Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью


КГУ «Школа - лицей» отдела образования акимата города Лисаковска
Коррекционно-развивающее занятие для детей младшего школьного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
Максименюк Ольга Сергеевна, педагог-психолог





2017 год
Цель занятия: . развитие навыков психоэмоциональной регуляции поведения детей.
Задачи:
формирование у ребенка навыков самоконтроля;
развитие внимания, произвольности;
улучшение двигательной координации;
снижение гиперактивности, импульсивности.
Ход занятия
Вводная часть
Приветствие «Ладошки»
Цель: установление тактильного контакта, объединение детей.
- Ребята, сейчас вам необходимо представиться.
Первый ребенок кладет ладошки на стол и называет свое имя. Следующий ребенок свои ладошки кладет на ладошки предыдущего ребенка и так же называет свое имя и т.д. В результате образуется башенка из ладошек.
Имитационная игра «Кони»
Цель: эмоциональный настрой, развитие координации движений.
- А сейчас садимся за столы и отправляемся в путешествие на волшебных конях. Садитесь на коней!
- Руки на старт – (руки на стол)
- Поскакали! – (стучим ладонями по столу)
- по травке (гладим стол)
- по песочку – (гладим ладонью о ладонь)
- по камушкам – (стучим по столу пальчиками)
- по мостовой – (стучим кулачками)
- по болотцу – (массирующими движениями по щечкам)
- по тонкому болотцу – (причмокиваем)
- прискакали – (ударяем по столу)3. Упражнение «Мое настроение»
Цель : определение эмоционального самочувствия детей.
- У меня в руках карточки трех цветов (желтого – хорошее настроение, синего – грустное настроение и серого – настроение не определилось). Выберите себе одну карточку и расскажите про свое настроение.
Основная часть
1.Дыхательное упражнение «Тянемся к солнышку».
Цель: развитие самоконтроля и произвольности.
Встать, ноги на ширине плеч, руки опущены. На вдохе медленно поднять руки вверх, постепенно «растягивая» все тело: начиная с пальцев рук, потом тянемся запястьями, локтями, плечами, грудным отделом, поясницей и ногами, но без особого напряжения и не отрывая пяток от пола. Задержать дыхание — «кончиками пальцев рук тянемся к солнышку». Выдохнуть, опуская руки, расслабиться. Дышать надо в медленном ритме, дыхание должно содержать четыре равные по времени фазы: «вдох — задержка — выдох — задержка». Вначале каждая из них может составлять 2–3 секунды с постепенным увеличением до семи секунд. Движения выполняются на фазе вдоха или выдоха, во время задержек дыхания — паузы.
Упражнение для глаз.
Цель : расширение поля зрения, улучшение восприятия ребенка.
Зажмурить глаза, открыть их. Повторить 5 раз.
Делать круговые движения глазами: налево - вверх - направо – вниз; направо - вверх - налево - вниз. Повторить 10 раз.
Вытянуть руку вперед. Следить глазами за ногтем указательного пальца медленно приближая его к носу и удаляя. Повторить 5 раз.
Посмотреть вдаль (в окно) в течение одной минуты.
Функциональное упражнение “Робот”.
Цель: развитие координации движений.
- Ребята, сейчас вы превратитесь в роботов, которые умеют только подчиняться командам.
Ребенок замирает по стойке “смирно”. Далее психолог дает ему команды, например: «Три шага вперед, два шага назад, правую руку вперед, два шага налево, левую руку в сторону, руки опустить, стоять смирно” и т. п.
Упражнение «Четыре стихии»
Цель игры: развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.
Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть руки вперед, слово «воздух»—поднять руки вверх, слово «огонь» - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.
Упражнение «На берегу моря».
Цель: психомышечная тренировка с фиксацией внимания на дыхании.
Подбородок загорает - подставить солнышку подбородок, слегка разжать губы и зубы (на вдохе). Летит жучок, собирается сесть к кому-нибудь из детей на язык. Крепко закрыть рот (задержка дыхания). Жучок улетел. Слегка открыть рот, облегченно выдохнуть воздух. Прогоняя жучка, можно энергично двигать губами. Нос загорает — подставить нос солнцу, рот полуоткрыт. Летит бабочка. Выбирает, на чей нос сесть. Сморщить нос, поднять верхнюю губу кверху, рот оставить полуоткрытым (задержка дыхания). Бабочка улетела. Расслабить мышцы губ и носа (на выдохе). Брови — качели: снова прилетела бабочка. Пусть бабочка качается на качелях. Двигать бровями вверх-вниз.
Бабочка улетела совсем. Спать хочется, расслабление мышц лица. Не открывая глаз, переползти в тень, принять удобную позу.
6. Упражнение «Корректор».
Цель: развитие устойчивости внимания.
Для игры нужна старая книга или журнал, где есть большие тексты. Нужно вычеркнуть в тексте какую-то одну букву. На выполнение задания дается 5-10 мин. После того, как дети выполнили задание, следует проверить текст и похвалить обучающихся. Можно усложнить задание: попросить детей вычеркнуть не одну, а три буквы разными способами: подчеркнуть, обвести в кружок, зачеркнуть.
Релаксация «Солнышко».
-Встаньте, закройте глаза, вытяните руки. Представьте, что на ладошках у вас лежат маленькие солнышки. Через пальчики, как лучики солнышка, идет тепло по всей руке. Опустим руки, теперь они у нас отдохнут. Переключаем внимание на ноги. Солнечные лучики согревают стопы, пальцы ног. Усталость проходит, мышцы отдыхают. Улыбнитесь друг другу.Заключительная часть.
1. Упражнение «Мое настроение»
Цель: рефлексия чувств на момент окончания занятия.
- У меня в руках карточки трех цветов (желтого – хорошее настроение, синего – грустное настроение и серого – настроение не определилось). Выберите себе одну карточку и расскажите про свое настроение.
2. Прощание «Ладошки»
Цель: закрепление положительных эмоций:
Психолог и дети прикасаются друг к другу ладонями, психолог благодарит детей за интересную совместную работу.
Использованная литература
Ломтева Т.И., Семенова О.А. Коррекционные игры для гиперактивных детей. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2004.
Сиротюк А.Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. — М.: ТЦ Сфера, 2002 — 128 с
Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова- 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 160 с.















Приложенные файлы


Добавить комментарий