Конспект урока в 3 классе Природа и музыка по программе


Тема урока: Природа и музыка.
Цель: воспитание музыкальной культуры школьников как части их духовной культуры.
Задачи: воспитание любви и уважение к музыке, к песенному жанру; познакомить детей с понятием «романс», «песня», «солист», «мелодия»; с творчеством П. И. Чайковского, Н. А. Римского- Корсакова; развитие певческих и слушательских навыков.
Музыкальный материал: 1. П. И. Чайковский «Благословляю, вас леса»
2. Н. А. Римский- Корсаков «Звонче жаворонка пенье»
4. «Россия – ты звезда»
Оборудование: портрет, диск с музыкальным материалом, аппаратура.
ХОД УРОКА:
Дети входят в класс под песню «Россия – ты звезда»
1 этап. Организационный момент.
Музыкальное приветствие.
-Что за музыка встретила вас? (Песня о России)
- А как вы узнали эту песню? (по мелодии)
-А что такое мелодия? ( Душа музыки, основная мысль произведения)
-Как звучит мелодия в этой песни? (плавная, лирическая, песенная)
Давайте споем все вместе песню о России в концертном исполнении. / 5 мин
2. этап. Изучение новой темы.
Перед вами два четверостишия. Давайте перевоплотимся в роль композиторов и ваша задача: описать мелодию каждого фрагмента стихотворения интонационными средствами. Вашим помощником будет…….. Напоминаю, что разговорная речь близка музыкальной. Вслушайтесь в каждое из этих четверостиший:
Благословляю вас, леса,
Долины, нивы, горы, воды!
Благословляю я свободу
И голубые небеса!
Звонче жаворонка пенье,
Ярче вешние цветы,
Сердце полно вдохновенья,
Небо полно красоты.
Игра: вы- композиторы / 7 мин
А сейчас мы сравним ваше музыкальное видение с композиторским.
Музыку к этому произведению написал П.И. Чайковский на стихи русского поэта А. Толстого «Благословляю вас, леса»
Слушание музыки «Благословляю вас, леса»
О чем рассказала вам это произведение? (О любви к природе, лесу, траве)
Какими чувствами наполнила ваши сердца эта мелодия (теплом, светом, добром, нежностью)
Как звучала мелодия? (песенно, лирически, спокойно, задумчиво)
Как развивалась мелодия?
Можно ли назвать это музыкальное произведение обычной песней?
Чем оно отличается от нее?
П.И. Чайковский в содружестве с поэтом А. Толстого подарили слушателям замечательный романс «Благославляю вас, леса»
Романсом называют сольную песню с инструментальным сопровождением. Слово это испанское, и первоначально оно обозначало песню, исполняемую по-романски, то есть по-испански. В старину романс пели под аккомпанемент гитары, лютни, клавесина, позднее - в сопровождении фортепиано. В ХIХ веке одним из ведущих жанров стал романс.
В романсе особенно тонко и глубоко раскрываются чувства человека, его душевный мир, отношение к жизни, к природе. Романсами называют и инструментальные пьесы с выразительной песенной мелодией.
Романс - лирическое стихотворение , положенное на музыку.
Романс очень похож на песню.
Но романс никогда не поют хором, его исполняет один певец. У него всегда инструметальное сопровождение. В нем мелодия все время развивается, видоизменяется.
Запишем в тетрадь РОМАНС- сольная песня с музыкальным сопровождением.
Разберемся в записи: - СОЛЬНАЯ- значит один исполнитель
инструментальное СОПРОВОЖДЕНИЕ- значит всегда есть инструмент, который исполняет аккомпанемент.
Запишем в тетрадь СОЛИСТ- один исполнитель
Второе четверостишие, к которому вы сочиняли и описывали мелодию называется романсом «Звонче жаворонка пенье». Его написали русский композитор Н. А. Римский- Корсаков на слова того же поэта - А. К. Толстого.
Послушайте его и сравните со своим видением и предыдущим романсом. Найдите общие и различны черты:
О чем рассказала вам это произведение? (О любви к природе, птицам)
Какими чувствами наполнила ваши сердца эта мелодия (теплом, светом, добром, нежностью)
Как звучала мелодия? (радостно, светло, игриво)
Как развивалась мелодия?
3 этап. Разучивание и исполнение песни.
Наш урок продолжит песня. Послушайте ее. Исполнение.
О чем поется в песне?
- Кто исполняет песню?
- Какая по характеру мелодия песни?
- Отличается ли песня от романса? Чем?
- Понравилась ли вам эта песня?
Давайте разучим ее.
4 этап. Итог. Рефлексия.
Наш урок подходит к концу. Он получился насыщенным, интересным. Посмотрите на доску. Что это? Чтобы наше солнышко ожило – не хватает лучиков, предлагаю оживить
- С каким жанром мы познакомились на уроке?
- Что такое романс?
- Чем отличается романс от песни?
- Романсы каких композиторов сегодня звучали на уроке?
А какое у вас настроение после нашего урока: если вы испытываете радость, удовлетворение, принесите мне желтые лучики, если на уроке вы испытывали трудности, вам было некомфортно, вы устали – принесите мне синие лучики.
Пусть музыка всегда дарит вам только солнечное настроение. Спасибо за урок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий