Рабочая программа урока ИЗО 2 класс ФГОС Неменский


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«БЫКАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
_______________________________________________________________________
306251, с.Быканово ул. Молодежная 14, Обоянского района Курской области.
Тел. 8 (471 – 41) 3 – 32 – 42 bickanovsс[email protected] www.obo-buk.ru Рассмотрена на Принята Утверждаю: заседании ШМО на педагогическом совете Директор школы:
протокол №1 от «30» 08.2017 г. протокол №1от «30» 08.2017г. ______С.П.ПономаренкоРуководитель ШМО Председатель ПС приказ № 59 от «31» 08.2017г _____ Проскурина Н. К. С. П. Пономаренко______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
Класс: 2
Количество часов: 33
Уровень: Базовый
Срок реализации: 1 год
Учитель: Глазунова Анна Николаевна
с. БыкановоПланируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
В результате изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах обучающихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:
чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;
овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:
овладение умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:
знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание образной природы искусства;
эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;
способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветовидения, основ графической грамоты;
овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры;
способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, - свидетелей нашей истории;
умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества;
выражение в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов;
умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
Содержание учебного предмета
Искусство и ты.
Чем и как работают художники (8ч).
Три основные краски – красная, синяя, желтая.
Пять красок — все богатство цвета и тона.
Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности.
Выразительные возможности аппликации.
Выразительные возможности графических материалов.
Выразительность материалов для работы в объеме.
Выразительные возможности бумаги.
Для художника любой материал может стать выразительным (обобщение темы).
Реальность и фантазия (7ч).
Изображение и реальность.
Изображение и фантазия.
Украшение и реальность.
Украшение и фантазия.
Постройка и реальность.
Постройка и фантазия.
Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).
О чём говорит искусство (10ч).
Выражение характера изображаемых животных.
Выражение характера человека в изображении: мужской образ.
Выражение характера человека в изображении: женский образ.
Образ человека и его характер, выраженный в объеме.
Изображение природы в различных состояниях.
Выражение характера человека через украшение.
Выражение намерений через украшение.
В изображении, украшении, постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы).
Как говорит искусство (10ч).
Цвет как средство выражения. Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.
Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета.
Линия как средство выражения: ритм линий.
Линия как средство выражения: характер линий.
Ритм пятен как средство выражения.
Пропорции выражают характер.
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
Обобщающий урок года.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№п/пСодержание учебного предмета Кол-во часов Дата
1 четверть (8 ч.)
Чем и как работают художники.
1 Три основных краски, строящие многоцветие мира. 1 04.09.17
2 Белая и чёрная краски 1 11.09
3 Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности. 1 18.09
4 Выразительные возможности аппликации. 1 25.09
5 Выразительные возможности графических материалов. 1 02.10
6 Выразительность материалов для работы в объёме. 1 09.10
7 Выразительные возможности бумаги. 1 16.10
8 Обобщающий урок по теме: «Для художника любой материал может стать выразительным» 1 23.10
2 четверть (8 ч.)
Реальность и фантазия. 9 Наши друзья-птицы. Рисование с натуры и по памяти. 1 06.11
10 Сказочная птица. Изображение и фантазия. 1 13.11
11 Обитатели подводного мира. Украшение и реальность. 20.11
12 Кружевные узоры. Украшения и фантазия. 1 27.11
13 Подводный мир. Постройка и реальность. 1 04.12
14 Постройка и фантазия. Конструирование из бумаги. 1 11.12
15 Обобщающий урок по теме: «Братья-Мастера Изображения, украшения и Постройки всегда работают вместе» 1 18.12
О чём говорит искусство. 16 Четвероногий герой. Живопись. 1 25.12
3 четверть (10 ч.) 10 17 Сказочный мужской образ. 1 15.01.18
18 Женский образ русских сказок. 1 22.01
19 Образ сказочного героя. 1 29.01
20 С чего начинается Родина? Природа в разных состояниях. 1 05.02
21 Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения. 1 12.02
22 Морозные узоры. Украшение и реальность. 19.02
23 Морской бой Салтана и пиратов. Выражение намерений через украшение. 1 26.02
24 Замок Снежной Королевы. Дом для сказочных героев. 1 05.03
Как говорит искусство.
25 Огонь в ночи. Цвет как средство выражения: теплые и холодные цвета. 1 12.03
26 Мозаика. Цвет как средство выражения: тихие и звонкие цвета. 1 19.03
4 четверть (8 ч.) 10 27 Графические упражнения. Линия как средство выражения. Характер линий. 1 09.04
28 Дерево. Линия как средство выражения. Характер линий. 1 16.04
29 Птицы. Ритм пятен как средство выражения. 1 23.04
30 Птицы. Пропорции и характер. Конструирование. 1 30.04
31 Поле цветов. Ритм цвета, пятен как средство выражения. 1 07.05
32 Весна идет. Ритм пятен, пропорций, линий. 1 14.05
33 Музеи искусств. Экзамен художника Тюбика. 1 21.05
34 Обобщающий урок. Творческая выставка. 1 28.05


Приложенные файлы


Добавить комментарий