Час общения с элементами тренинга Мы-единая, сплочённая команда (6 класс)



Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының Риддер қаласының «Дамуында мүмкіндігі шектеулі балалар үшін арнайы (түзеу) мектеп-интернаты» коммуналды мемлекеттік мекемесі
Коммунальное государственное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями в развитии города Риддера» управления образования Восточно-Казахстанской области
Час общения с элементами тренинга на сплочение классного коллектива:
"Мы - единая сплочённая команда"
(6 «б» класс)

Воспитатель: Смешная О.А.
г. Риддер
октябрь, 2016 г.
Час общения с элементами тренинга на сплочение класса:
"Мы - единая сплочённая команда"
(6 «б» класс)
Цель тренинга: сплочение коллектива и построение эффективного командного взаимодействия.
Задачи:
•Формирование и усиление общего командного духа, путем сплочения группы людей;
•Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач;
•Получение эмоционального и физического удовольствия от результатов тренинга;
•Осознание себя командой.
Формы работы:
Обсуждение проблем в группе;
Коллективный анализ ситуации;
Индивидуальный анализ результата.
Ход классного часа:
- Добрый день ребята, добрый день гости нашего занятия. Дети давайте поприветствуем наших гостей (Дети здороваются)
Упражнение «приветствие»
Инструкция:
-Нам предстоит большая совместная работа, а потому нужно познакомиться и запомнить имена друг друга. В тренинге нам предоставляется прекрасная возможность, обычно недоступная в реальной жизни, - выбрать себе имя. Ведь часто бывает: кому-то не очень нравится имя, данное ему родителями; кого-то не устраивает форма обращения, привычная для окружающих, - скажем, все вокруг зовут девочку Ленка, а ей хочется, чтобы к ней обращались "Леночка" или "Ленуля" или особенно необычно и ласково, как обращалась мама в детстве. А кто-то втайне мечтает о красивом имени, которое носит его кумир. У вас есть 1 минута для того, чтобы подумать и выбрать для себя игровое имя, и написать его на бейдже. Все остальные в течение всего тренинга будут обращаться к вам только по этому имени.
А теперь представимся друг другу. Сделаем это так, по очереди каждый одевает бейдж, затем представляется и говорят с каким настроением вы пришли на занятие и чего ожидает от него.
-Сейчас давайте с вами обсудим правила работы, которые необходимы для того, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и безопасно. Правила выписываются на листе ватмана, и после принятия группой, закрепляются на видном месте
Список правил: (Каждый пункт правил поясняется)
1. Слушать друг друга.
2. Не перебивать говорящего.
3. Уважать мнение друг друга.
4. Я – высказывание.
5. Безоценочность суждений.
6. Активность
Разминка – «погружение»
Цель: Поднять настроение, и настроится на дальнейшие упражнения, выравнивание эмоционального фона, сплочение участников класса в единую команду для достижения конечного результата работы.
В начале нашего занятия хотелось бы узнать:
•У кого сейчас хорошее настроение, похлопайте в ладоши;
•Поменяйтесь местами те, у кого в классе есть друзья;
•Поменяйтесь местами те, кто уверен в себе;
•Похлопайте в ладоши те, кто хорошо знает своих одноклассников;
•Потопайте те, кто согласен с пословицей: «Один в поле не воин»;
•Кивните головой те, кто знает, что мы сегодня будем делать на занятии.
Основная часть.
Вступительное слово, определение темы, целей тренинга (3 мин).
Сегодня я проведу для вас тренинг на сплочение. На данном занятии мы поговорим о вашем классе, о взаимоотношениях друг с другом.
Цель нашего тренинга – это сплочение коллектива и построение эффективного взаимодействия друг с другом.
Тема нашего сегодняшнего занятия «Мы - единая сплочённая команда»
Сплочение – это возможность для команды стать единым целым для достижений конкретных целей и задач. Ведь как хорошо, когда тебя понимает и поддерживает твой товарищ, услышать и помочь, когда необходима эта помощь, и понимать друг друга даже без слов. Сплоченный коллектив добивается многих вершин и побед.
Упражнение «Счёт до десяти»
-Сейчас по сигналу «начали» вы закроете глаза, опустите свои носы вниз и попытаетесь посчитать от одного до десяти. Но хитрость состоит в том, что считать вы будете вместе. Кто-то скажет «один», другой человек скажет «два», третий скажет «три» и так далее +. Однако в игре есть одно правило: слово должен произнести только один человек. Если два голоса скажут «четыре», счёт начинается сначала. Попробуйте понять друг друга без слов.
Обсуждение:
•Что вы чувствовали?
•Если не получилось, то почему?
- Давайте попробуем с вами научиться работать, договариваться в паре.
Упражнения «Сладкая проблема».
-Я принесла вам конфеты: несколько штук. Чтобы получить их, вам надо сначала выбрать партнёра - это человек, сидящий с вами рядом, и решить с ним одну проблему.
Проблема — это сложный вопрос, требующий решения или исследования.
Перед каждой парой я положу одну конфету. Пожалуйста, пока их не трогайте.
В чём же заключается ваша проблема? Вы можете получить конфету только в том случае, если ваш партнёр по доброй воле отдаст ее вам. Поговорите об этом в паре, но помните, что вы не имеете права просто так взять сладость без разрешения. На решение этой проблемы я вам даю 1 минутку. Те, кто сумеет договориться, поднимают руку. И, начали.
Обсуждение:
-Итак, все пары завершили переговоры. Теперь я предлагаю вам рассказать другим ребятам, как вы решили свою проблему (Способы не оцениваются, не критикуются).
ПОДСКАЗКА: МЫ РЕШИЛИ НАШУ «СЛАДКУЮ ПРОБЛЕМУ» ТАКИМ ОБРАЗОМ…
Затем даю паре ещё по одной конфете и предлагаю обсудить, как они поступят с нею на этот раз. Затем вновь следует общее обсуждение. (Дети обсуждают возможные варианты сотрудничества, а также чувства, которые у них возникали во время упражнения.)
Давайте подытожим: какие варианты сотрудничества помогли решить проблему
- Легко ли было вам договориться между собой? Почему?
(т. к в договоре участвует только 2 человека, меньше претензий друг к другу)
- А когда сложнее договориться?
Упражнение «Один фломастер на двоих»
-Сейчас, давайте разобьёмся на пары. Каждая пара берёт один фломастер. Ребята, теперь внимательно послушайте инструкцию:
Удерживая один фломастер вдвоём, вам нужно изобразить рисунок на произвольную тему.
Обсуждение:
-Ребята, что было необходимо для успешного выполнения задания? (Нужно было договориться о теме рисунка, о поэтапном рисовании и т. д)
- Тяжело ли вам было выполнять это задание? Почему?
-Для выполнения следующего упражнения, давайте встанем в один большой круг
Упражнение «Счёт на пальцах». - Сейчас вам нужно по моей команде (на счёт 1,2,3) выбросить с помощью пальцев на руках определённое число от 1 до 5.
Договариваться друг с другом при помощи слов и вообще каких – либо звуков нельзя! Задача – выбросить с первого, второго, в крайнем случае – с третьего раза одинаковое количество пальцев.
Если детям не удалось это сделать с 3-ей попытки, предлагаю обсудить происходящее и причины неудачи.
После этого детям даётся ещё одна попытка. Если не получилось выполнить упражнение, то анализируем.
Обсуждение:
- Можно ли договориться друг с другом, не говоря? Почему среди людей возникает конфликт, не понимание друг друга?
(Значит нам нужно тренироваться в умении слышать и видеть друг друга)
- Ребята, а сейчас я предлагаю вам посмотреть мультфильм по басне И. А. Крылова «Лебедь, щука и рак» и подумать
- Почему получилась такая ситуация?
Обсуждение:
- Можно ли героев басни назвать одноклассниками, коллективом? Почему?
- Чему им можно научиться?
- Совершенно верно, им нужно учиться договариваться, учиться понимать друг друга.
- Так давайте и мы будем стремиться к этому.
Упражнение «Подарок»
- Давайте подумаем, что мы могли бы подарить нашему классу, чтобы взаимодействие в нём стало еще эффективнее, а отношения – более сплочёнными?
- Давайте скажем, что каждый из нас дарит классу. Я, например, дарю вам оптимизм и взаимное доверие. Каждый из детей высказывается, что он хотел бы подарить своему классу.
Итог занятия
- Наше занятие - тренинг подошло к завершению. Хочу спросить у Вас, что нового вы сегодня узнали? Что полезного возьмёте для себя? Для класса?
Рефлексия
- Давайте попытаемся оценить себя. Умею ли Я понимать другого человека и договариваться с ним мирно или мне предстоит научиться этому? Назовите, кто из ребят понимает вас?
(На доске расчерчены две графы: понимаю, предстоит научиться. Ребята берут фишки и приклеивают в нужную для них графу.)

Процедура "Спасибо за приятное занятие"
- Пожалуйста, встаньте в общий круг. Я хочу предложить вам поучаствовать в небольшой церемонии, которая поможет нам выразить дружеские чувства и благодарность друг другу.
Один из вас становится в центр, другой подходит к нему, пожимает руку и произносит: «Спасибо за приятное занятие!». Оба остаются в центре, по-прежнему держась за руки. Затем подходит третий участник, берет за свободную руку либо первого, либо второго, пожимает ее и говорит: «Спасибо за приятное занятие! Таким образом, группа в центре круга постоянно увеличивается. Все держат друг друга за руки.
Когда к группе присоединится последний участник, замыкаю круг и завершаю церемонию безмолвным крепким троекратным пожатием рук.
- Вы все были активны, слаженно работали. Не забывайте, что Вы – единое целое, каждый из Вас – важная и необходимая, уникальная часть этого целого! Вместе Вы – сила!
- Давайте наградим себя за работу аплодисментами!
Спасибо всем за участие!
Шығыс Қазақстан облысы білім басқармасының Риддер қаласының «Дамуында мүмкіндігі шектеулі балалар үшін арнайы (түзеу) мектеп-интернаты» коммуналды мемлекеттік мекемесі
Коммунальное государственное учреждение «Специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями в развитии города Риддера» управления образования Восточно-Казахстанской области
Занятие с элементами тренинга на сплочение классного коллектива:
"Мы - единая сплочённая команда"
(6 «б» класс)

Воспитатель: Смешная О.А.
г. Риддер
октябрь, 2016 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий