Мои жизненные ценности. Цели и выбор пути


«Мои жизненные ценности. Цели и выбор пути, 9 класс.
Ход классного часа
1 слайд
Психолог: Добрый день! Меня зовут Кочеткова Марина Михайловна. Ребята, вы все учитесь в одном классе и, наверное, вы друг друга хорошо знаете. Мы будем вместе с вами общаться на классном часу и поэтому я хотела бы узнать о вас побольше. Возьмите, пожалуйста, салфетки, встаньте в круг спиной друг к другу. Согните салфетку пополам. Оторвите, пожалуйста, верхний правый уголок. А теперь оторвите нижний левый. Теперь оторвите кусочек в центре. Разверните свои листочки и повернитесь лицом друг к другу. Сравните листочки с соседями. Есть ли у кого-нибудь точно такой же? (дети сравнивают листочки).
Ребята, скажите, пожалуйста, почему я всем давала одинаковые указания, а салфетки получились у всех разные? (Вывод: каждый человек – это неповторимая личность, и другой такой больше не существует.
А есть ли что-то общее, что объединяет? Всех людей объединяют жизненные ценности, это фундамент, на котором строится все человеческие взаимоотношения и сама жизнь.
2 слайд
Какие ассоциации у вас возникают при слове «ценность»?( Возможные ответы: деньги, здоровье, еда, развлечения, красивая внешность, путешествия, каникулы, уважение, ответственность, помощь, спор, любовь, дружба, интерес.)
3 слайд
Послушайте еще одну древнюю притчу о каменотесах
Три каменотеса усердно работали в каменоломне. Философ спросил их, что они делают.
- Неужели ты не видишь – дроблю эти проклятые камни! – раздраженно буркнул один.
- Зарабатываю себе на жизнь, - пожал плечами другой.
- Я строю храм! – гордо ответил третий.
Как вы думаете, у кого из каменотёсов самая благородная цель?
(Ответы)
Первый никогда не будет счастлив, потому что у него нет никакой цели.
Второй будет счастлив, пока сможет зарабатывать себе на хлеб.
Только третьего можно назвать по-настоящему счастливым: он видит большую, красивую цель, ради которой работает и живет.
Упражнение «Интервью».
Ребята, говорят, что где-то на Кавказе есть старое кладбище, где на могильных плитах можно встретить примерно такие надписи: «Сулейман Бабашидзе. Родился в 1820 году, умер в 1858 году. Прожил 3 года», или «НугзарГапринадшвили. Родился в 1840 году, умер в 1865 году. Прожил 120 лет». С каким смыслом люди делали эти приписки? ( Смысл приписок в том, что таким образом односельчане оценивали насыщенность и общую ценность жизни данного человека.)
Работа в парах
Сейчас предлагаю вам разбиться на пары и провести интервью: один из вас будет выполнять роль репортера, другой – интервьюируемого. При этом нужно представить, что вы берете интервью у очень пожилого человека (80-90 лет), и, несмотря на это имеет абсолютно нормальное мышление.
(Учащиеся делятся на пары и по очереди берут интервью друг у друга. Репортеры делают краткие записи, чтобы дать отчет.)
Примерные вопросы:
- Что было самым главным в жизни?
- Какое личное качество помогало в трудных ситуациях?
- Что вы сделали для своей семьи?
Учащиеся по желанию самостоятельно могут добавить в интервью еще несколько вопросов.
Групповое обсуждение.
Вы провели интервью, а теперь давайте заслушаем отчеты и попробуем оценить насколько удалась жизнь человека, насколько она оказалась интересной и ценной, сколько же он лет прожил не по паспорту, а по-настоящему.
- Предлагаю вам послушать притчу
4.Притча про сосуд. (Демонстрация)
Профессор философии перед лекцией заходит в зал и раскладывает на столе несколько предметов.
В начале лекции он молча берёт большую пустую банку, и заполняет её большими камнями.
Затем спрашивает:
- Банка полна?
-Да! – соглашаются студенты.
Тогда профессор достаёт коробку с галькой и высыпает её в эту же банку. Он слегка потряс банку и галька, конечно, заполнила открытые области между камнями.
Он снова спросил студентов:
- Банка полна?
Они рассмеялись и согласились, что банка полная.
Тогда профессор достаёт коробку песка и высыпает его в банку. Естественно, песок заполняет всё остальное пространство.
Ещё раз профессор спросил студентов, полна ли банка? Да, ответили студенты, теперь она точно полна!
- Теперь, - сказал профессор, - я хочу, чтобы вы поняли что это - ваша жизнь. Камни - важные вещи – ваша семья, ваши друзья, ваше здоровье, ваши дети. Если бы всё остальное было потеряно, и только они остались, ваша жизнь была бы всё ещё полна. Галька – другие вещи, которые имеют значение подобно вашей работе, вашему дому, вашему автомобилю. Песок – всё остальное, это просто мелочи жизни. Если вы сначала насыплете песок в банку, то не будет места для вещей, которые являются важными для Вас. Обратите внимание на вещи, которые являются действительно важными для вас.
Заботьтесь сначала о камнях – это действительно имеет значение. Установите ваши приоритеты. Остальное – только песок.
Итак, что же из перечисленного важнее всего?
В результате обсуждения, учащиеся приходят к выводу, что, несмотря на то, что у разных людей разные взгляды на жизнь, главные ценности человеческой жизни имеют духовный смысл. Например, создание семьи, воспитание детей, благополучие родных.
4 слайд
6. Групповое написание проектов на тему «Как достичь своих целей».
Известно, что у каждого человека есть свои желания и жизненные цели. Для того чтобы осуществить их, необходимо уметь четко формулировать и представлять себе последовательность действий по их реализации.
Прошу вас разделиться на группы. Каждой группе я предлагаю составить проект, в котором вы должны сформулировать какую-либо общую жизненную цель и указать, каким образом вы предполагаете ее достичь. Обдумайте и сформулируйте причины, которые могут помешать ее осуществлению.
Проекты защищаются в конце занятия каждой группой. В качестве подсказки учащимся предлагается следующий план:
Осознание своих желаний. (Например: много путешествовать.).
Описание целей. (Например: увидеть мир).
Построение этапов достижения цели. (Например: учеба – работа – полезность людям).
Описание действий по достижению цели и планирование их во времени. (Например: учиться в вузе 5 лет, успешно работать, хорошо зарабатывать, много путешествовать, увидеть мир).
Оценка рисков. Что может помешать достижению цели? Положительные и отрицательные действия.
Переоценка ценностей. Какие могут возникнуть проблемы при достижении цели? (Неумение общаться с людьми, отсутствие ответственности и т.д.).

Приложенные файлы


Добавить комментарий