второй десяток.
Десяток – десять единиц.
Числа 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.
Сравнение чисел, знаки <, >.
Однозначные и двузначные числа.

5.
Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток.
Решение примеров типа 10+2, 15-5, 12+3, 16-5, 17+3, 16-13,
Краткая запись задачи.

6.
Повторение за год.
Сложение и вычитание чисел с переходом через десяток.







Учебно-тематический план

№п
\п
Наименование раздела , темы
Количество часов


Раздел 1. «Первый десяток »
17

1.1.
Сравнение предметов по размерам, по количеству, по массе.
1

1.2.
Получение последующего и предыдущего чисел путем прибавления и вычитания единицы.
1

1.3.
Десяток.
1

1.4
Состав чисел 8 и 9.
1

1.5
Состав чисел 8 и 9.
1

1.6
Столько же, одинаковое количество, поровну.
1

1.7
Счет равными числовыми группами.
1

1.8
Составление и решение простых арифметических задач.
1

1.9
Составление и решение простых арифметических задач.
1

1.10
Название чисел при сложении.
1

1.11
Название чисел при сложении.
1

1.12
Ноль как компонент сложения.
1

1.13
Ноль как компонент сложения.
1

1.14
Название чисел при вычитании.
1

1.15
Название чисел при вычитании.
1

1.16
Решение примеров и задач.
1

1.17
Проверочная работа по теме: «Первый десяток» Решение примеров и задач.
1


Раздел 2 «Сутки. Неделя»
2

2.1
Сутки.
1

2.2
Неделя.
1


Раздел 3 «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»
6

3.1
Увеличение числа на несколько единиц.
1

3.2
Увеличение числа на несколько единиц.
1

3.3
Увеличение числа на несколько единиц.
1

3.4
Уменьшение числа на несколько единиц.
1

3.5
Уменьшение числа на несколько единиц.
1

3.6
Проверочная работа по теме: «Уменьшение числа на несколько единиц».
1


Раздел 4 «Второй десяток»
30

4.1
Десяток – десять единиц.
1

4.2
Число 11.
1

4.3
Число 11.
1

4.4
Число 12.
1

4.5
Число 12.
1

4.6
Повторение пройденого.
1

4.7
Число 13.
1

4.8
Число 13.
1

4.9
Число 14.
1

4.10
Число 14
1

4.11
Сравнение чисел, знаки <, >.
1

4.12
Сравнение чисел, знаки <, >.
1

4.13
Сравнение чисел, знаки <, >.
1

4.14
Число 15.
1

4.15
Число 15.
1

4.16
Число 15.
1

4.17
Однозначные и двузначные числа.
1

4.18
Однозначные и двузначные числа.
1

4.19
Число 16. Состав числа 16.
1

4.20
Число 16. Состав числа 16.
1

4.21
Число 17. Состав числа 17.
1

4.22
Число 17. Состав числа 17.
1

4.23
Число 18. Состав числа 18.
1

4.24
Число 18. Состав числа 18.
1

4.25
Число 19. Состав числа 19.
1

4.26
Число 19. Состав числа 19.
1

4.27
Число 20. Состав числа 20.
1

4.28
Число 20. Состав числа 20.
1

4.29
Числа второго десятка (обобщение).
1

4.30
Числа второго десятка (обобщение).
1


Раздел 5 «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток»

9

5.1
Ршение примеров типа 10+2, 15-5.
1

5.2
Решение примеров типа 10+2, 15-5.
1

5.3
Краткая запись задачи.
1

5.4
Решение примеров и задач
1

5.5
Решение примеров и задач.
1

5.6
Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через десяток»
1

5.7.
Решение примеров и задач
1

5.8
Решение примеров типа 12+3.
1

5.9
Решение примеров типа 12+3.
1


Раздел 6 «Повторение»
4

6.1
Повторение пройденного
1

6.2
Повторение пройденного
1

6.3
Повторение пройденного
1

6.4
Повторение пройденного
1


Приложение
Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с нормативными документами:
– Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» статья 79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»;
- Письмо Министерства образования и науки РФ №08- 1786 от 28.10.2015г. «О рабочих программах учебных предметов»;
- Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию Министерством образования и науки РФ от 31.03.2014г.№253 (с изменениями);
- Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях СанПиН 2.4.2.2821-10 от 29 декабря 2010 года №189 (с изменениями на 24 сентября 2015г.);
- Учебный план МОУБольшенагаткинской СШ.
– авторской программы: В. В. Воронкова
Программы специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.Подготовительный, 1-4 классы, под ред. В. В. Воронковой – 7е изд., М.: Просвещение, 2010г.


Календарно- тематическое планирование


№п/п
Наименование раздела , темы
Количество часов
Дата проведения




план
факт


Раздел 1. «Первый десяток »

17



1
Сравнение предметов по размерам, по количеству, по массе.
1



2
Получение последующего и предыдущего чисел путем прибавления и вычитания единицы.
1



3
Десяток.
1



4
Состав чисел 8 и 9.
1



5
Состав чисел 8 и 9.
1



6
Столько же, одинаковое количество, поровну.
1



7
Счет равными числовыми группами.
1



8
Составление и решение простых арифметических задач.
1



9
Составление и решение простых арифметических задач.
1



10
Название чисел при сложении.
1



11
Название чисел при сложении.
1



12
Ноль как компонент сложения.
1



13
Ноль как компонент сложения.
1



14
Название чисел при вычитании.
1



15
Название чисел при вычитании.
1



16
Решение примеров и задач.
1



17
Проверочная работа по теме: «Первый десяток» Решение примеров и задач.
1




Раздел 2 «Сутки. Неделя»
2



18
Сутки.
1



19
Неделя.
1




Раздел 3 «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц»
6



20
Увеличение числа на несколько единиц.
1



21
Увеличение числа на несколько единиц.
1



22
Увеличение числа на несколько единиц.
1



23
Уменьшение числа на несколько единиц.
1



24
Уменьшение числа на несколько единиц.
1



25
Проверочная работа по теме: «Уменьшение числа на несколько единиц».
1




Раздел 4 «Второй десяток»
30



26
Десяток – десять единиц.
1



27
Число 11.
1



28
Число 11.
1



29
Число 12.
1



30
Число 12.
1



31
Повторение пройденого.
1



32
Число 13.
1



33
Число 13.
1



34
Число 14.
1



35
Число 14
1



36
Сравнение чисел, знаки <, >.
1



37
Сравнение чисел, знаки <, >.
1



38
Сравнение чисел, знаки <, >.
1



39
Число 15.
1



40
Число 15.
1



41
Число 15.
1



42
Однозначные и двузначные числа.
1



43
Однозначные и двузначные числа.
1



44
Число 16. Состав числа 16.
1



45
Число 16. Состав числа 16.
1



46
Число 17. Состав числа 17.
1



47
Число 17. Состав числа 17.
1



48
Число 18. Состав числа 18.
1



49
Число 18. Состав числа 18.
1



50
Число 19. Состав числа 19.
1



51
Число 19. Состав числа 19.
1



52
Число 20. Состав числа 20.
1



53
Число 20. Состав числа 20.
1



54
Числа второго десятка (обобщение).
1



55
Числа второго десятка (обобщение).
1




Раздел 5 «Сложение и вычитание чисел без перехода через десяток»

9



56
Ршение примеров типа 10+2, 15-5.
1



57
Решение примеров типа 10+2, 15-5.
1



58
Краткая запись задачи.
1



59
Решение примеров и задач
1



60
Решение примеров и задач.
1



61
Проверочная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через десяток»
1



62
Решение примеров и задач
1



63
Решение примеров типа 12+3.
1



63
Решение примеров типа 12+3.
1




Раздел 6 «Повторение»
4



65
Повторение пройденного
1



66
Повторение пройденного
1



67
Повторение пройденного
1



68
Повторение пройденного
1






РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО

Заместитель директора по УВР
Директор
МОУ Большенагаткинская СШ

Протокол №
от __________ г.


_____________ С.В. Ирюкова
___________ г.
___________________С.В.Ратаев
Приказ от _____ г. № ____

от «2 » августа 2014 г.
«28» августа 2014 г.
Приказ от 28.08.2014 г. № 262





Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий