Презентация по обществознанию на тему Подготовка к ОГЭ по обществознанию


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Подготовила:учитель обществознания МАОУ СОШ №61 г. УзловаяМаркарова Л.Н.Готовимся к ОГЭпо обществознанию ОГЭ по обществознанию – не является обязательным экзаменом при окончании 9-го класса. Многие ученики осознано выбирают этот предмет как дополнительный для сдачи потому, что обществознание требуется для поступления в профильные 10-е классы с уклоном на гуманитарные науки, а также может быть первым этапом подготовки к ЕГЭ, который будет через 2 года. Время проведения экзамена: 180 минут (3 часа). Разрешенные материалы: отсутствуют. Минимальный балл (соответствует тройке): 15. Максимальный балл: 39. Количество заданий: 31. Общие цифры ОГЭ по обществознанию  Вариант № 15 Экзаменационная работа состоит из 2 частей, включающих в себя 31 заданиеЧасть 1 содержит 25 заданий с кратким ответом Часть 2 содержит 6 заданий с развернутым ответомСтруктура КИМ Ответы к заданиям 1–20 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответаВ бланке №1. 1. Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь приописании политической сферы общества?1) племена, народности2) сословие, класс3) республика, федерация4) издержки, прибыль Ответ:3
В заданиях 21-25 ответ дается в виде последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов (например, 345 )Часть I 21. В государстве Z установлен демократический политический режим,а в государстве Y – тоталитарный. Сравните эти два политических режима.Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера чертсходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.1) пресечение нарушений общественного порядка2) наличие органов исполнительной власти3) свободные выборы на альтернативной основе4) вынесение приговоров внесудебными органами Черты сходства Черты различия Ответ: 1234
22. Установите соответствие между правами (свободами) человека и группамиправ (свобод), к которым они относятся: к каждому элементу первогостолбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.ПРАВА (СВОБОДЫ) ЧЕЛОВЕКА ГРУППЫ ПРАВ (СВОБОД)А) право на охрану здоровья и медицинскую 1) гражданские (личные) помощьБ) защита от произвольного вмешательства в 2) политическиеличную жизнь 3) социальныеВ) право на защиту чести и достоинстваГ) право на свободу мирных собраний иассоциацийД) право на жизнь Ответ:31121
Прочитайте текст. Проанализируйте статистические данныеи выполните задания 23, 24.В стране Z был проведён опрос общественного мнения. Гражданам,участвующим в опросе, был задан вопрос: «Какой способ увеличенияпроизводительности труда Вы считаете наиболее эффективным?».Результаты опроса (в % от числа опрошенных) представлены в видедиаграммы. 23. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основедиаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.1) Доля тех, кто рассматривает повышение оплаты труда как эффективныйспособ увеличения производительности труда, больше среди работниковгосударственных предприятий, чем среди работников частныхпредприятий.2) Значение модернизации производства как эффективного способаувеличения производительности труда для работников частных фирмниже, чем для работников государственных предприятий.3) Доля тех, кто считает повышение квалификации кадров эффективнымспособом увеличения производительности труда, выше среди работниковгосударственных предприятий, чем среди работников частных фирм.4) Равные доли работников частных фирм отмечают повышениеквалификации работников и создание комфортных условий труда какнаиболее эффективные способы увеличения производительности труда.5) Мнение о повышении оплаты труда как наиболее эффективном способеувеличения производительности труда наиболее распространено средиработников обоих типов предприятий. ответ:145
24. Результаты опроса, отражённые на диаграмме, были опубликованыи прокомментированы в СМИ. Какие из приведённых ниже выводовнепосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?Запишите цифры, под которыми они указаны.1) Большинство работников связывают повышение производительноститруда с научно-техническим прогрессом.2) Проблема повышения квалификации в равной мере неактуальна дляработников как частных фирм, так и государственных предприятий.3) Модернизация производства позволяет повысить заработную платуработников.4) Материальные стимулы являются ведущими для значительной долиопрошенных.5) Успешность фирмы зависит от уровня её технической оснащённости. ответ:24
25. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмеченобуквой.(А) Мария окончила институт и работает бухгалтером. (Б) Она читает профессиональную литературу, отслеживает изменения в законодательстве. (В) Мария правильно поступает: работнику необходимо заниматься самообразованием, чтобы быть конкурентоспособнымОпределите, какие положения текста1) отражают факты2) выражают мнения ответ: 112
Представляет текстовый документ и 6 заданий к нему с развернутым ответом. Все 6 различных по типу заданий непосредственно связаны с текстом и проверяют следующие умения:1. Выбрать нужную информацию из текста2. Раскрыть (в том числе на примерах) отдельные положения текста3. Соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса4. Применить имеющиеся знания для анализа социальной ситуации5. Высказать и обосновать собственное мнение, аргументировать приведенную точку зренияЧасть II (с 26 по 31) заданий высокой степени сложности, предполагают написание сдающим развернутого ответа на поставленный вопрос с демонстрацией высоких знаний по предмету и умения анализировать приведенные данные; задания группы С выполняются по приведенному отрывку текста. 26.Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагментытекста и озаглавьте каждый из них. Мы вступаем в век, в котором образование, знания, профессиональныенавыки будут играть определяющую роль в судьбе человека. Без знаний,кстати сказать, всё усложняющихся, просто нельзя будет работать, приноситьпользу… Человек будет вносить новые идеи, думать над тем, над чем несможет думать машина. А для этого всё больше нужна будет общаяинтеллигентность человека, его способность создавать новое и, конечно,нравственная ответственность, которую никак не сможет нести машина… начеловека ляжет тяжелейшая и сложнейшая задача быть человеком не просто,а человеком науки, человеком, нравственно отвечающим за всё, чтопроисходит в век машин и роботов. Общее образование может создатьчеловека будущего, человека творческого, созидателя всего нового инравственно отвечающего за всё, что будет создаваться. / Учение – вот что сейчас нужно молодому человеку с самого малоговозраста. Учиться нужно всегда. До конца жизни не только учили, но иучились все крупнейшие учёные. Перестанешь учиться – не сможешь иучить. Ибо знания всё растут и усложняются. Нужно при этом помнить, чтосамое благоприятное время для учения – молодость. Именно в молодости,в детстве, в отрочестве, в юности ум человека наиболее восприимчив. Умейте не терять времени на пустяки, на «отдых», который иногдаутомляет больше, чем самая тяжёлая работа, не заполняйте свой светлыйразум мутными потоками глупой и бесцельной «информации». Берегите себядля учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодостивы освоите легко и быстро. И вот тут я слышу тяжкий вздох молодого человека: какую же скучнуюжизнь вы предлагаете нашей молодёжи! Только учиться. А где же отдых,развлечения? Что же, нам и не радоваться? Да нет же. Приобретение навыков и знаний – это тот же спорт. Учениетяжело, когда мы не умеем найти в нём радость. Надо любить учиться иформы отдыха и развлечений выбирать умные, способные также чему-тонаучить, развить в нас какие-то способности, которые понадобятся в жизни…Учитесь любить учиться!(Д.С. Лихачёв)/

26. План 1) Роль образования в XXI в.;2) Нравственная ответственность человека науки;3) Молодые годы – время учёбы;4) Уметь найти радость в учёбе.

27.Какой, по мнению автора, будет роль человека в производстве в XXI в.?Укажите любые два качества, которые, по мнению автора, будут необходимы человеку. 27. Роль: человек будет вносить новые идеи, думать над тем, надчем не сможет думать машина;2) качества: общая интеллигентность человека, его способность создавать новое, нравственная ответственность. 28.Почему, по мнению автора, молодому человеку необходимо учиться с самогораннего возраста? Используя текст, укажите две причины. 28.Причины:знания всё растут и усложняются;2) именно в молодости ум человека наиболее восприимчив. 29.Какие формы отдыха и развлечений автор рекомендует молодым? Приведитедва примера таких форм; в каждом случае покажите, какие качестваразвивает данная форма. 29.Автор рекомендует «умные» формы отдыха иразвлечений, способные также чему-то научить, развить в насспособности, которые понадобятся в жизни; два примера с указанием качеств, допустим:1) занятия в спортивной секции развивают силу, ловкость, волевыекачества, умения взаимодействовать с партнёрами и соперниками;2) чтение художественных произведений развивает воображение, чувство сопереживания; расширяет представления о мире и человеке, 30.Человек несёт нравственную ответственность за «всё, что происходит в век машин и роботов», так как:1) глобальные экономические проблемы, с которыми столкнулось человечество во второй половине XX в., во многом вызваны человечество интенсивной преобразовательной деятельностью человека, характер и направленность которой в начале XXI в. неизменились;2) развивающаяся техника и технологии не только оказывают позитивное влияние на развитие общества, но и несут в себе потенциальную угрозу существованию человечества. 31.Автор полагает, что «учиться нужно всегда». Используя текст и обществоведческие знания, подтвердите двумя аргументами (объяснениями)необходимость непрерывного образования на протяжении всей жизни человек 31.1) в современном мире знания очень быстро устаревают, поэтому приходится их постоянно пополнять, корректировать;2) современные люди часто меняют работу, поэтому приходится их постоянно пополнять, корректировать; Каждое правильно выполненное задание № 1-21 , № 23-25 оценивается 1 баллом.Задание 22 оценивается по следующему принципу: 2 балла – нет ошибок, 1 балл допущена 1 ошибка, 0- допущены 2 и более ошибокТаким образом, за выполнение заданий части 1 экзаменуемый может получить максимально 26 баллов.Система оценивания Задания части 2 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа.За полное и правильное выполнение заданий 26-28,30,31 выставляется 2 балла. При неполном ответе – 1 балл. За полное и правильное выполнение задания 29 выставляется 3 балла. При неполном выполнении в зависимости от представленности требуемых компонентов ответа – 2 или 1 балл.Таким образом, за выполнение заданий части 2 (правильную и полную формулировку ответов на все шесть вопросов) экзаменуемый может получить максимально 13 баллов. www.fipi.ru (Федеральный институт педагогических измерений) (Открытый банк заданий ОГЭ )Интернет-ресурсы Спасибо за внимание ! Спасибо за внимание

Приложенные файлы


Добавить комментарий