Кукольный театр Три медведя


Технологическая карта для средней группы 10.05.17
Образовательные области: Коммуникация
Разделы: Драма
Тема: «Три медведя» кукольный театр
Цель:  развивать у детей интерес к художественной литературе посредством сказки, учить эмоционально воспринимать содержание сказки, понимать и оценивать характер, поступки героев, запоминать последовательность событий;
формировать умение интонационно выразительно передавать образы героев при воспроизведении песенок и текста из сказки; развивать психические познавательные процессы, слуховое и зрительное внимание, образную память, образные движения посредством игры, инсценировки; мышление, воображение, любознательность.
расширять представления о лесной жизни. Воспитывать культуру речевого общения;
выразительностью, звукопроизношение, диалогическую речь
Оборудование: иллюстрации, настольный театр, маски
Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей
Мотивационно – побудительный Организационный момент
Круг радости
- Дети, а вы хотите попасть в сказку?
- А чтоб в сказку нам попасть нужно загадку отгадать
(Воспитатель загадывает загадку)
Возле леса, на опушке
Трое их живет в избушке
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки?
Верно, а что за сказка?
Детки а где можно встретить медведя?
- Правильно говорите, умницы мои! А какой медведь дети?
Встают в круг радости
Ответы детей
Ответы детей
Организационно-поисковый Ребята, но как же нам попасть в сказку? Давайте закроем глазки и скажем "В сказку попади!" Дети мы в сказке?
- А давайте на эти картинки посмотрим может они помогут попасть нам в сказку
(Воспитатель на доску ставит картинку с изображением леса)
- Дети, а что изображено на картинке?
-Правильно, умницы мои, а какой наш лес?
-Как вы думаете кто из наших героев живет в нем?
- А на этой картине что изображено? Кто из героев нашей сказки может жить там?
- Ну конечно,какие жи вы у меня умные все!А давайте с вами немного в лесу пповеселимсяФизминутка"Три медведя"
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
В перевалочку ходили.
(Идут переваливаясь из стороны в сторону.)
К ним девчушка прибежала,
(Бег на месте)
В дом зашла и увидала:
(Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга)
Стол большущий у окна,
(Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке)
Стула три – вот это да.
(Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально)
Чашки три, и ложки три,
(Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх икасаются округлыми пальцами друг друга).
Три кровати: посмотри.
(Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге)
Ела Маша и пила,
(Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту)
На кроватку прилегла
(Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге)
И уснула сладким сном.
(Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках)
- Теперь присядем на места, здорово мы повеселились, правда? А теперь скажите мне кому понравился герой сказки папа Миша, кто готов его играть?
-А кому близка роль мамы медведицы, маленького Мишутки и Маши?
Воспитатель выбирает актеров, остальных подбадривает, что они будут в следующий раз, а сейчас по будут зрителями
Импровизация сказки Ответы детей
Ответы детей
Выполняют физминутку
Дети предлагают варианты, вместе с воспитателем приходят к совместному решению.
Дети предлагают свои кандидатуры
Рефлексивно-корригирующий - Понравилось вам сегодня играть кукольный театр?
- Актеры поклонитесь
- Спасибо. Вы молодцы. Очень хорошо изображали героев и не путали слова.
- В следующий раз мы с вами покажем какую-нибудь другую сказку.
Воспитатель задает вопросы по теме. Подводит итог. Поощряет детей Ответы детей.
Должны:
Знать: сказку
Иметь: представление о действиях сказки
Уметь: самостоятельно импровизировать сказку
Технологическая карта для средней группы 11.05.17
Образовательные области: Познание
Разделы: Естествознание
Тема: Корабль пустыни
Цель:  расширять знания детей о животном и растительном мире пустыни.
Учить описывать животное по отличительным признакам, называя их части тела;
Создавать образ животных в своем воображении, изображать с помощью пантомимики и звукоподражания;
Учить передавать в лепке выразительность образа, лепить фигуры животных в движении, объединяя их в несложные сюжеты (в коллективных композициях);
Развивать фантазию, воображение; Активизировать мыслительную деятельность;
Оборудование: сюжетные картинки
Этапы деятельности Действия воспитателя Действия детей
Мотивационно – побудительный Организационный момент.
Круг радости.
- Ребята, я вчера была в цирке и видела там грустного верблюжонка. Я пригласила его к нам в гости. А хорошо или плохо быть артистом цирка для верблюжонка?
Как вы думаете, почему он может грустить? - Верно, верблюжонок загрустил о своей маме, о своей родине. У каждого есть своя родина. Где родина верблюжонка?
- Давайте мы с вами расскажем для верблюжонка все, что мы знаем о его родине Встают в круг радости
Высказывания детей
Ответ ы детей
Организационно-поисковый Что такое пустыня?
-Ребята, а как же верблюжонок там живет, там же совсем пусто?
-Правильно, там живут лишь те животные, которые могут очень долго находиться без воды – варан, кобра, жуки-скарабеи, скорпионы (демонстрация наглядного материала – слайды). В пустыни растут лишь те растения, у которых маленькие корни и почти совсем нет листьев – кактусы, саксаул, перекати-поле (демонстрация наглядного материала – слайды).
Дидактическая игра «Отгадай загадку».
Сейчас я буду загадывать вам загадки о животных пустыни. Вам надо будет ее отгадать, выбрать на столе картинку с его изображением и попробовать это животное изобразить.
1. Сверху камень, снизу камень, четыре ноги и одна голова (черепаха).
2. Вьется веревка на конце головка. Та веревка шипит, подходить не велит (змея).
3. Она, как змейка, в песках мелькает, хвостом виляет. Если хвост оторвет – другой наживет (ящерица).
4. Я на спине мешки вожу, вовек я их не разгружу, и в мешках тех еда, и в мешках тех вода, что спасает от зноя и жажды меня (верблюд).
Беседа о пустыне.
Верблюдов называют кораблями пустыни. Много дней они бредут по пескам. А как тяжело идти по раскаленному песку. Давайте рассмотрим нашего верблюжонка. - - А как вы думаете, зачем природа наградила верблюда такими широкими подошвами? (Ходить по рыхлому песку тяжело, а с широкими подошвами ноги не так сильно проваливаются). Для чего верблюду мозоли на подошвах и коленях? (Чтобы не обжигать ноги). Почему у верблюда такие узкие ноздри? (Горячий воздух пустыни не будет обжигать узкие ноздри). А для чего ему нужны густые ресницы? (Защищать глаза от песка). Зачем верблюду нужны горбы? (В них он накапливает жир. Когда верблюд остается без пищи и воды, и не может ее нигде найти, то он начинает расходовать жир из горба).Физминутка.
Мы играем целый день,
Целый день играть не лень.
Ты смотри не отставай,
Все за нами повторяй.
Мы поднимем руки вверх,
Сразу станем выше всех.
Гоп-гоп, конь живой,
С настоящей головой,
С настоящей гривой,
Вот какой красивый.
Двугорбый верблюд
По пустыне идет,
Шагает достойно,
Поклажу несет,
Мы играем целый день,
Целый день играть не лень.
- А что вы еще знаете о пустыне и ее обитателях?
- Мир пустыни – удивительный. Днем она кажется безжизненной: кто спрятался в норку, кто зарылся поглубже в песок, кто в тени под верблюжьей колючкой спрятался. И все-таки в пустыне есть жизнь. Вечером, когда жара спадет, всё оживает: тушканчики, черепахи, вараны, суслики, змеи отправляются на поиски корма.Высказывания детей
Дети рассуждают, вспоминают растения и животных пустыни
Ответы детей
Рассматривают игрушку и иллюстрацию верблюда, отмечая его характерные особенности: широкие подошвы с мозолями, мозоли на коленях, узкие ноздри, густые ресницы, горб
Ответы детей
Дополнения детей из личного опыта
Рефлексивно-корригирующий Подведение итога
- Понравилось вам сегодня на занятии?
- А что больше всего понравилось?
Поощрение детей Ответы детей
Должны:
Знать: об обитателях пустыни
Уметь: отвечать на вопросы, давать разумные ответы
Технологическая карта для средней группы 12.05.17
Образовательные области: Социум
Разделы: Ознакомление с окружающим миром
Тема: Вам письмо
Цель: Формировать у детей представление о труде взрослых, расширять знания о расширять представление детей о труде работников почты и их трудовых действиях. Дать знания о том, что работники почты пересылают письма и посылки, разносят газеты. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание самому трудиться
Оборудование: иллюстрации, газеты, жерналыЭтапы деятельности Действия воспитателя Действия детей
Мотивационно – побудительный Организационный момент.
Круг радости
Воспитатель обращает внимание на осанку. На столике лежат газета, журнал, письмо, открытка.
- Ребята, что лежит у меня на столе?
- Правильно, молодцы! А что бы узнать, кто это все нам принес, надо отгадать загадку:
Он принес нам телеграмму:
Приезжаю, Ждите, Мама.
Деду пенсию принес,
Хоть совсем не Дед Мороз
На ногах с рассвета он
Кто же это? (почтальон)
(Вывешиваю картинку с почтальоном).
- Правильно, Молодцы! Это почтальон.
Сегодня на занятии мы поговорим о почте, о труде почтальона, поучимся составлять рассказ по схеме и отправим письма с подарками сказочным героям. Встают в круг.
Ответы детей.
Отгадывают загадку
Организационно-поисковый Ребята, где работает почтальон?
- Правильно. На почте. Молодцы!
-А что делает почтальон?
- Почтальон приходит на почту рано утром, разбирает письма и открытки, которые приехали на поездах и прилетели на самолетах из разных городов, складывает их в сумку.
- А что у почтальона в сумке?
- Правильно, молодцы! Посмотрите у почтальона толстая сумка, на которой написано «Почта». В ней много газет, журналов, писем.
- Куда несет почтальон письма, газеты, журналы? (вывешиваю 2-ю картинку обобщаю ответы).
-Почтальон заходит в подъезды и опускает письма, журналы, открытки в почтовый ящик.
- А сейчас мы с вами попробуем составить рассказ о почтальоне, вот по этой схеме: (вывешиваю схему - объясняю).
Кто это? Где работает? Что делает? Что у него в сумке? Куда?
- Молодцы! Мне очень понравились ваши рассказы.
Физминутка
Что принес нам почтальон
С толстой сумкой ходит он (Маршируют по кругу, высоко поднимая колени)
Перевод, журнал, газету,
В бандероли две кассеты (Приседания)
И письмо от тети Вали
Чтоб ее приезда ждали (Прыжки)
(Разведение рук в стороны).
- А сейчас мы с вами изготовим подарки и пошлем их сказочным героям, которые изображены у вас на конвертах. Мы украсим для них салфеточку и отправим ее по почте.
-Кому, вы будете украшать свою салфеточку? (спрашиваю каждого ребенка).
- Посмотрите, какую салфеточку сделала я (показ и рассматривание образца).
- Какая фигура находится в середине салфетки?
- А какого он цвета?
- Какие фигуры по уголкам салфетки?
- Правильно, треугольники, молодцы! А какого они цвета?
- Правильно, синего цвета, молодцы!
- У вас, у каждого в тарелочке есть квадрат – красного цвета и 2 квадрата синего цвет. Для того, чтобы получить круг, что мы делаем с квадратом?
- А какого цвета берем квадрат?
- Правильно, красного цвета, молодцы! Из красного квадрата получаем, красный круг. - Из синих квадратов, мы будем получать треугольники. Берем квадрат, разрезаем его по нарисованной полоске, которая разделяет квадрат на два треугольника. Затем с другим квадратом проделываем тоже самое.
- Из каких квадратов мы получили треугольники?
- А сейчас покажите мне на своем белом квадрате серединку, уголки. Что мы наклеим в середину
- Правильно, красный круг в середину, синие треугольники в уголки, молодцы! Лишний клей убираем салфеткой. Молодцы, понравились мне ваши работы. А сейчас положите свою салфетку в конверт со сказочным героем, наклейте марку на конверт, и отправляйте адресату вот в этот почтовый ящик, отправляя письмо вы расскажите кому оно предназначено. (спрашиваю каждого). Ответы детей
Ответы детей
рассказы 2-3 детей
Ответы детей
Ответы детей
Рефлексивно-корригирующий Вы отправили свои письма, а теперь вспомним, о какой профессии мы сегодня говорили.
- Чему научились?
- А чем еще занимались на занятии?
- Молодцы! Вы устали? У меня для вас есть сюрприз: (почтовые марки, конфетки). Высказывают свои впечатления. Рассказывают о профессии почтальона
Должны:
Знать: о труде работников почты.
Иметь: о профессии
Уметь: составлять рассказ, отвечать на вопросы

Приложенные файлы


Добавить комментарий