Конспект урока литературы: А.С. Пушкин. Дубровский. История создания романа.


Урок литературы в 6-м классе
Тема урока: "А.С. Пушкин. "Дубровский". История создания романа."Цели урока: знакомство с историей создания романа, выяснение причин протеста Владимира Дубровского, развитие речи учащихся.
Задачи:
Знать жанровые особенности романа.
Рассказать об истории создания романа "Дубровский".
Определить характер отношения героев.
Выявить мотивировку поступков Владимира Дубровского.
Показать, как изображаются чувства и переживания Дубровского.
Выяснить, действительно ли благороден Дубровский.
Учиться анализировать текст.
Тип урока: комбинированный, с использованием ИКТ.
Оборудование урока – слайд – презентация, тексты произведения.. Методические приемы – рассказ учителя, беседа по вопросам, анализ текста.. Эпиграфы к уроку:« Пушкин … унес с собою … великую тайну. И вот теперь без него мы эту тайну разгадываем». Ф. М. Достоевский.
Ход урока
1. Оргмомент.2. Слово учителя. (Слайды 1 -7).3. Обсуждение вступительной статьи к роману «Дубровский». ( стр. 77-78 учебника)- Как появилась идея написать роман ?- На каком основании сделан вывод о том, что роман не завершен Пушкиным?- Какова была дальнейшая судьба Дубровского, судя по планам Пушкина?Комментарии учителя:Образ Дубровского ( в черновиках: Андрей Зубровский, Островский) имел несколько прототипов. Характерность истории,рассказанной Пушкину Нащокиным, для русской жизни 30-х годовХ1Х в. подтверждалась болдинскими и псковскими впечатлениями Пушкина. ( Слайд 5)Пушкин знал о деле нижегородского помещика ( фамилия та же, что у героя), у которого в 1802г. Незаконно было отнято имение его родственника. И.Л. Андроников указывает на ряд других возможных прототипов. Типичность ситуации несправедливой потери имения позволила писателю включить в текст романа подробный документ на нескольких страницах – решение суда об отнятии у отца Дубровского имения в пользу Троекурова. Пылкийнрав, честолюбие толкают Дубровского на поступки, которые превращаются в преступление. Для Пушкина интересна судьба русского дворянина, который стал жертвой несправедливости.Роман « Дубровский» при жизни Пушкина не был опубликован. Издатели дали рукописи название по имени главного героя. В литературоведении до сих пор не умолкает спор о жанре произведения, его завершенности, причинах отказа Пушкина его печатать, но выяснена реальная основа романа.Действие романа происходит в 1820-е годы, т.е. в годы молодости Пушкина. Автор пишет о том, что хорошо знает, что его волнует. Внимательно прочитав роман, мы увидим, что он не только о событиях двухсотлетней давности, но и о нашем времени.4. Характеристика романа. Элементы композиции.- Где происходит действие первой главы? Прочитайте описание Кистеневки и Покровского. Как это описание помогает понятьИмущественное положение героев романа?= Обратите внимание на замечание автора о Троекурове и Андрее Дубровском: « Будучи ровесниками, рожденные в одном сословии, воспитанные одинаково, они сходствовали отчасти в характерах и наклонностях. В некоторых отношениях и судьбаих была одинакова». Обоснуйте мысль автора, сопоставляя известное о героях. (Слайды 8-9)(Судьбы обоих похожи: соседи по имению, вместе служили, женились по любви, рано овдовели, один растит сына, другой – дочь).- Что значит – Троекуров имел «большой вес в губерниях, где находилось имение»?( Значит Троекуров имел власть над людьми, мог поступать, как ему заблагорассудится).- Что давало ему такую власть?(« богатство, знатный род и связи.»- Какие отношения сложились у Троекурова с окрестными помещиками и чиновниками? Чем это объяснить? Каких людей подбирал Троекуров для исполнения своих прихотей?(Соседи-помещики и чиновники относились к Троекурову льстиво, подобострастно, «рады были угождать малейшим его прихотям»; «губернские чиновники трепетали при его имени».Для автора важно показать, что богатство не делает людейЛучше: наоборот, исполнение всех прихотей, безнаказанность делают Троекурова мстительным, жестоким и бездушным человеком, который ни во что не ставит других людей. Он не брезгует пользоваться услугами низких, бесчестных людей. К таким можно отнести Спицына, который дал показания на суде в пользу Троекурова, Шабашкина, с помощью которого было отнято у Дубровских имение.)-Почему Троекуров был так груб и своенравен? Чем занимался Троекуров, как проводил время?(Троекуров пользовался всеми правами владетельного барина,незнающего ни в чем отказа. Он был «необразован», избалован, своеволен, при « довольно ограниченном уме». Время проводил в шумных, а иногда и буйных увеселениях, пировал, «страдал от обжорства», пил, ежедневно изобретал «проказы», жертвами которых становились его знакомые- он по существу издевался над ними).( Слайд 10. « Дефорж в клетке с медведем»).- Почему Троекуров, « надменный в сношениях с людьми самого высшего звания» уважал Дубровского?(« будучи ровесниками, рожденные в одном сословии, воспитанные одинаково, они сходствовали отчасти и в характерах, и в наклонностях. Андрей Гаврилович Дубровский, как и Троекуров, был горд и независим, хотя и беден, « прямо высказывал свое мнение»; Дубровский был « опытным и тонким ценителем псовых достоинств», «горячим охотником»- все это вызывало уважение Троекурова.)- Как во время ссоры проявились характеры героев?(Для ответа на этот вопрос можно зачитать эпизод « На псарне» и проследить, как автор оценивает внутреннее состояние героев.)(Слайд 11. « На псарне»).-Как Троекуров отнесся к исчезновению Дубровского? Хотел ли Троекуров обидеть своего приятеля?Выделим глаголы, характеризующие действия и поступки Троекурова. (« Велел тотчас догнать и воротить непременно»,«вторично послал» за соседом. Получив письмо оскорбленногоДубровского: « Я не шут, а старинный дворянин», Троекуров «загремел», «вскочил», а потом «разбранил гостей», нарочнопоехал полями Дубровского», «без него скучал». Обидеть Дубровского Троекуров не хотел.)- Что чувствовал Дубровский, покинув Покровское?( Оскорбленный Дубровский уехал домой и потребовал письменного извинения, на что имел полное право. Он возмущен тем, что Троекуров посмеялся над ним, поддержав дерзкую шутку своего холопа, что он не уважает в нем « старинного русского дворянина» и не внушает этого своим крепостным.)-Какое обстоятельство сделало примирение невозможным?( Дубровский наказал воровавших у него лес мужиков Троекурова- «известных разбойников». Троекуров « вышел из себя», « хотелбыло со всеми своими дворовыми учинить нападение на Кистеневку, разорить ее дотла и осадить самого помещика в его усадьбе. Таковы подвиги были ему не в диковину» - в Троекурове вспыхивает жажда мести.)-Обратим внимание на иронический тон автора, каким он пишет о «войне» между соседями.- Какой способ мести избирает Троекуров?(Троекуров выбрал самый подлый способ мести- он решил незаконно отобрать имение у своего бывшего товарища: « В том-то и сила, чтобы безо всякого права отнять имение». Причем сделать это под видом законности, чужими руками.)- Мог ли Дубровский догадываться о черных замыслах Троекурова?(Андрей Гаврилович даже не мог представить размеров опасности, которая его подстерегает. Человек честный и прямой, он и не предполагал, что может стать «жертвой ябеды».)- Охарактеризуйте заседателя Шабашкина. ( Слайд 12. «Шабашкин и Троекуров».)(Об этом человеке говорит уже его фамилия. Внешность: «Маленький человек в кожаном картузе и фризовой шинели». Поведение: « отвешивает поклон за поклоном», « с благоговениемОжидая» приказаний Троекурова, «поклонился до земли» - он готов с рвением выполнить противозаконные замыслы Троекурова, то есть нарушить закон, представителем которого сам являлся.)- Как Троекуров обращается с Шабашкиным?( С пренебрежением- он знает, что ему подчиняются все, в том числе и законники»: « Как бишь тебя зовут? Зачем ты пожаловал, выпей водки да выслушай». Обращается к заседателю на « ты».)-Как действует Шабашкин, выполняя желание Троекурова?(« Шабашкин за него хлопотал, действуя от его имени, устрашая и подкупая судей и толкуя вкривь и впрямь всевозможные указы». Шабашкин понимает, « что Дубровский мало знает толку в делах» и «что человека столь горячего и неосмотрительногоНетрудно будет поставить в самое невыгодное положение».)- Что Чувствует Дубровский, получив письмо из суда?(Дубровский «изумлен», он не допускает мысли, что кто-то может посягнуть на его законную собственность.)Останавливаем внимание на завершении первой главы сценой встречи Троекурова и Дубровского по дороге в город, в суд: бывшие товарищи стали «противниками».- Как раскрываются характеры героев в сцене суда? ( Слайд 13. « Сцена в уездном суде»)( В этой сцене подчеркнуто безразличное отношение к А.Г. Дубровскому. Поручик Дубровский « стоя прислонился к стенке».Троекуров ведет себя надменно и самоуверенно. Он встречен « с изъявлениями глубокого подобострастия». « Писаря встали и заложили перья за ухо… придвинули ему кресла из уважения к его чину…». Старик Дубровский совершающейся на его глазах несправедливостью.)- Какую цель преследовал Троекуров, отнимая у Дубровского имение?(Конечно же, богатый Троекуров не нуждался в увеличении своих владений. Он хотел создать своему приятелю такие условия, чтобы тот оказался в полной зависимости от него, чтобы Дубровский просил о снисхождении, унижался перед ним. Богатый «друг» хотел довести Дубровского до полной нищеты, сломить егогордость, растоптать человеческое достоинство.)- Как ведут себя представители власти- судьи?(«Заседатель встал и с низким поклоном обратился к Троекурову», « Троекуров вышел…, сопровождаемый всем судом». Судьи рассчитывали на благодарность Троекурова.)- Как вели себя истец и ответчик?( « Торжествующий Троекуров… подписал под решением суда свое удовольствие». « Дубровский стал неподвижен, потупя голову».)- Как повлияло решение суда на Дубровского- отца?( Неожиданное решение нанесло страшный удар старому Дубровскому, лишив его дома, земли, имущества. Он помешался и впал в совершенное детство. Преступное решение суда привело Дубровского к сумасшествию.)- Каким должно быть настроение выигравшего процесс Троекурова? Почему решение суда не доставило ему радости?( Троекуров должен бы радоваться своему успеху на суде, но внезапное помешательство Дубровского « сильно подействовало на его воображение и отравило его торжество». Троекуров понял, что зашел слишком далеко, В нем говорила совесть.)- Зачем Троекурову был суд? Какую цель он преследовал?(Троекуров хотел наказать своего непокорного соседа. Кистеневка не нужна была ему, ему хватало собственных имений, собственного богатства. Он Желал сломить гордость и независимость Дубровского, растоптать его достоинство. Но довести своего противника до сумасшествия он, конечно ,не хотел.)-Как изменился старый Дубровский со времени суда?( « Здоровье было плохо», « силы ослабевали», « был не в состоянииДумать о своих делах, о хозяйственных распоряжениях».)5.Вывод:Ребята, какой итог можно подвести в конце нашей беседы?( Сцена суда – кульминация в истории ссоры Троекурова с Дубровским, которая многое объясняет в их характерах и моральных устоях.)5. Домашнее задание. Подготовить характеристику Владимира Дубровского по плану. ( Слайд 14, план раздаётся учащимся на листочках).1.Что мы узнаем о жизни сына Дубровского в Петербурге?2.Каковы отношения отца и сына Дубровских?3.Как воспринял Владимир известие о болезни отца?4.Как встретил Владимира родной дом?5. Что побудило Кириллу Петровича предпринять попытку помириться с Дубровским? Подкрепите ответ текстом.6.Почему не состоялось перемирие друзей?7.Как крепостные Троекурова и Дубровского относятся к своим хозяевам? 8.Как сами Дубровские относятся к своим крепостным?

Приложенные файлы


Добавить комментарий