Рабочая программа ПНШ ИЗО 3 класс


РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО учителей

начальных классов
Заместитель директора по УВР
Директор МАОУ СШ № 19

_________________И.А.Ильина
_____________ Е.С.Волкова
___________Дегтярева Н.А.

Протокол № 1от «_____» августа 2017 г.
«___» _________________ 2017г.
Приказ от_________________№_____


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя школа № 19 имени Героя Советского Союза Ивана Петровича Мытарева города Димитровграда Ульяновской областиРабочая программа
Наименование учебного предмета изобразительное искусство________________________________________________________________________________
Класс 3__________________________________________________________________________________________________________________________
Уровень начального общего образования ____________________________________________________________________________________________
Учитель Алексина Ольга Геннадьевна_______________________________________________________________________________________________
Срок реализации программы, учебный год___2017-2018 учебный год____________________________________________________________________
Количество часов по учебному плану всего 34 часа в год; в неделю 1 час_____________________________________________________________
Планирование составлено на основе программа по предмету «Изобразительное искусство» Э.Кашекова2013.
Учебник «Изобразительное искусство» Э.КашековаМ.-АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК,
Рабочую программу составил (и)_____________________________________________/_Алексина О.Г учитель высшей квалификационной категории/
Димитровград 2017




1.Содержание тем учебного предмета «Изобразительное искусство» 3 класс (35 ч)
Раздел 1. Волшебный мир,наполненный чудесами (6 ч).Древние корни народного искусства (1 ч). Традиции народного искусства. Отражение в традиционном народном искусстве верований, труда и быта народа. Древние корни народного искусства. Каждый человек с раннего детства входит внеобычный сказочный мир, наполненный чудесами. Роль мифа и мифических персонажей в развитии культуры и искусства. Миф и сказка.Из чего родилась сказка. Представление древних людей о мироустройстве. Знание о том, как жили наши древние предки сохранилось благодаря искусству. Украшения, предметы быта,орудия труда, найденные при раскопках на местах древних поселений. Росписи на стенах пещер рассказывают о жизни древних людей. Изображение животных древними художниками.из потребностей жизни (1 ч). Древние изображения на каменных стенах пещер, в которых обитали древние люди. Образы животных в наскальной живописи. Обобщенность образа;передача самых типичных качеств животного; сочетание в одном образе реальных и фантастических черт. Выразительность и узнаваемость изображений животных, условность в изображении людей. Художественная деятельность. Сделать композицию на тонированной бумаге в манере наскальной живописи (уголь, сангина, мел или тушь, перо). Изобразить эпизоды из жизни племен древних рыболовов и охотников.из веры (1 ч). Вера древних людей в происхождение их рода от животного. Фигурки животного – покровителя рода,сделанные из камня, дерева, металла или керамики. Звериный стиль в искусстве древних скифов. Украшение фигурками животных оружия, конских сбруй, щитов, колчанов, пряжек, застежек на одежде скифских воинов. Передача сути образа: силы, ловкости, скорости, чуткости, зоркости, быстроты реакции животного.Оберег–священноеизображение, наделенное, помнению человека, оберегающей силой. ...из желания узнать мир и сделать его лучше (1 ч). Объединение искусством многих видов деятельности, которые помогали человеку выразить представления об окружающем мире,усвоить и передать знания и умения, способствовали общению. Язык сказочных символов (1 ч). Знак – это общепринятое изображение, используемое для хранения и передачи информации. Все люди, включенные в пространство одной культуры,одинаково понимают смысл знака, например – букв алфавита,цифр, дорожных знаков. Владение языком знаков и символов для понимания искусства. Язык сказочных символов (1 ч). Знак – это общепринятое изображение, используемое для хранения и передачи информации. Все люди, включенные в пространство одной культуры,одинаково понимают смысл знака, например – букв алфавита,цифр, дорожных знаков. Владение языком знаков и символов для понимания искусства.
Раздел 2. Сказочные темы и сюжеты в изобразительном искусстве (2 ч)
Раздел3. Художники-сказочники. Раздел4. Сказочные образы (5 ч)
Образ героя неотделим от сюжета (1 ч). Художники, использовавшие в своем творчестве сюжеты сказок. герой сказки – носитель народных идеалов (1 ч). Образ главного героя сказки(1ч).
Образ героя – защитника Отечества в искусстве (1 ч).Герои сказок как воплощение мечты народа об идеальном защитнике, которому по плечу любые подвиги во имя мира и добра на родной земле.
Идеальный образ сказочной героини (1 ч). Главные героини русских сказок.
Идеальные женские образы в искусстве (1 ч). Представление об образе идеальной женщины, отраженное в искусстве.
Раздел 5. Реальность и фантазия (12 ч)
Образы отрицательных персонажей (2 ч). Борьба двух главных противников, противоположных по духу, внешнему виду и целям, – основа любого сказочного сюжета. Образ дороги в сказке и дорога в жизни (1 ч). Там, на неведомых дорожках (1 ч). Роль перекрестка дорог (перепутье, росстань). Странствия по разным мирам (1 ч). Соединение дорогой трех миров – подземного, земного и небесного. Странствия героя по различным мирам. Образ сказочного леса (1 ч). Дорога через заколдованный лес. Образы сказочного дерева. Заколдованный лес (1 ч). волшебный лес (1 ч). Образ заснеженного леса на картине В. Васнецова «Снегурочка». Образ жилища в сказке и в жизни (1 ч). Путешествие героя от порога родного дома: избы, каменных купеческих палат или царского дворца. Образ деревни (1 ч). Путешествие от порога сельского дома. Образ города (1 ч). Город древности – неприступная крепость. Могучие стены, сторожевые башни, проездные ворота, подъемные мосты, ров, окружающий город со всех сторон. Образ сказочного города (1 ч). Образ сказочного чудо-города «с златоглавыми церквами, с теремами и садами».

Раздел 6. Образы сказочных атрибутов (7 ч) Роль предметов, наделенных в сказках волшебной силой:блюдечко с голубой каемочкой, молодильные яблоки, клубок,сапоги-скороходы, скатерть-самобранка, волшебные бусины,шапка-невидимка, куколка, прялка, волшебное зеркальце, колечко, гребень, веретено, корона, меч-кладенец и др. Символика и особенности изображения сказочных предметов.
Свет мой, зеркальце (1 ч). Куколка (1 ч). Кукла в сказочных сюжетах, древних обрядах и обрядовых играх. Яблоки и яблоня. Катись, катись, яблочко (1 ч). Волшебное яблоко или яблоня и развитие сюжета сказки. Особое отношение на Руси к яблонею.Перо жар-птицы (1 ч). Жар-птица – символ бессмертия. Волшебные свойства пера Жар-птицы. Корона (1 ч). Корона – символ величия и власти. Царские и императорские короны, изготовленные из драгоценных металлов и камней. меч-кладенец и щит (1 ч). Меч, щит, копье – оружие, которым пользовались наши предки.Прялка и волшебный клубок (1 ч). Определяющая роль в сказках прядения, прялки, ткачества, клубка ниток или веретена.Значимость прядения в крестьянской жизни.
Раздел 7. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается (3 ч)
Изображение праздника и его атрибутов в искусстве.Пир на весь мир (1 ч). Счастливый конец сказки. Праздник, народное гуляние на картинах художников.Народный праздник (1 ч). Композиции на тему народных гуляний в живописи и иллюстрациях к сказкам (Б. Кустодиев,И. Билибин, В. Васнецов). Образы сказок – основа любого искусства (1 ч). Общие корни сказочных образов и образов народного изобразительного искусства в древних мифах.
Учебно-тематический план по курсу «Изобразительное искусство» 3 класс

Тема
Количество часов по программе
Количество часов по рабочей программе

Раздел 1. Волшебный мир, наполненный чудесами
6
5

Раздел 2. Сказочные темы и сюжеты в изобразительном искусстве
2
2

Раздел 3. Художники-сказочники. Раздел 4. Сказочные образы
5
5

Раздел 5. Реальность и фантазия
12
12

Раздел 6. Образы сказочных атрибутов
7
6

Раздел 7. Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается
3
2

Резерв

2

Итого
35
34


В соответствии с Учебным планом МАОУ СШ № 19, утверждённым на 2017-2018 учебный год, рабочая программа составлена из расчёта 34 учебных недель, 1 час в неделю, т.е. на 34 часав год. Уплотнение учебного материала реализуется для выделения резервного времени (2ч) на случай возникновения неблагоприятных климатических условий и карантинных мер. При отсутствии необходимости резервного времени 2 часа будут использованы в конце учебного года на уроки повторения по разделам.
Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Изобразительное искусство» 3класс

№ урока п/п
Тема урока
Кол-во часов
Дата по плану
Дата по факту
Планируемые результаты(предметные УУД)
Личностные УУД
Формирование УУД
примечание

1
Древние корни народного искусства. Из чего родилась сказка.



Рассуждать на тему: Как сказка мир, по- чему «сказания народа» поэт называет «мудрость темная» и сравнивает их с древ- ней могучей природой? Понимать, что в традиционном народном искусстве отражаются верования, труд и быт народа. Осознавать древние корни народного ис кусства. Понимать роль мифа и мифических персонажей в развитии культуры и ис кусства
эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание ху- дожественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искус- ства
формирование активного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности; воспитание уважения к истории куль- туры своего Отечества и к культуре других народов, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных об- разах предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека; умение воспринимать и терпимо от- носится к другой точке зрения, другому восприятию мира


2
из потребностей жизни(








3
из веры








4
...из желания узнать мир и сделать его лучше








5
Язык сказочных символов





обретение творческого опыта, предопределяющего способность к самостоятельной продуктивной художественной деятельности;


6
Сказка – ложь, да в ней намек Конь – символ добра и благополучия. Символика цвета



Осознавать, что представления о жизни древних людей сохранились благодаря ис- кусству. Понимать ценность искусства в сотворе- нии гармонии между человеком и окружа- ющим миром. Понимать и объяснять смысл древней- шего искусства – наскальной живописи. Разбираться в особенностях изображе- ния животных и людей древними художни- ками. Изображать схематичные фигурки чело- века и животных. Овладевать приемами работы различны- ми графическими материалами. Создавать композицию в манере наскаль ной живописи на темы из жизни племен древних рыболовов и охотников в графи- ческой технике.
овладение основами культуры практи- ческой работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления бытовой и производ- ственной среды;



7
Богатырская тема в изобразительном искусстве России





развитие художественно-образного мышления как неотъемлемой части целостного мышления человека; формирование способности к целостному художественному восприятию мира;


8
Художники-сказочники. Образ героя неотделим от сю жета








9
Герой сказки – носитель народных идеалов




развитие способности ориенти- роваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения –
развитие фантазии, воображения, интуиции, визуальной памяти; получение опыта восприятия и аргументированной оценки произведения искусства как основы формирования навыков коммуникации.


10
Образ Героя – защитника Отечества в искусстве








11
Идеальный образ сказочной героини








12
Идеальные женские образы в искусстве








13-14
Образы отрицательных персонажей



Ориентироваться в знаково-символиче- ском языке искусства, знаках и символах древнего искусства. Понимать общее и различное в знаке и символе. Интерпретировать изображение как знак и как символ.




15
Образ дороги в сказке и дорога в жизни








16
Там, на неведомых дорожках








17
Странствия по разным мирам








18
Образ сказочного леса








19
Заколдованный лес








20
Волшебный лес (








21
Образ жилища в сказке и в жизни



Понимать общность и отличия мифа и сказки. Трактовать древние образы, представ- ленные в произведениях живописи, книж- ной графики, скульптуры, декоративно- прикладного искусства. Обобщать в рисунке природные формы, выявлять существенные признаки для создания декоративного образа. Понимать образ и символику коня в древ- нем и в народном искусстве. Осознавать значение композиции произ- ведения, формы и цвета объектов в рас- крытии содержания. Понимать символику цвета




22
Образ деревни








23
Образ города








24
Образ сказочного города








25
Свет мой, зеркальце








26
Куколка








27
Яблоки и яблоня. Катись, катись, яблочко








28
Перо Жар-птицы








29
Корона .Меч-кладенец и щит








30
Прялка и волшебный клубок








31
Изображение праздника и его атрибутов в искусстве. Пир на весь мир



Иметь представление о традиционных народных гуляниях по их изображениям в живописи и иллюстрациям к сказкам. Откликаться эмоционально на красоту народных праздников, сцен быта и труда народа, отраженных в произведениях ис- кусства, выражать свое отношение к ним в собственной художественно-творческой деятельности. Участвовать в коллективной работе на тему народного праздника.




32
Народный праздник. Образы сказок – основа любого искусства








33-34
резерв









3.Планируемые результаты освоения курса «Изобразительное искусство» в 3 классе.
В 3 классе школьник получает возможность научиться интерпретировать художественные образы народных культур на основе постижения их многозначности и возможностей транс- формации – как на уровне устной оценки, так и в продуктивной творческой деятельности. Из привычного реального мира ве щей, людей и событий третьеклассник входит в фантастический мир сказочных образов. Ребенок уже имеет опыт общения со сказкой, но только теперь он узнает, что образы мифов и сказок не просто детские забавы.
Личностные результаты освоения изобразительного искусства: в ценностно-ориентационной сфере: эмоционально-ценностное и осмысленное восприятие визуальных образов реаль ности и произведений искусства; приобщение к художественной культуре как части общей культуры человечества; воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства; в трудовой сфере: овладение основами культуры практи ческой работы различными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления бытовой и производственной среды; в познавательной сфере: развитие способности ориентироваться в мире народной художественной культуры; овладение элементарными средствами художественного изображения
Метапредметные результаты освоения изобразительного искусства: в ценностно-ориентационной сфере: формирование активного отношения к традициям культуры как эстетической и личностно-значимой ценности; воспитание уважения к истории куль- туры своего Отечества и к культуре других народов, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных об- разах предметно-материальной и пространственной среды и по- нимании красоты человека; умение воспринимать и терпимо от- носится к другой точке зрения, другому восприятию мира; в трудовой сфере: обретение творческого опыта, предопределяющего способность к самостоятельной продуктивной художественной деятельности; умение подходить эстетически к любому виду деятельности; готовность к осознанному выбору;
Предметные результаты освоения изобразительного искусства в начальной школе. Учащиеся: получают знания об основных видах и жанрах изобрази- тельных (пластических) искусств, их роли в культурном становлении человечества; узнают изученные произведения; эстетически оценивают явления окружающего мира, произведения искусства и высказывают суждения о них; определяют средства выразительности при восприятии произведений; анализируют содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусства; интерпретируют содержание произведений искусства, ве- дут диалог с автором и сверстниками по поводу содержания произведения;








13PAGE 15


13PAGE 141515




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий