Конспект образовательной деятельности Морское путешествие


План - конспект непосредственно образовательной деятельности
«Морское путешествие»
с использованием блоков Дьенеша, «даров Фрёбеля»
Подготовила: воспитатель Князева Е.В.
МБДОУ «Детский сад «Сказка» с.Алексеевка
Яковлевского района Белгородской области»
Возрастная группа: 5-6 лет
Образовательная область: познавательное развитие
Цель:
Активизация познавательных и творческих способностей детей, мышления, воображения и речи.
Задачи:
Образовательные:
1. Продолжать формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер, толщина.
2. Формировать умение составлять число из двух меньших большее (в пределах 10, на наглядной основе)
3. Закрепить знание геометрических фигур и умение оперировать блоками Дьенеша. 
4. Продолжать учить «Читать» карточки- символы, подбирать в соответствии с ними фигуру.
5. Продолжать учить, на наглядной основе, составлять и решать задачи на сложение.
Закрепить понятие куб, шар, призма.
6.Продолжить знакомство детей с жи знью обитателей подводного мира;
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление.
2. Развивать умения выявлять свойства предметов, называть их, обобщать объекты по их свойствам, обосновывать свои рассуждения
 3.Развивать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
4. Помогать детям воссоздавать в конструировании образы действительности, на основе полученных представлений и впечатлений
5.Обеспечивать опыт у детей в согласовании своих действий в совместной продуктивной деятельности
Воспитательные:
1. Воспитывать стремление к достижению поставленной цели, умение работать в коллективе.
2.Поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении художественного замысла.
3.Воспитывать интерес к жизни животного мира; бережного отношения к природе
Предварительная работа:
Работа с блоками Дьенеша. с детьми в ходе режимных моментов; чтение стихов о море и морских обитателях; рисование «Морские обитатели»; просмотр видео «Обитатели моря»; беседа «Морской транспорт», «Кто живёт под водой».
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.
Оборудование: магнитофон, аудиозапись «Звуки дельфинов», музыкальные физкультминутки, мультимедийное оборудование, ноутбук.
Демонстрационный материал: пособие для работы с блоками Дьенеша, игрушка «Акула», ведерко, 8 предметных картинок (рыбки).
Раздаточный материал: «билеты» с изображением геометрической фигуры (с одной стороны), морского животного (с другой стороны), карточки- символы для работы с блоками Дьенеша, «Дары Фрёбеля».
Логика образовательной деятельности
Этапы НОД Деятельность воспитателя Деятельность воспитанников Ожидаемые результаты
Введение в игровую ситуацию Включает аудиозапись « Звуки дельфинов», предлагает детям послушать и определить - чьи это звуки?
Задает вопросы детям:
-Дельфины какие?
-Где они обитают?
Рассказывает, что эти звуки просьбы о помощи, дельфины сообщают, что в море появилась злая Акула –Каракула, которая всех пугает , не дает спокойно плавать морским обитателям.
Спрашивает, а как мы можем помочь?
Предлагает отправиться на море, чтоб помочь морским обитателям
Слушают, эмоционально реагируют, высказывают свое предположение.
Отвечают на вопросы

Предлагают варианты (прогнать, предложить Акуле перебраться в океан, где больше места и т.д.)
Выражают желание участвовать в предложенной деятельности. Повышена мотивация к содержанию НОД.
Вызвано желание совершать хорошие поступки.
Развивающая игра «Найди фигуру»
-На чем мы можем отправиться на море?
-Как нам попасть на корабль?
-Чтобы попасть на корабль нужен билет (показывает карточку-символ игрового набора блоки Дьенеша)
-Посмотрите внимательно на карточку-символ и найдите билет с такой же фигурой
Предлагают варианты
Рассматривают схему.
Предлагает одному ребенку «Прочитать» карточку- символ
Выполняют указания воспитателя, находят нужную фигуру Активизировано зрительное восприятие. Созданы условия для развития внимания, логического мышления.
Игра «Угадай и назови» - Билеты у нас в руках. Нет времени стоять, скоро будем отплывать! Но капитан хочет проверить, как хорошо вы знаете морских животных, вам необходимо назвать морское животное, которое изображено у вас на билете. Дети выполняют задание, называют морских животных Закрепляются имеющиеся знания о морских животных, речь.
Воображаемая ситуация «Мы плывём на корабле Звучит шум моря.
- Ребята, Акула как-то узнала, что мы плывем на помощь и расставила на пути свои ловушки-задания, и пока мы их не выполним, мы не сможем дольше плыть. Что делать?
Дети имитируют плавание на корабле
Дети слушают, соглашаются выполнить все задания и помочь морским обитателям. Вызваны положительные эмоции у детей.
Развивается ассоциативное мышление, речь.
Игра «Узнай по описанию»
Воспитатель рассказывает детям, рассказ сопровождается показом слайдов на мультимедио- Ты со мною не знаком Я живу на дне морском Голова и восемь ног
Вот весь я … (Осьминог)
Морской обитатель «Осьминог» Голова несёт 8 щупалец ‬ «рук». Он не имеет костей. Может менять форму. Плавает очень медленно. Осьминог считается самым «умным» среди всех беспозвоночных по многим показателям: поддаются дрессировке, имеют хорошую память, различают геометрические фигуры. Узнают людей, привыкают к тем, кто их кормит. Если проводить с осьминогом много времени он становится ручным. Удирая, выпускают струйки чернил ‬ темной жидкости.
Как помочь осьминогу спрятаться от злой акулы? Принимают активное участие в игре.
Слушают и запоминают, уточняют имеющиеся знания об осьминоге.
Высказывают варианты решения проблемной ситуации. Развивается мышление, закрепляются имеющиеся знания.
Игра ‬ опыт «Помоги спрятаться осьминогу». В прозрачной ёмкости помещена игрушка осьминог. Ребёнок из пипетки выпускает в воду «чернила» (вода подкрашенная гуашью). Проводится опыт.
Делается вывод: осьминога не видно в подкрашенной воде. Формирование умения элементарного
экспериментирования
Получение эмоционального удовольствия от выполненной работы
Игра «Узнай по описанию»
Ты уже, дружок, конечно. Что - то слышал обо мне. Я всегда пятиконечна. И живу на самом дне. (Морская звезда)
Ребята, послушайте, что я вам расскажу о морской звезде. У морских звёзд сильно развита способность к восстановлению оторванных лучей. Лучи называют руками. Оторвавшийся луч способен развиваться в новый организм. Морские звёзды могут ползать, рыть, изгибаться, плавать.
Акула может напасть на морскую звезду, чтобы этого не случилась предлагаю отвлечь внимание акулы от одной конкретной звезды Дети внимательно слушают информацию.
Выкладывают морские звёзды, используя мозаику (Игровой набор «Дары Фрёбеля», дар № 7), предварительно разделившись на три команды. Для каждой команды даётся задание выложить морскую звезду определённого цвета. Развивается мышление, закрепляются имеющиеся знания.
Созданы условия для развития мелкой моторики и конструкторских навыков.
Динамическая пауза Воспитатель предлагает провести небольшую разминку, чтобы быть готовыми к любым трудностям.
Детям даётся задание запомнить условные значения каждой фигуры. Например: куб ‬ руки вверх, шар ‬ ходьба на месте, призма ‬ приседания. («Дары Фрёбеля», дар №2) Дети выполняют движения Созданы условия для удовлетворения потребности в движении
Упражнение на составление задачи Воспитатель обращает внимание на маленькое ведерко с рыбой (8 рыбок)
-нужно составить задачку, чтобы получилось 8, и решить ее.
Предлагает одному ребенку составить условие задачи, а остальным детям выложить решение на столе. Внимательно слушают, заинтересованы.
Один ребенок составляет задачку. Например:
Один рыбак поймал3 рыбки, а другой рыбак 5рыбок. Сколько рыбок поймали рыбаки вместе?
Дети выкладывают решение задачи на столе. Формирование умения составления и решения простых задач.
Закрепление состава числа 8
Дидактическая игра «Подбери пару» Обращает внимание детей на то, что рыбкам в ведерке тесно.
- Что можно сделать?
Предлагает детям отпустить рыбок в воду не по одной, а парами.
-посмотрите, на рыбках есть цифры, нужно найти рыбке пару, чтоб сумма чисел на них равнялась 8. Дети внимательно слушают, предлагают варианты (отпустить рыбок в воду)
Дети берут по одной рыбке, ищут ей пару ( 1 и 7, 2 и 6, 3 и 5, 4 и 4) Закрепление состава числа 8
Игра «Накормим рыб» Рассказывает то, что Акула съела весь корм у рыб.
-Что делать?
Предлагает детям собрать для рыбок корм.
- Корм рыбкам нужен особый (показывает карточки- символы)
Предлагает объединиться парами и отобрать нужные фигуры (Блоки Дьеныша), раздает детям карточки - символы Предлагают достать им корм и накормить рыбок
Участвуют в предложенной ситуации.
Выполняют задание в парах: отбирают фигуры по 4 признакам (2 карточки с отрицанием). Складывают в ведерко, кормят рыб. Формируются представления о свойствах предметов (цвет, форма, размер, толщина). Созданы условия для дружеских взаимоотношений. Совершенствуется умение работать в парах.
Движение под музыкальное сопровождение
Выход из игровой ситуации Сообщает детям, что мы приплыли в назначенное место.
Предлагает встать в круг и произнести слова, от которых Акула-Каракула уплывет в океан и никогда больше не вернется в теплое море
-Наши руки – это волны.
Ветер гонит их вперед.
Наши руки – крылья чаек.
Небо их к себе зовет.
Наши руки – это рыбки
Плавают туда - сюда.
Наши руки – это крабы Ползают туда – сюда.
Наши руки – осьминоги
Ноги –ноги –ноги -ноги,
И Акулу – Каракулу мы прогоним в океан.
Ну что ж ребята, мы помогли морским жителям, нам пора возвращаться в детский сад.
Выполняют движения согласно тексту.
Дети сходят с корабля, билеты остаются им на память. Созданы условия для удовлетворения потребности в игровой деятельности.
Обеспечена потребность детей в движении
Развитие внимательности.
Рефлексия Воспитатель задает вопросы
Что вам понравилось больше всего в этом путешествии?»
- Что сегодня было самое трудное?
- Чему новому научились?
- Назовите еще раз, как можно получить число 8?
Высказывают свое мнение, выслушивают мнение товарищей, делятся впечатлениями
Удовлетворенность собственных познавательных интересов, сопереживание. Развитие дружеских отношений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий