КСП по русскому языку Согласные мягкие и твёрдые 3 класс


Русский язык
Тема урока: Согласные мягкие и твёрдые
Цели обучения, которые
необходимо достичь на данном уроке уметь определять твердые и мягкие согласные, определять различие между твердыми и мягкими согласными;
Развивать логическое мышление, мыслительную деятельность, творческое воображение; обогащает словарный запас;
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, интерес и уважение к русскому языку.
Цели обучения: Все учащиеся смогут: различать гласные и согласные, называть кол-во букв и звуков в алфавите
Большинство учащихся будут уметь: дать характеристику гласных и согласных звуков
Ключевые слова и фразы: звуки буквы гласные согласные
Предыдущее обучение: Повторение изученного во 2 классе
План
Начало урока Орг. момент. Психологический настрой.
«Язык – инструмент, необходимо хорошо знать его, хорошо им владеть». Максим Горький
Игра «Продолжи фразу» : Звуки обозначаются …. Если изменить в слове звук,
то изменится … Количество звуков может совпадать или не совпадать с количеством …. в слове Дидактический материал
Середина урока II. Работа по теме урока.
Запись даты и классной работы.
С мягким согласным – я число, с твёрдым – вид железа (шесть, жесть).Ш ш Ж жСловарная работа.  «Вставьте буквы»
Л…мон, д…вочка, р…бята, пр…рода, в…село, п…суда. Составьте с одним словом предложение.
V. Повторение. 
- Как переносится слово?
- Можно ли перенести слова: флаг, сад, пять, овощ.
- можно ли оставлять на строке одну букву?
- Сколько букв в русском алфавите?
- Какие буквы всегда мягкие?
-Какие буквы всегда твёрдые?
VI. Объяснение темы урока
- В слове мыло [м] – твёрдый согласный, а в слове Мила [м'] – мягкий согласный звук. Значит, буква М может обозначать два согласных звука – твёрдый и мягкий.
Вывод: у согласных есть пары – твёрдые и мягкие звуки, и обозначает их одна согласная.
VII. Закрепление темы «Изменялки».
Нос-нёс, лук-люк, мэр-мел, мышка-мишка, тюль-толь, мал-мял, сор-сер.
VIII. Физминутка.
IХ . Повторение.  «Полиглот».
Учитель называет слова на русском языке, учащиеся - на казахском языке.
Мишка-аю, мяч- доп, лук-пияз, мел- бор, нос-мұрын.
Х. Творческая работа.  «Разбежались слоги» (работа в парах)
Ре, рё, жи, лы, мя, ма, се, ся, ча, ща, са.
Построить в два столбика с твёрдыми и мягкими согласными. Придумать и записать несколько слов с этими слогами.
ХI. «Собери пословицу». Работа в группах.
Человек без Родины, что соловей без леса.
Что посеешь, то и пожнёшь. Карточки
Учебник
Видео с физминуткойКонец урока .Итог урока.
Грамматика, грамматика
Наука очень строгая!
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я
Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё.
Рефлексия.
Что вы узнали нового на уроке? Какие бывают согласные?
Домашнее задание Дополнительная информация
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся? Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся? Межпредметные связи – познание мира
Соблюдение СанПиН – физминутка, ИКТ-компетенция
Связи с ценностями – уважение друг к другу
Дифференцированное дом.заданиеЧерез ФО, творческую работу, работу с учебником Рефлексия:
Были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что было направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему? Итоги урока

Приложенные файлы


Добавить комментарий