Урок русского языка по теме ОГЭ по русскому языку: пишем сжатое изложение


Класс: 9-ый
Тема урока: ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ: КАК НАПИСАТЬ ИЗЛОЖЕНИЕ?(2 урока)
Цель: продолжить работу по подготовке к ОГЭ – написание сжатого изложения (задание №1).
Задачи:
Закреплять умение составлять план текста
Формировать навыки выделения ключевых слов и исключения второстепенной информации;
Отрабатывать умение перерабатывать текст и создавать новый на основе услышанного;
Тренироваться в написании сжатого изложения в соответствии с критериями оценивания задания.
Ход урока
Вводное слово учителя об экзамене по русскому языку
Как вам уже известно, в первом задании ОГЭ по русскому языку нужно написать сжатое изложение объёмом не менее 70 слов. Сжатое изложение представляет собой не простой пересказ, а новый, созданный текст на основе звучащего. Изложение должно быть коротким по форме, но не бедным по содержанию, оно должно передавать информацию первичного текста кратко и обобщённо. Однако, сжимая текст, необходимо помнить, что в новом, создаваемом тексте должны быть отражены основные мысли автора, соблюдена логическая последовательность событий. Кроме того, недопустимы искажения авторской мысли. 1) Для начала напомню вам, каким критериям необходимо следовать, чтобы набрать максимальное количество баллов за изложение (слайд).
 №  Критерии оценивания сжатого изложения  Балллы ИК1 Содержание изложения  
  Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы.   2
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему.   1
Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.  0
 ИК2 Сжатие исходного текста  
  Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.   3
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.  2
Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста.  1
Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста.  0
 ИК3  Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения  
  Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:• логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;• в работе нет нарушений абзацного членения текста.  2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.  1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/илиимеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.  0
Максимальное количество баллов за сжатое изложение по критериям ИК1-ИКЗ  7
Как видно из таблицы, главным критерием является правильное сжатие текста. Недостаточно просто пересказать всё, что говорит автор; необходимо представить информацию в сжатом виде, использовав специальные приёмы сжатия текста.
2) Повторение о способах сжатия текста
Вся информация в тексте подразделяется на главную и второстепенную. Ваша задача - сохранить главную информацию и избавиться от второстепенной. Сделать это можно с помощью следующих методов (способы сжатия текста: исключение, упрощение, обобщение) (слайд)
3) Слово учителя о последовательности проведения изложения (из инструкции)
Сжатое изложение проводится в следующем порядке. Организатор в аудитории даёт возможность экзаменуемым дважды прослушать аудиозапись исходного текста. Прослушивая аудиозапись в первый раз, участники экзамена могут делать записи в черновике. После первого прослушивания девятиклассникам даётся время (3-4 минуты) на осмысление исходного текста и работу с черновиками. Затем организатор в аудитории ставит аудиозапись второй раз – последний. Прослушав исходный текст, участники экзамена приступают к написанию сжатого изложения, используя основные приёмы сжатия. (слайд)

4. Советы по написанию сжатого изложения (слайд)
• Объем изложения – не менее 70 слов. • При первом прослушивании текста не записывайте всё подряд. Сначала важно понять, какая информация главная, а какая – второстепенная; определить основную тему и микротемы; выписать ключевые слова. • Оставляйте интервалы между строками в черновике: это даст вам возможность в процессе редактирования (или прослушивания текста второй раз) вставлять слова, словосочетания и даже предложения. • Обратите внимание на фактическую сторону: даты, имена, фамилии, время и место действия. • При редактировании постарайтесь избавиться от тяжеловесных предложений. В процессе редактирования можно спокойно обдумать, как из одной длинной фразы сделать две покороче или вообще убрать какие-то слова, оказавшиеся лишними. • Количество абзацев в сжатом изложении (ТРИ!) должно соответствовать количеству микротем исходного текста. Читая экзаменационную работу, эксперт устанавливает соответствие содержания работы выпускника перечисленным микротемам, их количеству и последовательности. • При написании сжатого изложения не ставится задача сохранения авторского стиля, однако нужно использовать авторские ключевые слова и словосочетания. • Что должно остаться в тексте: то содержание, без которого был бы неясен или искажен авторский замысел. Ключевые слова и микротемы – опора для определения главной информации. • Что подлежит сжатию: подробности, повторы, детали, конкретные примеры. Отсутствие второстепенной информации не мешает воспринимать основную тему, идею, проблемы, композицию текста. • Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. 
5. Составление плана сочинения и записи ключевых слов на основе прослушивания текста «Война». Работа с таблицей
План (микротемы изложения) Ключевые слова
Война – жестокая школа Война, школа, окопы, снаряды, ценность простых вещей
2.Душевный опыт Наполнила, опыт, плакать, радоваться, хранить, в живых, сохранить
Память о войне Война-история, память, Люди, Время, не забывать
1-ый этап (при первом прослушивании): определить микротемы, озаглавить их, записать ключевые слова
2-ой этап: осмысление текста 3-4 минуты
3-ий этап (второе прослушивание): дополнить ключевые слова
Текст 12.
Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты. Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни.          Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности. Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру.          Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории - это Люди и Время. Не забывать Время - это значит не забывать Людей, не забывать Людей - это значит не забывать Время.
*** Обратить внимание на написание слов с большой буквы
6. Написание сжатого изложения

Приложенные файлы


Добавить комментарий