3 сынып саба жоспары Атамра баспасы


Қазақ тілі
3-сынып
Барлығы – 136 сағат, аптасына 4 сағаттан
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы 2-сыныпта өткенді қайталау
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты: а/дыбыстар және әріптер туралы 2сыныпта алған білімін еске түсіру; 2 сыныпта өткен әріптерінің жазылуы туралы алған білім,біліктерін қайталау;ә/дыбыстардың түрлеріне,ерекшелігіне қарай қандай түрлерге бөлінетінін пысықтау; б/Сөздік қорын дамыту,көру зейінін және есте сақтауды дамыту.Жалпы және қолдың білезігінің моторикасын дамыту.Сабақтың әдісі: венн диаграммасы,топтастыру әдістері.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Дыбыстар мен әріптер туралы алған білімдерін сұрақ-жауап арқылы қайталау.Сөйлемдерді ауызша толықтыр:Дыбыс дегеніміз....Әріп дегеніміз......Дыбыстар .....бөлінеді.Дауысты дыбыстар деп...... айтамыз.Дауыссыз дыбыстар деп ....айтамыз.Қазақ тілінде.......әріп бар.
Сергіту сәті Фонетикалық жаттығу.- Еске түсіріп көрейік, үйрек ашуланғанда қандай дыбыс шығарады?Ш-ш-ш, Ш-ш-ш, Ш-ш-ш, Ш-ш-ш Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс а/Сурет бойынша жұмыс.
ә/өлеңді оқу.Жуан және жіңішке айтылы тұрған сөздерді тап.
Мектебіме арнаймынБиыл ғана мектептіңТабалдырығын аттадым.Әліппені қолға алып,Әріптерді жаттадым.Партаға алғаш отырдым,Бұдан асқан бақыт жоқ.Оқушы болдым, мінекей,Ойнауға енді уақыт жоқ.б/өлеңнің мағнасымен байланыстыры отырып,өз мектебің туралы әңгімеле.
Үйге тапсырма Мазмұндау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:11.09.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Э дыбысы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты:а/Э әрпі орыс және өзге шет тілдерінен енген сөздерде ғанақолданатынын түсіндіру;
ә/Ұқыптылыққа,жинақылыққа тәрбиелеу;
б/Балалардың сөздік қорын дамыту,толықтыру. Балалардың есту зейінін, дауыс ырғағын, қолдың ұсақ моторикасын дамыту;
Сабақтың түрі:жаңа сабақ.
Сабақтың әдісі:топтастыру,баяндау,жинақтау.
Сабақтың өтілу барысы:І.Ұйымдастыру бөлімі.
Балаларды сабаққа дайындау.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
ІІ.Өткен сабақты пысықтау.
Үйге берілген тапсырманы тексеру,пысықтау.
ІІІ.Жаңа сабақ.
Терме диктант.
Төмендегі сөздердің ішінен э дыбысы бар сөздерді теріп жазу.
Елік,экспедиция,есерту,ереже,экспорт,кесіртке,энциклопедия.
«Жанұя» саусақ гимнастикасы
Оқулықпен жұмыс.
Үлестірмелі карточкалармен жұмыс
№1 карточка
Екі қатардағы сөздерді салыстырып оқу,сөздік жұмыс өткізу.
Фонетикалық жаттығу «Шақыру»
- Мен сендерді есімдеріңмен атаймын, өз есімдеріңді ести салысымен, Мен – деп жауап беріңдер.
Дәптер мен жұмыс.
Өз бетіндік жұмыс.
№2 карточка
Сөйлемдерді көшіріп жазу.
Э әрпі бар сөздердің астын сыз.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Дауыс күшін дамытуға арналған «Жел соғады» жаттығуы
Даламен біз жүріп келеміз, бізге күн сәуле түседі
Міне самал жел ақырын-ақырын есті в-в-в-
Кенеттен күшті жел соқты У-У-У.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:12.09.17 Кабинет:37 Мұғалім: Аяганова А.О
Сабақтың атауы В дыбысы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже а) Оқушыларға в дыбысы бар сөздерге дыбыстық және буындық талдаужасауға үйрету.
ә) Оқушылардың сөйлеу мәнерін, байланыстыра сөйлеу дағдыларын, сөздік қорларын, өз беттерінше жұмыс жасау қабілеттерінің дамуына ықпал ету.
б) Оқушыларды адамгершілікке, әдептілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Сабақтың әдісі: көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап.
Сабақтың көрнекілігі: В в әрпінің баспа, жазба түрі, плакат,
суреттер, буындар.
Күтілетін нәтиже: Оқушылар « В в » дыбысы мен әрпін танып, оның сөз ішіндегі ерекшелігін толық меңгереді. Сонымен қатар в әрпі кездесетін сөздерге дыбыстық, буындық талдау жасауға үйренеді.
Психологиялық ахуал 1.Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
2.Сәлемдесу.
Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем бердік сіздерге
Құрметпенен біз.
3. Психологиялық дайындық.
Бір, екі, үш,
Сынып іші тып-тыныш.
Жалқаулықты тастаймыз,
Сабақты біз бастаймыз.
- Жарайсыңдар, балалар, олай болса сабағымызды бастайық Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
II. Өткенді пысықтау.
- Балалар, өткен сабақта біз қандай дыбыспен таныстық?
- В дыбысымен таныстық.
- В қандай дыбыс?
- Дауыссыз дыбыс.
- В әрпі сөздің қай жерлерінде кездеседі?
- Басында және ортасында. Адамның тегінде ғана в әрпін сөздің соңында
кездестіруге болады.
- В әрпіне байланысты сөздер айтқызу.
- Біз қандай әріптерді білеміз?« Сиқырлы » сандығымыздан алып көрейік. ( сандықшаның ішінен
әріптерді кезекпен алып шығамын ). Балалар айтып тұрады: А әрпі,
дауысты, қызыл түспен белгіленеді, сондықтан қызыл үйде тұрады.
( Тақтада ілінген қызыл, көк түсті үйлердің қызылына кіргіземін ).
П әрпі, дауыссыз, көк түспен белгіленеді, көк үйде тұрады.
III. Оқулықпен жұмыс.
а) Жұмбақтар жасыру.
1. Қосылса 1,3 арасы,
Қандай әріп қарашы? ( В )
2. Екі аяқты бір басты
Жүгіреді тым қатты. ( Ве-ло-си-пед )
3. Бір-бірімен қорап үйлер тіркесіп,
Қос сүрлеумен әрі бері жүр көшіп. ( Ва-гон )
4. Арқасында ауыл жүр,
Ала тайым шауып жүр. ( Ав-то-бус ).
Жұмбақтардың шешуіне оқушылар дыбыстық, буындық талдаулар жасайды.
ә) Оқулықтың 118-бетіндегі «Вокзал» тақырыбындағы суретті мәтін жан-
жақты талданады. Оқушылардың өмірімен байланыстыра отырып, әңгіме
жүргізіледі.
- Суреттен не көріп отырсыңдар?
- Онда барғандарың бар ма?
- Хамит қайда келді? ( темір жол вокзалына )
- Вокзалдан кімді күтті? ( Әжесін )
- Әжесі немен келді? ( поездбен )
- Хамиттің әжесі қай қаладан келді? ( Атырау қаласынан )
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Вокзал
Хамит темір жол вокзалына келді. Вокзал үлкен сарай тәрізді. Ішінде
халық көп. Оған жан-жақтан пойыздар келіп жатады. Хамит Атыраудан
келген әжесін қарсы алды.
Вагондар тұр тізіліп,
Бақытжан жүр қызығып.
Вокзал басын қызықтап,
Зәуре де жүр сызылып.
б) Оқушыларға танысқан сөздердің бірінші буыны ғана берілген
шығармашылық жұмысты орындау ұсынылады. Оқушыларға соларды
жалғастырып, сөз құрау тапсырылады.
Берілетін буындар: ва, вок, ви, трам. ( вагон, вокзал, витамин, трамвай ).
IV. Дәптермен жұмыс.
1,2,3 жинап алып күш,
Қолға қалам аламыз.
Әсем етіп жазамыз.
Жазу дәптерінің 24-бетіндегі В в дыбыстарының әрпін жазуға жаттығу
жұмыстары жалғаса береді.
Сонымен қатар 24- бетте берілген вокзал, трамвай, автобус сөздеріне
дыбыстық талдау жасалады.
Оқулықтың 118-бетінде берілген 4 жолды өлеңді дәптерге көшіріп жазу
тапсырылады.
V. Сабақты қорытындылау
Оқушылар оқулықтың 119-бетінде берілген Тапқышбектің тапсырмасын
орындайды.
- «В» дыбысы қандай дыбыс?
- « Автобус » сөзіне сөйлем ойла.
- Сөйлем неше сөзден құралған?
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:20.09.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Ф дыбысы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты: а) білімділігі:оқушыларға Ф ф дыбысы мен әрпін таныту,оның сөз ішіндегі ерекшелігін мeңгерту ә)дамытушылығы:сөйлеу мәнерін,оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын,сөздік қорларын,топпен жұмыс жасау қабілеттерін дамытуб)тәрбиелілігі:Отанын,елін,жерін сүюге тәрбиелеу. Ұқыптылыққа,сауатты жазуға,оқуға дағдыландыру Сабақтың түрі: жаңа білім беру Әдісі:сұрақ-жауап,әңгімелеу, ойын ойнату, мадақтау, СТО стратегиялары Көрнекілігі: мазмұнды суреттер, дыбыстық белгілер, кеспе әріптер,буындар,үлестірмелер, интерактивті тақта,слайдтарПәнаралық байланыс: тіл дамыту,дүниетану
Психологиялық ахуал Үлкенге де сіз, Кішіге де сіз, Сәлем беріп сіздерге Бас иеміз біз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
I.Үй тапсырмасын тексеру. А)Ой сергіту. «Сөз ойла,тез ойла» ойыны (В дыбысына сөздер ойлау)Үш топқа бөлініп жарысу. Ә)Вокзал мәтінін тізбектеп оқыту.Түсініктерін сұрау. Б)Өткен дыбыстарды еске түсіру,дауысты,дауыссыз екенін ажырату III.Жаңа сабақ. Қызығушылығын ояту А)Жұмбақтар оқу,шешу. 1.Қыста дем алып,жазда тынбайды, Көкке атылып жерге құлайды. (фонтан) 2.Өңкей сығай екі топта, Таласып жүр бір допқа (футболшы) 3.Жасыл желек көгалда, Бірде артқа, Бірде алға, Желаяқ көп бала Таласып жүр бір шарға (футболшылар) -Сонымен,сиқырлы әріптер әлемі бүгін бізді қандай дыбыспен таныстырды? -Қәне,айтып көрейікші?-Ф-ф -Қандай дыбыс?Неге дауыссыз дыбыс? -Ф дыбысын қай үйге орналастырамыз? Ф әрпінің баспа жне жазба түрімен таныстыру. Ә)Ф әрпіне байланысты суретпен жұмыс Ф дыбысы бар сөздерді суреттен табу,дыбыстық талдау жасау,оларды буынға бөлдіріп,Ф дыбысының сөздің қай жерлерінде кездесетінін оқушыларға анықтату. Ф дыбысынан басталатын адам аттарына мысал ойлауЕжелгі Отырар қаласында тұрған қазақтың математик ғалымы Әл-Фараби туралы айтып өту: Әлемге аты тараған Отырарда тұрағы Әл-Фараби дана адам Ілімнің сөнбес шырағы.
Сергіту сәті Футбол деген ойынға Барлық бала құмар-ақ Бірақ жолдың бойында Доп теппеңдер қуалап Ой сергітеді,шашағандары
Басылады
Ой толғаныс V.Кітаппен жұмыс. А)ф дыбысы бар сөздерді оқып,сурет бойынша әңгімелеу.Сөздерді буындап,тұтас оқуға үйрету,түсініксіз сөздерге талдау жасау, Ә)Интерактивті тақтадан телефон түрлерін көрсету, өту. Б)«Фабрикада» суретімен жұмыс жүргізу. Тірек сөздерді пайдаланып сөйлемдер құрату. Аяқкиімнің түрлерін анықтату. VI.Жазу дәптерімен жұмыс. А)Ф ф әрпінің жазба түрімен таныстыру. Қос бүйірін таянып,тұратұғын қай әріп? Ә)Ф әрпінің баспа,жазба түрімен таныстыру Б)Тақтада жазылуын көрсету,түсіндіру В) ф әрпін ауада жазып көріп,дәптерге жазу.
Шығармашылық тапсырмалар: А)Сөздерді сызықшамен буынға бөліп көрсет,дыбыстардың астын дауысты,дауыссызға тән шартты белгімен көрсет.Футбол,ферма,телефон,фабрика Ә)Сөзде неше әріп бар екенін цифрмен көрсет: Туфли ,фирма ,факс ,физика ,марафон . Б)Қай әріпті жоғалттым? ойыны Қай буынды жоғалттым? ойыны В) «Адасқан әріптер» ойыны ф м а с б т к р о н е 
Үйге тапсырма Оқулықта қалған тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Ч, щ дыбыстары
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Сөздерді дұрыс буынға бөліп оқуға жаттықтыру.2. Дыбысты, әріпті танумен қатар сөз, сөйлем құрай білуге, буындық, дыбыстық талдау жасай білуге үйрету арқылы сөздік қорларын, тіл байлықтарын, байқампаздықтарын дамыту.3. Мамандық түрлеріне баулу, тәрбиелеуСабақтың көрнекілігі: алфавит, атауында ц дыбысы бар сөздер, постерлер, топқа бөлуге арналған геометриялық фигураларСабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгертуСабақтың әдістері: топқа бөлу, миға шабуыл, топпен жұмыс, топтық сұрақ,
Психологиялық ахуал 1. Ұйымдастыру Оқушылармен амандасуСәлеметсіңдер ме, оқушылар!Сәлеметсіз бе!- Оқушыларды сабаққа дайындауОқу – құралдарының түгел болуына назар аудару-Сабаққа зейіндерін аудару2. Топқа бөлуТүсті шеңберлер арқылы сынып оқушыларын 4 топқа бөлуСары түсті шеңбер – 1 топқаҚызыл түсті шеңбер – 2 топқаЖасыл түсті шеңбер – 3 топқаКөк түсті шеңбер – 4 топқа Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
1 топ: Э дыбысына сөз құрау.- Щ дыбысына сөз құрау.2 – топ: «Дыбысқа саяхат» ойыны жоғалған дыбыстарды атау, сөзді оқу, сөйлем құрау.... лектр, а... ы,... кран, тұ... ы.3 – топ: «Буындарды біріктір» дидактикалық тапсырмасыПараққа жазылып сөздер буынға бөлініп беріледіОқушылар екінші буынып дұрыс таып, сызық арқылы біріктіру керек4 – топ: Сөздерге талдау жасатуЩетка(2 буын, 5 әріп, 6 дыбыс)- Борщ(1 буын, 4әріп, 4 дыбыс)
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс 1) Топтық сұрақ қоюТоп мүшелері бір – біріне тізбектей сұрақ қояды1 – топ 2 топқа: 2 топ 3 топқа; 3 – топ 4 топқа; 4 топ – 1 топқа сұрақтар қояды. 2) Кері байланысБіз бүгін қандай дыбыспен таныстық?Біз бүгін не істедік?Топқа бөліндікСөздерге талдау жасадықБуындарды біріктірдік
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:27.09.17 Кабинет:37 Мұғалім: Аяганова А.О
Сабақтың атауы Ц дыбысы . Цирк өнері
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты: ц дыбысының дауыссыз екендігін айтып, оның айтылу артикуляциясымен таныстыру,Ц дыбысы қазақтың төл сөздерінде кездеспейтінін байқату, ц дыбысы бар сөздердің мағынасын түсіндіріп, дұрыс айтуға және сауатты жазуға дағдыландыру.Сабақтың принципі: жүйелілік, ғылымилық, көрнекілік.Сабақтың көрнекілігі: қазақ алфавиті, тірек - сызбалар т. б.
Психологиялық ахуал Мектеп - кеме, білім - теңіз,Барар жерге тез жетеміз,Адаспаймыз ұлы жолдаҰстаз берген білім ойда. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
ІІ. «Ой ашар»: «ӘР ҚАШАН КҮН СӨНБЕСІН!»сөйлеміндегі тек дауысты дыбыстарды оқи отырып, әнімен айтып шық.Дауыссыз дыбыстармен әндетіп көрші. Қандай қорытынды шығарар едің?ІІІ. «Ой сергіту»жаттығулары:1. Қазақ тілінде қанша әріп бар?2. Дыбыс пен әріптің айырмашылығы неде?3. Дыбыстар нешеге бөлінеді?4. Екі дыбыстың қосарлануы арқылы жасалатын дыбыс.5. «Лагерь»сөзінде неше дыбыс, неше әріп бар?6. «Ащы»сөзіне қарама - қарсы сөз.7. «Р»қандай дыбыс?8. «Бойында»бар, «ойында»жоқ. Ол қай әріп?9. Судан шашақ шашылар, су тоқтаса басылар. Ол не?10. «Ч» дыбысының алдындағы дыбысты ата.ІY. Жаңа сабақ. Ц дыбысы - қатаң дауыссыз дыбыс. Ол сөздің барлық буынында кездеседі. Мысалы: цемент, авиация, марганец.А) көрнекілікпен жұмыс.Б) дәптермен жұмыс.(бір жолға «ц» әрпінің үлкенін және кішісін жазу ұсынылады.)Y. Оқулықпен жұмыс (әр сөздің мағынасын түсіндіру)мысалы: центнер - салмақ өлшемі т. б.YІ. Бейнелі жазу.Мына суретте қандай әріптер бар? Сол әріптерден сөз құра.(Жауабы: автомобиль)YІІ. (ц әрпі бар сөздерді теріп жазу.)Станция, авиация, цирк, цистерна.
Сергіту сәті Өн бойымды тік ұстап,Таянамын бүйірді.Бастап кетем дұрыстапСәйгүлікше жүруді. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Дидактикалық ойын: «Нешінші бөлік артық?»(Жауабы: төртінші бөлік артық, себебі Б, В, Г - ұяң дауыссыз дыбыстар)
В?... ирк, Кие...Ф?... агон, шка...Ц? теле... он, кон... ерт
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:28.09.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Х, һ дыбыстары
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділігі: Х,һ дыбыстарының айтылуына назар аудартып, олардың айтылуындағыерекшелікті байқату, х,һ дыбыстары бар сөздердің мағынасын түсіндіру.Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын дамыту.Тәрбиелілігі: Сөздерді қатесіз, дұрыс, көркем жазуға үйрету, үнемі кітапханаменбайланыс жүргізуге тәрбиелеу.Сабақ түрі: жаңа білімді меңгерту.Сабақ әдісі: Сатылай кешенді талдау.Көрнекілігі: интерактивті тақта, мазмұнды суреттер, х,һ дыбыстарының кестелері.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Қазақтың көне жерінде,Айдаһар өмір сүріпті,Патша боп көп жыл тұрыпты,Күшсізді талай жалмапты.Тіссізді талай қандапты...Талай- талай қаһарман.Жеңіспенен табысқанШыққан осы шаһардан.- Ай- да- һар, қа- һар- ман сөздерінде үшінші, екінші буындарында қандай дыбыс естіп тұрмыз. (Һ). - Енді өлең- жұмбақ шешей ік.Сәлем алып алыстан,Туысыңнан таныстан.Келетұғын «хат», «хабар»,Қай әріптен басталар? (Х).4. Ендеше бүгін Х,һ дыбыстары туралы білімдерімізді тереңдетеміз.
Х1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.2. Үннің қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қанасалдырдан тұрады.3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбыстыайтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.Һ1. Бұл дауыссыз дыбыс.Себебі бұл дыбысты айтқанда өкпеден шыққан ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап,ауа қысылып шығады.2. Үннің қатысына қарай-қатаң дауыссыз дыбыс.Себебі, ол тек қанасалдырдан тұрады.3. Айтылу тәсіліне қарай-ызың дауыссыз дыбыс. Себебі, бұл дыбыстыайтқанда, дыбыстау мүшелері бір-біріне жуысып,ауа сүзіліп шығады.4. Жасалу орнына қарай тіл арты дауыссыз дыбыс.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс  Шығармашылық жұмыс. Шеңбердің ішіндегі әріптерден Х,Һ әріптері бар сөздер тауып жазу. Тапқан сөздердің мағынасын түсіндіру.«Халық» сөзіне сөзсазындық (фонологиялық 1-саты) талдау жүргізу.Халық. 1. Бұл сөз айтылу,жасалу,жазылу жолдарына қарай жуан буынды сөз.Себебі,сөз құрамындағы дауысты дыбыстар жауан дауыстылар.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:02.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау.Алған білімдерін өз бетінше пайдалана алуға үйрету. Оқыту нәтижелері Оқушылар өз белсенділігін көрсетуге тырысады;теориялық білімдерін практикада тиімді пайдалануға үйренеді; ситуациядан шығу жолдарын бірлесе ойланады, күнделікті өмірде қимас адамдар болатынын біледі, сөйлемге жүйелі талдау жасауға ұмтылады. Түйінді идеялар Диктант- сауаттылықты тексеру жұмысы, оқушылар жұмыстарының қалай бағаланатын біледі.Мәтіннің ауызекі сөйлеу стилінде жазылғанына дәлелдер келтіру, Оралхан Бөкей жайлы мәлімет білгізу, жазушы стиліне жалпылама талдау жасау.Дереккөздер,сілтемелер: «Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы» 
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Сөздік диктант
Қасық, ашудас, қараңғы, құлып, сыйлық, үңгір, қапсырма, бурыл, аспан, шеңбер, әңгелек, дөңгелек.
Тапсырма: Өзің қалаған бес сөзге сөйлем құра, ң әрпінің астын сыз.
Шағала. 
Көл ортасындағы шағын аралда шағала ұялары бар.Бұл кеште аспан ашық болатын.Аспанда шөкімдей бұлт жоқ.Көл беті айнадай жарқырайды!Өте тамаша көрініс. Кенет арал шуға толып кетті.Шағалалар шаңқылдай ұшып,айналып қонып,қайта көтерілді.Не болғанын білгілерің келеме?Шағалалар қауіптің төнгенін сезді. Он сағат өткенде,сол түстіктен күшті дауыл түрды.Көлдің беті алай-дүлей болды.(55сөз). Тапсырма: 1.Мәтінде қанша сөйлем бар екенін анықта.Жазып қой. 
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Тіліңді алмайды,
Тетігін бұрамай.
(сағат)
Таңмен көзін ашады,
Әлемге нұрын шашады.
(Күн)
Шетінен белдің қарап тұр,
Бетінен көлдің қарап тұр.
(Ай
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:04.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Қатемен жұмыс

Мақсаты
Күтілетін нәтиже Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау.Алған білімдерін өз бетінше пайдалана алуға үйрету. Оқыту нәтижелері Оқушылар өз белсенділігін көрсетуге тырысады;теориялық білімдерін практикада тиімді пайдалануға үйренеді; ситуациядан шығу жолдарын бірлесе ойланады, күнделікті өмірде қимас адамдар болатынын біледі, сөйлемге жүйелі талдау жасауға ұмтылады. Түйінді идеялар Диктант- сауаттылықты тексеру жұмысы, оқушылар жұмыстарының қалай бағаланатын біледі.Мәтіннің ауызекі сөйлеу стилінде жазылғанына дәлелдер келтіру, Оралхан Бөкей жайлы мәлімет білгізу, жазушы стиліне жалпылама талдау жасау.Дереккөздер,сілтемелер: «Диктанттар мен мазмұндамалар жинағы» 
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
1.Сөздік диктант
Эстрада, аэроклуб, экспедитор, эстафета, вагон, волейбол, вальс, фабрика, фестиваль, флейта, борщ, плащ, щетка, чукча, чемпион, цирк, циркуль,мотоцикл, жиһаз, жиһангез, хикая, хабар, халық, шахта.
2.Тапсырма: Өзің қалаған бес сөзге сөйлем құра, э,в,ф,щ,ч,ц, һ,х, әрпінің астын сыз.
3.Қатемен жұмыс жүргізу жолдары:1. Тексерілген жұмыспен оқушы танысып, қызыл сиямен көрсетілген сөзді жол басына ең әуелі қате түрін, содан кейін сызықша қою арқылы жол аяғына дейін қатесіз жазу керек;2. Қате жазылған немесе оқушыға таныс емес сөздерге қазақ тілінің түсіндірме сөздігін пайдалана отырып, мағлұмат беру;3. Жіберілген қате туралы өтілген тақырып бойынша ережені еске түсіру, мысалдар келтірту;4. Қате жазылған сөзге фонетикалық, лексикалық, морфологиялық талдау жасату;5. Оқушылардың тасымал, тыныс белгі туралы білімдерін нақтылау, бағдар беру;6. Диктант мәтініндегі тірек сөздерді тапқызып, сөйлем құрату.7. Сабақты шығармашылықпен ұштастыра отырып, қате жіберілген сөздердің прозалық, поэзиялық шығармаларда қолданылуына назар аударту, нәтижелі болу үшін жатқа айтқызуға болады.
4. Тапсырма: 1. Өткен сабақта қате жіберген сөздерді, жеке жолдарға жазу
2. Төртінші сөйлемді көшіріп жазу
3. Аспанда, көлдің сөздеріне дыбыстық талдау жасау
4. Диктант жазу. Шахмат екі ойыншы арасында шахмат тақтасында ойналады. Ойын тақтасы 64 шаршыдан тұрады. Ойының басында әрбір ойыншының иелігінде ақ немесе қара түсті он алты тас (шахмат фигурасы) болады: бір патша, бір уәзір, екі піл, екі ат, екі тура және сегіз пешка. Ойынның мақсаты қарсыластың тастарын шабуылдай отырып, патшаға мат қою.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
кі-тап 5 әріп, 5 дыбыс, 2 буын ,2 дауысты ,3 дауыссыз,к-дауыссыз, қатаңі-дауысты,қысаң,езулікт-дауыссыз, қатаңа-дауысты, ашық, езулікп-дауыссыз,қатаң
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:05.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Өзіңді тексер
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Материалды қалай меңгергендігіне бақылау жасау. Өтілген тақырып бойынша сауаттылығын бағалау.Алған білімдерін өз бетінше пайдалана алуға үйрету. Оқыту нәтижелері Оқушылар өз белсенділігін көрсетуге тырысады;теориялық білімдерін практикада тиімді пайдалануға үйренеді; ситуациядан шығу жолдарын бірлесе ойланады, күнделікті өмірде қимас адамдар болатынын біледі, сөйлемге жүйелі талдау жасауға ұмтылады. 
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
3 сынып қазақ тілі тест. 1.Төрт дыбыстан құралған тасымалданбайтын сөзді белгіле. А) Бала Ә) Шала Б) Бұлт 2.Үш дыбыстан құралған бір буынды сөзді белгіле. А) Ала Ә) Ана Б) Ант 3.Тек қана қатаң дауыссыздары бар сөзді белгіле. А) Жаңғақ Ә) Қатық Б) Қаңбақ 4.Негізгі түбір сөзді тап. А) Биші Ә) Алаша Б) Өнерпаз 5.Етістікті тап. А) Шағала Ә) Шегеле Б) Кереге 6.Заттың санын білдіретін сөзді тап. А) Қойшы Ә) Берші Б) Жетінші 7.Заттың сынын білдіретін сөзге қойылатын сұрақты тап. А) Не? Ә) Неше? Б) Қандай? 8.Жалқы есімді тап. А) Жалбыз Ә) Ораз Б) Қарбыз 9.Тәуелдеулі зат есімді тап. А) Кісі Ә) Інісі Б) Кірпі 10.Туынды сын есімді тап А) Сөзсіз Ә) Сөзшең Б) Сөзге 
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:17.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Қайталау
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың тақырыбы: Мәтін туралы берілген ұғымды кеңейтуСабақтың мақсаты: Білімділігі: оқушыларды мәтіннің белгілерімен, оларды тиісті дауыс ырғағымен оқуға, мағынасын түсінуге үйрету;Сабақтың дамытушылығы: мәтінді талдау арқылы ой тұжырымын жасауға, өз ойларын дәлелдеуге дағдыланады; байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл - ойын дамыту;Сабақтың тәрбиелігі: адамгершілік, экологиялық тәрбиелеріне баулу.
Психологиялық ахуал Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.Психологиялық дайындықҚазақ тілі – өмірің де өлең деҚазақ тілі – тамыр жайған тереңгеҚазақ тілі - - болашаққа жетелепҰрпақтарды танытады әлемгеІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 5 - жаттығу тексеру, оқу.ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.Негізгі ойТүрлері Мәтін ТақырыбыМазмұны БөлімдеріІҮ. Жан - жақты білімдерін тексеру.- Мәтіннің құрамындағы сөйлемдер мазмұны жағынан өзара байланысқан. Мәтінге ат қоюға болады.- Мәтінге ат қою – оның тақырыбын немесе ондағы негізгі ойды қысқаша атау. Тақырып – мәтінде баяндалатын оқиға мен ойдың түйіні. Мәтіндегі негізгі ой – автордың айтқысы келген басты пікірі. Мәтіндегі тақырып пен негізгі ой бір – бірімен тығыз байланыста болады.Мәтін дегеніміз не? Тірек сызбаға сүйене отырып мәтіннің мағынасын ашу.Ү. Жаңа материалмен жұмыс: а). Оқулықпен жұмыс.ә). Дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу.9- жаттығу. Оқы. Күздің қай айының аты көп нүктемен берілген? Мәтінге ат қой. Көшіріп жазып, оқы.10 – жаттығу. Төмендегі атпен берілген мәтіндерде не туралы айтылады? Мазмұнын анықтау.Сергіту жаттығуы11 – жаттығу. Өлең қандай тақырыпқа жазылған. Автор өлеңді қандай көңіл күймен жеткізді.
12 – жаттығу . мәтінді оқу. Бөліктерге бөлу.
14 жаттығу. Мәтіннің тақырыбына сай келмейтін бөлікті алып тастап, мәтінді қайта құрастырып жаз.
Қызығушылықты ояту Сергіту сәті Ой толғаныс Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. 13 жаттығу 49 бет Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Әңгімелеу мәтіні
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділігі: Оқушылардың 2 - ші сыныпта мәтін жайлы алған мағлұматтарына сүйене отырып, ұғымдарын кеңейте түсу мәтінді талдауға, негізгі ойды табуға ой қорытындысын жасауға, оған өз пікірін, ойын қосуға әрі қарай жалғастыруға, аяқтауға, мәтін құрауға үйрету.Электронды оқулықтардан тапсырмалар орындау.Дамытушылығы: Жаттығу жұмысын орындау барысында оқушының ой-өрісінің дамуына шығармашылықпен өз бетінше жұмыс істеуге үйрету.Тәрбиелігі: Жақсы мінез - құлыққа, еңбекшіл болуға, сөз мағынасын түсініп, байланыстырып сөйлеуге, сөздік қорын молайтуға жетелеу.Сөйлеу шеберлігін, мәдениетін қадағалай отырып, өз ана тілін сүюге құрметтеуге тәрбиелеу.Сабақтың түрі: Жаңа білімді игеру. Топтық сабақ.Әдісі: Дамыта оқыту, сұрақ - жауап, ой шабуылы, түсіндіру.Көрнекілік: Суреттер, тірек сызбалары электронды оқулық тапсырмалары.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.ІІІ. Қызығушылығын ояту.1. Қымыз – шипалы сусын. Біздің мектепте үлкен мұражай бар. Балалар ертегі көрді.Бұл мәтін бе?Тақырып қоюға болама?2. Саққұлақ жақсы ит. Ол мал күзетеді. Бір күні қораға қасқыр шапты. Саққұлақ оған тап берді. Қасқыр қорқып қаша жөнелді.- Бұл мәтін- Мәтін екенін қайдан білдіңдер?- Сөйлемдер бір - бірімен өз ара мағына жағынан байланысып тұр. Мәтінге ат қоюға болады.Мәтіннің негізгі ойы не?Ит адамның досы, көмекші серігі.3. Олай болса бүгінгі өтетініміз: Мәтін.МәтінӘңгімелеу Сипаттау ПайымдауНе істеді? Қандай? Неліктен?Не болды? Неге?Қалай болды?
Оқулықтағы жаттығуларды топтарға бөліп орындау
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс 1 - топ. «Айгөлек»Жаз мезгілі. Балалар ойын алаңына келді. Олар екі топқа бөлініп футбол ойнады. Жарас бастаған топ жеңіске жетті. Ойын өте қызықты болды. (әңгімелеу).2 - топ. «Балдырған»Өсімдік тірі табиғат. Өйткені ол өнеді, өледі. Айман бөлмесіне гүл өсірді. Гүл әдемілік үшін ғана емес, таза ауасын береді. (пайымдау).3 - топ. «Мөлдір бұлақ»Піл үлкен, биік жануар. Тұмсығы ұзын, құлағы үлкен, табаны жалпақ. Терісі қалың. Оған жүк артады, әрі адамдар көлік қылып мінеді. Салмағы ауыр.4 - топ. «Тіл ашар»СиырСиыр үй жануары. Оның еті, сүті пайдалы. Сүтінен қаймақ, май алынады. Сүтті ұйытып, құрт, ірімшік жасайды. Сиырдың тұратын жері таза, құрғақ болады. Уақытында жемін, шөбін, суын беріп тұру керек. Сонда ғана оның сүті мол болады.Электронды оқулықтан мынадай тапсырмалар орындаттым.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:12.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Мазмұндама
Мақсаты
Күтілетін нәтиже а) білімділік: оқушылардың өткен сабақтардан алған білімдерін тексеру әрі
сауаттылыққа баулу мақсатында мазмұндама жүргізу.
ә) дамытушылық: ой-өрісін, ойлау белсенділігін, сөйлеу шеберлігін, тіл мәдениетін дамыту, сөздік қорын молайту, сауаттылыққа баулу.
б) тәрбиелік; елін, жерін, Отанын қадірлеуге, адамгершілікке, адалдыққа,
еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: сын сабағы.
Сабақтың әдісі: түсіндіру, суреттеу, салыстыру, сүрақ-жауап, мәнерлеп оқу, сөздікпен жұмыс, бағалау, бекіту, қорытындылау.
Сабақтың көрнекілігі: мазмұндамалар жинағы.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Бұлақ басындағы оқиға.
 
    Біз жазда малды ауылда жайлауда болдық.Бір күні папам,сіңілім Жанар үшеуіміз қой тоғытуға үлкен бұлаққа бардық.Бұлақтың жан-жағы көк майса шөп.Қойды тоғытып болып,үйге қайтып келе жатқанбыз.Кенет ешкінің бақылдағаны естілді.
Дыбысы аянышты шығады.Алғаш онша мән бермеген едік.Бірақ ешкі маңырауын қоймады.Дыбыс шыққан жаққа қарай жүрдік.Байқасақ,бір лақ бақпаққа батып,тұра алмай талпынып жатыр.Папам екеуіміз лақты ұйықтан шығарып алдық.
Мазмұндама жоспары:
1.Жайлауға бару.
2.Қой тоғыту.
3.Ешкінің бақылдаған дауысы.
4.Бақпаққа батқан ешкі.
5.Лақты ұйықтан шығару.
6.Қатты қуану.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:13.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Сипаттау мәтіні
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты: Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету,сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарт Заттың нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып,сипаттай білуге үйЖаңа технология элементтерін пайдалана отырып,қызығушылығын арттыру,шығармашылық қабілеттерін дамыту.Өзараынтымақтастыққа,қайырымдылыққа,жылдамдыққа,алғырлыққа баулу.Көрнекілігі :интерактивті тақта,дидактикалық материалдар,шығармашылық тапсырмалар СКТТ.Түрі:аралас сабақПәнаралық байланыс: ана тілі,дүниетану
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мәтін дегеніміз не?Мәтін түрлерін ата?"Бұл не?"ойынын ойнату.Ойынның шарты:әр заттың белгісі арқылы сипаттап айтып,ол заттың атын табу.Осы ойын арқылы жаңа сабақтың тақырыбын хабарлау.Жаңа сабақСипаттау мәтіні 
Сергіту сәті "Тауып көр!"ойыны.Ойынның шарты:Бір оқушы ортаға шығып,парақшаны алып,қалған оқушыларға көрсетеді. Парақшаның артында сурет жасырылған.Келесі оқушы суреттегі жануарды қимыл арқылы көрсетіп,жануардың атын табады.  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс 12701270 Суреттерге қарап,қарлығаш пен сауысқанды салыстырып сипаттау.Қорытындылау.Екі топ1-топӘңгемелеу мәтіні дегеніміз не?Әңгімелеу мәтіні неше бөліктен тұрады?2-топСипаттау мәтіні дегеніміз не?Сипаттау мәтінін әңгімелеу мәтінімен салыстыру.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:17.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Пайымдау мәтіні
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Мәтін туралы алған білімдері пысықталады.Мәтінмен жұмыс істей білуге, мәтіндегі ойды табуға,жоспар құра білугеүйрету.
2.Мәтін құра білу дағдыларын қалыптастыру,түсінуге,ойын жеткізе білуге машықтандыру, ауыз екі сөйлеу тілдерін дамыту.
3. Топпен жұмыс арқылы бір- бірін тыңдай білуге, дұрыс мәнерлеп сөйлеуге, өзара сыйластыққа, ынтымақтастыққ тәрбиелеу.Отанға сүйіспеншіліктерін арттыру,Отанды сүюге тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал Үлкендерге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем бердік сіздерге,
Құрметпенен біз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Қазақстанда қанша ұлт тұрмасын бәрі бірге оқып, бірге қызмет етеде.Бірге мереке тойлап, бірге қуаныш бөліседі.
Не жасаса да бірлесе жасайды, келісіп әрекет етеді. Татулықта, достықта өмір сүреді.Осындай ажырамас бірлік біздің Отанымыздың үлкен ел екендігін басқа елдерге танытады.
Еліміздің басты байлығы бейбітшілік, татулық, сыйластық құрмет, достық.
-Ал бұл тыңдағандарын не?
-Мәтін.
-Мәтін екенін қайдан білдіңдер?
-Сөйлемдер бір-бірімен байланысып тұр.
-Мәтін абзацтарға бөлінген.
-Негізгі ойы бар.Қазақстан.
-Үш бөлімнен тұрады.
-Ат қоюға бола ма?Қандай ат қояр едіңдер?
Ендеше қалай ойлайсыңдар бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не?
-Дұрыс .Мәтін.
Сонымен бүгінгі сабағымыздың тақырыбы-Мәтін түрлері.
-Бұл бізге бұрыннан таныс тақырып, олай болса, біз бұл сабақта мәтін жайлы түсінігімізді кеңейте түсеміз. Жаттығулар арқылы мәтінді түрлеріне айырып, талдауға ұмтылыс жасаймыз. Әрі қарай жаттығу жұмыстарын орындаймыз.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Қозы
сүп-сүйкімді,
көзі көмірдей
қап-қара,жүні
аппақ,бұйра,бойы
кішкентай
Венн диаграммасы арқылы салыстырайық
Мәтін
Негізгі ойы
Сөйлемдер
бір-бірімен
байланысқан
Жидек
шілдеде піседі, тәтті, бармақтың басындай, түсі бозғылт, шелектеп жинайды, қайнатады.

-Қозы қандай? Көзі қандай? Жүні қандай? Бойы қандай?
Балалар бұл мәтінді сипаттау мәтін деп атайды.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:19.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Шығарма
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1.Білімділік:  Оқушылардың білім деңгейін тексеру 2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеуСабақтың көрнекілігі: Сабақтың түрі: бақылау  сабақ
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
«Астана әсем қала»
Жоспар құру
Әңгімелесу,ақылдасу,жазу

Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс - Бүгін Отанымыздың бас қаласы Астана туралы толық білдік- Өткен сабағымызда айтқандай өзіміздің туған жеріміз Қазақстаннан артық жер жоқ.- Біздің Астанамыз 1998 жылы Астана қаласы болып аталса 2006 жылы Әнұранымыз да жаңарды. Әнұранымыздың авторы: Ж. Нәжімеденов, оны өңдеген Елбасымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев.Әнұранды әрбір Қазақстанда тұратын Ұлттар жатқа білу керек. Біздің Астанамыз жайқалған жас қаламыз, ұрпақтан ұрпаққа аңыз болып айтылатын ардақты қала болсын!- дей келе сабағымызды Әнұранмен аяқтайық.
Үйге тапсырма Мазмұндау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:26.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Сөйлем туралы өткенді қайталау
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділігі: өткен тақырыпты саяхат жасау арқылы пысықтау, сурет бойынша сөйлем құруға дағдыландыру;Дамытушылығы: ауызша және жазбаша тілдерін дамыту. Сөздік қорын және байланыстырып сөйлеуін дамыту.Тәрбиелігі: адамгершілікке, ұқыптылыққа, алғырлыққа, шапшаңдыққа баулу.Сабақтың түрі: Саяхат - сабақ.Көрнекіліктер: Ауыл сызбасы, парақшалар, қоржын, жұмбақтар, сандық, қамшы,
Психологиялық ахуал 1. Ұйымдастыру кезеңі.- Сәлеметсіңдер ме, балалар- бүгінгі біздің сабағымыз ерекше болмақ, бізге қонаққа көптеген мұғалімдер келдіСабақтың тақырыбы және мақсаттарымен таныстыру- Бүгін мамырдың нешесі?- аптаның қай күні?- қазір қай мезгіл?- Көктем.Дәптерлерімізге бүгінгі күнді жазамынКөркем жазуАта – балаға сыншы.- Біз бүгін «Жеті ата ауылына саяхатқа шығамыз»- Саяхатқа шығу үшін өзімізге көлік сайлап алайық. Бұрын ата - бабаларымыз техника дамымаған, машина болмаған кезде көлік ретінде нені пайдаланған, оны әлі күнге дейін ауылдарда қолданады?- Атты, түйені, өгізді.- Сендер соның қайсысын қалайсыңдар?- Атты.- Жарайды атты жолға әзірлейік. Ол үшін өткен сабаққа тоқталайық? Өткен сабақта сөйлемдегі сөздің байланысын өттік.- Сөйлемдегі сөздер туралы не білесіңдер?- Олардың байланысын қалай білеміз?- Сөйлем туралы не білесіңдер?- Бас әріптен басталып жазылады, соңында нүкте, сұрақ белгісі, леп белгісі қойылады.2. Өткенді қайталау.- Балалар, сұрақтарға жауап беріп, атамыздың ауылына келіп қалыппыз. «Ата» ауылы сендердің білімдеріңді тексермекші екен, мынадай тапсырмалар әзірлепті.Жылт - жылт еткен,Жырадан өткен. (су)Өнерде бар, Талапта жоқ.Өрмекте бар, Оюда жоқ (ө)Мейізде бар, өрікте жоқ.Киізде бар, Сырмақта жоқ (з)- Ал, балалар, жұмбақтан қандай сөз шықты? Сөзден не құралады?- Дұрыс балалар «Ата» ауылының сұрақтарынан дұрыс өттіңдер, әрі қарай «Әке ауылына саяхатқа шығамыз.- Сөйлемді дұрыс құрастыра аласыңдар ма? Оны білу үшін мына киіз үй сөзінен сөйлем құрастырыңдар (Киіз үй тез құрылып, тез жиналады. Киіз үйдің шаңырағы, керегесі, есігі бар. Киіз үй қыста жылы, жазда суық болады.) (Оқушылар қима сөздерден сөйлем құрастырады)Жер балшық, құлап қалмаңдар, бәріміз арбаға отырайық.- Алмаз, атты айда.- Айт - шу жануар.- - Алдымызда көрінген қай ауыл екен?- «Бала» ауылы- Міне, бұл ауылға да келіп қалыппыз. Бағанадан екі ауылға саяхат жасап шаршадық, енді сергіту сәтін жасап алайық.Орнымыздан тұрамызАлақанды ұрамызБір отырып, бір тұрыпБіз тынығып аламыз.1. «Немере» ауылына келіп қалыппыз. Бұл ауылда «Ойлан тап!» ойынын ойнаймыз Ойынның шарты: «Шөбере» ауылына саяхат жасаймыз. Уақыт болса тақап қалды.- Алмаз, айда атты.- Айт - шу, жануар.- Міне «Шөбере» ауылына да келдік.- Бұл ауыл қоржын әзірлепті, осы қоржындағы сұрақтарға жауап берейік.1 - парақша «Балалар» сөзін қатыстырып сөйлем құра.2 - парақша «Ойыншықтар» сөзімен сөйлем құрау.Тоңып қалмау үшін «Санамақ» ойынын ойнайықБасбармағым – алғашқы,Балан үйрек – жалғасы,Ортан терек - ағасы,Шылдыр шүмек - нағашы,Кішкентай бөбек – балақан,Бәріне ортақ алақан.Міне «Шөпшек» аулына да келіп қалыппыз.Бұл ауыл сендерге жұмбақ әзірлепті.Қызықтап күнде сен,Суретін көресің,Оқисың одан сенЕртегі, өлеңді, ол не? (кітап)Тілдерімен жүреді,Уақытты біледі. (сағат)Үлкен алып табақтанӘлемге нұр таратқан (күн)Жұмбақтардың шешуінен сөйлем құрастырыңдар, және мына белгілерді қолданыңдар..!?Мысалы: Оқушы кітап оқыды. Сағат қанша болды? Алақай, күн жылынды!Сөйлем құрастырған оқушы тақтаға жазады, ал қалғандары дәптеріне көшіреді.- Қане, сандықты ашып қарайық. (сандықтан сұрақтар оқу)Енді бәріміз «Ұшты - ұшты» ойынын ойнаймызКөркем жазу.3. Қорытынды бөлім.- Міне, балалар, сыныпқа да келдік. Саяхат сабағына барлығың жақсы қатыстыңдар. Жеті ата ауылының адамдары сендердің білімдеріңе риза болып жатыр.Бүгін жеті атамызбен таныса отырып сөйлем және сөйлемдегі сөздердің байланысы тарауларынан алған білімімізді қайталадық. Жеті атасын білген оқушы, өскенде туған, туыстарына мейірімді, жақынын танитын жақсы азамат болып өседі деген екен.Әкесінің баласының баласы - немере,Немере баласы – шөбере,Шөбере баласы – шөпшек,Шөпшек баласы – немене болады.Әрі қарай өскенде білетін боласыңдар.
Қызығушылықты ояту Сергіту сәті Ой толғаныс Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмалардың қалғанын орындату Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Сынып: 3 Пән: Қазақ тіліСабақтың тақырыбы: Мәтіннің жоспарыСабақтың мақсаты: Білімділігі: Мәтін туралы алған білімін әрі қарай жетілдіру; мәтіннің сөйлемнен айырмашылығын анықтай білу; мәтін құрастыру, оған тақырып таңдай білу дағдыларын арттыру, мәтінге жоспар құрып үйрету.Дамытушылық: Тіл дамыту, ауызекі сөйлеуге, тақырыпқа байланысты сөйлеуге, тақырыпқа байланысты сөйлеуге дағдыланыру.Тәрбиелігі: Көркем, сауатты жазуға, білімділікке тәрбиелеу.Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, көрнекілік, ойын.Сабақтың түрі: жаңа сабақСабақтың крнекілігі: карточкалар, мазмұнды суреттер, оқулық, плакат.
Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі.
- Сәлеметсіңдер ме балалар?
- Қалдарын қалай?
- Көңіл күйлерін қалай?
- Күздің ауа райына қарамастан біздің көңіл-күйіміз әрқашан көңілді және көтерінкі.
- Бүгін нешесі балалар?
- Аптаның қай күні?
- Қаламдарымызды, қарындаш, өшіргіш т.б. заттарымызды шығарамыз да, маған қараймыз барлығымыз.
2. Үй тапсырмасын қайталау.
- Үй тапсырмасына не берілді?- Оқушылардан жауап алынады.
Перфокарточкамен жұмыс
Гау...ар, жи...аз, ...оккей, ...абар, ...алық, қа...арман, ...ат, ....айуанат.
Өткен тақырып бойынша тест. 
3.Жаңа сабақ. - Жаңа сабақты сөзжұмбақ арқылы шешу.
Мәтіннің жоспары. Мен жаңа сендерден тест алу арқылы мәтін туралы білімдерінде тексеріп алдым.
-Енді бүгінгі жаңа сабағымызға көшейік. Мәтіннің жоспары болады. Мәтіннің тақырыбы болады, мәтін бөлімдерден құралады. Әрбір бөлім абзац деп аталады. Мәтіннің басталуы, негізгі бөлімі және соңы болады. Және оның 3 түрі бар. Енді оған қоса несі болады екен? Жоспары болуы керек. Ең бірінші әр нәрсені істегенде жоспарлап аламыз ғой, мындада солай.
Мәтіннің жоспарын құру үшін біз ең біріншіден мәтіндегі абзацтардың санын анықтап аламыз.
Әр абзацтағы тірек сөздерді табу.
Абзацтың тірек сөзін немесе оның негізгі мағынасын бір сөйлеммен жазу. Біз осы арқылы жоспарды құрамыз.
Қызығушылықты ояту. “араласып кеткен оқиғалар” ойынын ойнайық. Мес туралы мәтінді партаның бетіне қиып, карточка ретінде беру.
Кітаппен жұмыс. 52 беттегі 20-жаттығуды орындау.
Сергіту сәтін жасау.
21-жаттығу. Сөйлемдерді қалпына келтіріп жазу.
22 жаттығу Мәтінді түсініп оқып, оған жоспар құру.
23-жаттығуды орындау.
Сабақты қорытындылау.
-Сабағымызды қорытындылау үшін “Балық аулау” ойынын ойнайық. Тапсырмалары: Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерді орнына қой. Өз бөлменді сипаттап айтып бер.
Мәтін оқы, неше бөліктен тұрады екен анықта?
Мен 3-сыныпта оқимын. Бізге Айман апай сабақ береді. Бұл мәтіннің қай түрі? (Әңгімелеу)
Біздің оқитын сыныбымыз кең, жарық. Төбесі биік, қабырғалары аппақ. Бұл қандай мәтінге жатады? (сипаттау)- Біз сыныпты таза ұстаймыз. Өйткені, ол – біздің екінші үйіміз Мұны балалардың бәрі жақсы түсінеді. (пайымдау)Сонымен бүгін қандай тақырыппен таныстық. Мәтінге жоспар құру ай мекен? Оны қалай құраймыз? Несіне қараймыз ең бірінші қайда қараймыз?6.Үй тапсырмасын беру. Әр оқушыға 26 жаттығу 53 бет7.Бағалау.
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сөйлем мүшелері
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Оқушылардың сөйлем, сөйлем мүшелері, олардың байланыстары туралы білімдерін нығайта отырып, оларды сөйлем ішінен жалаң және жайылма сөйлемді табу арқылы сұрақ қоюға үйрету.
Сөйлем мүшелерін ажырата білуін, сөйлемнің мәнін терең ұғып, мағынасын аша білуге үйрету, оқушылырдың ойлау қабілетін, тілін дамыту.
Әдемі жазуға, мәнерлі сөйлеуге тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекілігі: суреттер, мақал-мәтелдер, венн диаграммасы, тірек-сызба
Сабақтың әдісі: венн диаграммасы, топтастыру, сұрақ-жауап, тірек-сызба
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Пәнаралық байланыс: ана тілі, дүниетану, ән-күй, орыс тілі
Психологиялық ахуал Қазақ тілім, өз тілім, ана тілімАбай, Мұхтар сөйлеген дана тілімҚастерлейді ұл қызың мәнгі сеніБолашағым, бақытым дара тілім. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
— Өткен сабақтарда қандай тақырыптармен танысып едік?
— Сөйлем мүшелері.
— Сөйлем мүшелері дегеніміз не?
— Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?
— Тұрлаулы, тұрлаусыз сөйлем мүшелері дегеніміз не?
— Бастауыш дегеніміз не?
— Баяндауыш дегеніміз не? 
— Жақсы өткен тақырыптарды қайталадық.
Оқулықтағы жаттығуларды топтарға бөліп орындату
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Өзім сөзден тұрамын.
Біткен ойды құрамын.
Сөйлем
Қоя салсаң бір тары,
Жаңалықты жеткіземін.
Хабарлы сөйлем
Ойды аяқтап орақ тұрады,
Жауап сөз қалап тұрады.
Сұраулы сөйлем
Ұранды, шаттықты,
Өкініш, аптықты, Білдіріп ойын талайдың,
Шарға ине қадаймын.
Лепті сөйлем
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Бастауыш
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты:білімділік – сөйлем мүшелері туралы түсінік беру, олардың грамматикалық белгілерін меңгерту, негізгі мәселерді қайта жаңғырту, қызығушылығын ояту;
дамытушылық – өз бетінше ізденуге, ойлау қабілетін арттыруға ықпал ету, өз ойын еркін жеткізуге баулу, жылдам жауап беруге жаттықтыру;
тәрбиелік – мақал-мәтел арқылы оқушылардың рухани байлығын қалыптастыру, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: аукцион (оқушыларды екі топқа бөліп, аукцион сабағын өткізу арқылы осы тоқсандағы өткен тақырыптарды қайталап қорытындылау).
Сабақтың әдісі: топтастыру, сұрақ – жауап, ізденушілік, талдау.
Көрнекілік: тірек сызбалар, жетондар, көмекші құралдар.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Бірінші топ – «Алғырлар». Оларға талдауға берілетін бастауышқа байланысты сөйлемдер.
Құрмаш (кім?) бұл сөзге көнбеді. (зат есімнен жасалып тұр)
Екеуі (кім?) қайтадан Қараадырға бет қойды. (сан есім)
Бүгін бұлар (кімдер?) Қарашоқыдағы Күнкенің аулына да жетпек. (сілтеу есімдігі)
Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаға байланысты сөйлемдер.
Ол – күзетші жас жігіт Кәрібжан айтқан ән. (бастауыш ІІІ жақтағы жіктеу есімдігінен, баяндауыш зат есімнен жасалып тұр).
Бес жердегі бес – жиырма бес. (бастауыш та, баяндауыш та сан есімнен жасалып тұр).
Қосымша қойылатын сұрақтар:
Бастауыштың анықтамасы, олардың жасалу жолдарын сұрау.
Екінші топ – «Сайыпқырандар». Оларға талдауға берілетін баяндауышқа байланысты сөйлемдер.
Енді кішкене жүрсек, өтіп те кетеміз. (етістіктен жасалған)
Сиыр – төрт жүз, жылқы – мың үш жүз. (сан есімнен жасалып тұр)
Жүрісте, отырыста Құнанбай әлі тіп-тік. (сын есім)
Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықшаға байланысты сөйлемдер.
Қуаты – ақындық, үміті – халық. (бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен жасалып тұр)
Бұл – Бәкен. (бастауыш сілтеу есімдігінен, баяндауыш зат есімнен жасалып тұр).
Қосымша қойылатын сұрақтар:
Баяндауыштың анықтамасы, олардың жасалу жолдарын сұрау.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Екінші кезең: «Кім көп біледі?» Мақал – мәтел айтудан жарыс.
Бірінші топқа
Алып (анадан) туады. 2. Ұстазыңды ұлы әкеңдей (сыйла). 3. Гүл өссе жердің (көркі), қыз өссе елдің (көркі). 4. (Жақсы) ат - жанға серік. 5. (Отан үшін) отқа түс.
Екінші топқа
Шешен кісі (сөз) бастар, адал кісі (ел) бастар. 2. Жақсының (ашуы) жібек орамал кепкенше. 3. Ат сүрінбей (жер) танымас. 4. (Әдепті) бала – арлы бала, (әдепсіз) бала – сорлы бала. 5. (Оқу) – білім бұлағы, (білім) – өмір шырағы.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:25.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Қатемен жұмыс

Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1.Білімділік:  Оқушылардың білім деңгейін тексеру 2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеуСабақтың көрнекілігі: Сабақтың түрі: бақылау  сабақ
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Қымыз.
Қымыз – қазақ халқының ұлттық тағамдарының ішіндегі ең құрметті дастархан дәмінің бірі. Ол тегінде тек бие сүтінен ашытылады. Жаңа сауылған бие сүтін сүзгіден өткізіп,жылы кезінде күбіде немесе сабада саумалды пісіріп, оның аузын байлап не тығындап қояды.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Тапсырма: * «Мәдина» сөзіне дыбыстық талдау жасаңдар.Саулық пен сымбат.Денсаулық – зор байлық. Дені сау адам сұлу, сымбатты болады. Менің ағам – спортсмен. Ол ауырмайды. (14 сөз)
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Қазақ тілі 3 сынып 27.10.2017 Оспанова Н.Р.
Сабақтың тақырыбы: СөйлемСабақтың мақсаты: Оқушылар сөйлем, сөйлем түрлерімен танысады. Сөйлемдерді тыныс белгілеріне қарай ажырата алады.Міндеті: 1. Мазмұнына байланысты міндет:Тапсырмаларды орындату арқылы сөйлем түрлерін табады.2. Сыни ойлауды дамытуға байланысты міндет:Оқушылардың ой-өрісі артады, өзара пікір алмасады.3. Топтық міндет:Оқушылар өз ойларын қорғай білуге үйренеді.Сабақтың түрі: Жаңа оқу - материалдарын оқып –үйрену сабағы.Сабақтың әдісі: Тірек сызба, деңгейлік тапсырма,топтастыру, еркін жазу, түсіндіру, ойын, кезекпен қайталау т.бСабақтың көрнекілігі: Тірек сызба, топтық тапсырмалар, суреттер,адасқан сөздер, суреттер топтамасы.Бағалау: Ойды еркін жеткізе білдіру қабілеттеріне қарайСабақтың құрылымыІ Қызығушылықты ояту1.Оқушыларды 3топқа бөлуШаттық шеңберін құрып, топ оқушылары бір-біріне тілек айтады.2. Ой ашар.21-жаттығу тексеруЖоспар:1. Күзгі дала көрінісі2. Құстардың жылы жаққа қайтуы3. Күзгі еңбекТапсырма: Берілген жоспар бойынша әңгіме құра.3. Өткен сабақта қандай тақырыпты өттік?-Мәтін«Топтастыру» стратегиясыМәтін түрлеріОй қозғауРебусІІ. Мағынаны тану.СөйлемАйтылу мақсатына қарайХабарлы сөйлемЛепті сөйлемСұраулы сөйлемАяқталған ойды білдіредіЖазылуына қарайСөйлем сөздерден құраладыБірінші сөзі бас әріппен жазыладыБірінші сөзі бас әріппен жазыладыСөздер бір-бірінен бөлек жазыладыТолықтыру сынамасы:1.Сөйлем аяқталған ойды білдіреді.2.Сөйлем сөздерден құралады.3.Сөйлемдегі сөздер бөлек жазылады4.Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріптен басталып жазылады5.Сөйлемнің соңынан тыныс белгісі қойыладыНүкте(.) , сұрау(?) , Леп белгісі (!)6.Сөйлемдегі сөздер бір-бірімен байланысып тұрады. Олардың байланысын сұрақ қою арқылы табамыз7.Бірдеңе жайында хабарлау мақсатында айтылған сөйлемді хабарлы сөйлем дейміз. Хабарлы сөйлемнің соңына нүкте (.) қойылады8.Жауап алу мақсатымен айтылған сөйлемді сұраулы сөйлем дейміз. Сұраулы сөйлемнің соңына сұрау белгісі (?) қойылады.9.Лепті сөйлем адамның көңіл күйін, сезімін білдіреді . Олар көтеріңкі дауыспен айтылады. Лепті сөйлемнен соң леп белгісі (!) қойылады.Кітаппен жұмыс1-жаттығу.1. Білім, кітап, бұлақ2. Кітап - білім бұлағыТапсырма: Қайсысы сөйлем? Неліктен?*“Сөз - моншақ” құрастыруСендерге көмектеседі кітап болуға білімді.*Шығармашылық жұмысБілімді неден аламыз?КітаптанБілімді қайдан аламыз?МектептенАлғашқы рет мектепті ашқан ағартушы, ақын, ұстаз кім?-Ы. АлтынсаринЕркін жазу стратегиясыІ топ. Суретке қарап хабарлы сөйлем құраІІ топ. Суретке қарап сұраулы сөйлем құраІІІ топ. Суретке қарап лепті сөйлем құра*Жатқа жазуАстанаАрдақтайтын АстанамМәртебелі бас қалам.Көркейе бер күн сайын,Алға қарай бас қадам!*Деңгейлік тапсырмаI деңгей:• Сөйлемдердің айтылу мақсатына қарай түрлерін анықта II деңгей• Қарамен жазылған сөйлемдерді көшіріп жазып, тыныс белгілерінің қойылуын түсіндірIII деңгей• Өзің бір сөйлем ойлап жаз (хабарлы, сұраулы, лепті)III Ой толғаныс“Жылдам құрастыр” ойыны Сөздер беріледі, соларды қатыстырып сөйлем ойлап, тыныс белгісін қояды.Әже, наурыз, кебеже, Астана, Атырау , Туған жер.IV Үйге тапсырма беру: 7-жаттығуV Бағалау
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:23.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Бақылау диктанты
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1.Білімділік:  Оқушылардың білім деңгейін тексеру 2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеуСабақтың көрнекілігі: Сабақтың түрі: бақылау  сабақ
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Жұмсақ төсек.
Күз келді. Кірпі ағаштың түбінен жайлы ін қазды. Бірақ төсегі болмады. Кірпі өзіне төсек іздеуге шықты. Ол үйіліп жатқан жапырақтарды көрді. Кірпі жапырақтардың үстіне аунады. Жапырақтар кірпінің инесіне қадалды. Кірпі жапырақтарды ініне алып келді. Енді кірпінің жұмсақ, жайлы төсегі бар.
( 40 сөз)
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Тапсырма: * «Мәдина» сөзіне дыбыстық талдау жасаңдар.Саулық пен сымбат.Денсаулық – зор байлық. Дені сау адам сұлу, сымбатты болады. Менің ағам – спортсмен. Ол ауырмайды. (14 сөз)
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Пәннің аты: қазақ тілі Уақыты:23.10.17 Кабинет:39 Мұғалім: Оспанова Н.Р.
Сабақтың атауы Бақылау диктанты
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1.Білімділік:  Оқушылардың білім деңгейін тексеру 2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеуСабақтың көрнекілігі: Сабақтың түрі: бақылау  сабақ
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Жұмсақ төсек.
Күз келді. Кірпі ағаштың түбінен жайлы ін қазды. Бірақ төсегі болмады. Кірпі өзіне төсек іздеуге шықты. Ол үйіліп жатқан жапырақтарды көрді. Кірпі жапырақтардың үстіне аунады. Жапырақтар кірпінің инесіне қадалды. Кірпі жапырақтарды ініне алып келді. Енді кірпінің жұмсақ, жайлы төсегі бар.
( 40 сөз)
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Тапсырма: * «Мәдина» сөзіне дыбыстық талдау жасаңдар.Саулық пен сымбат.Денсаулық – зор байлық. Дені сау адам сұлу, сымбатты болады. Менің ағам – спортсмен. Ол ауырмайды. (14 сөз)
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Баяндауыш
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Оқушыларға тұрлаулы мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру. Сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу, таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру.2. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.3. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, құрметтеуге, тиянақтылыққа тәрбиелеу.Түрі: бекітуӘдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру, ойын.Көрнекілігі: «Болашақ баспалдағы», ту, жұлдызшалар, сызбалар.
Психологиялық ахуал Қазақ тілім - өз тілім, ана тілім,Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.Қастерлейді ұл қызың мәңгі сеніБолашағым, бақытым, дара тілім.- Міне балалар, ғұлама кемеңгер ақындарымыздың тілі - туған тіліміз қаақ тілі сабағын бастаймыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Жатқа жаздыру.Торғай тоғайды ұнатады.Тоғай торғайды қуантады.3. Әр сөйлемдегі баяндауыштың астын 2 рет сыздыру.4. Сөйлемді баяндауышсыз айтып көр, сонда қалай болғанын баянда.Жұмбақ:Екі доп ауысты,Бір шеңберді тауысты. (күн, ай, тәулік)Тапсырма: Бастауыш, баяндауышты табу.Күш - білімде,Білім – кітапта, - («Болашақ» баспалдағының тапсырмасын орындап, келесі басқышқа жылжимыз. Жұлдызша қою.«Жүйрік ойлы,Тапқыр кім?» қаншалықты? Яғни, өзіміздің тапқыр ойға жүйріктіліктеріңді байқап көреміз. Ол үшін: жұмбақ шешеміз:а) Өзім сөзден тұрамын,біткен ойды құрамын (Сөйлем)ә) Қоя салсаң бір тары,Жаңалықты жеткіземін ( Хабарлы сөйлем) «тары»- нүктеб) Ойды аяқтап орақ тұрады,Жауап сөз қалап тұрады (Сұраулы сөйлем) «орақ»- сұрақ белгісів) Ұранды, шаттықты,Өкініш, аптықтыБілдіріп ойын талайдыңШарға ине қадаймын (Лепті сөйлем) «шарға ине»- леп белгісіЖүйрік ойлы тапқырымыз кім болды?Оқушыларды мадақтау. Жұлдызша қою.Өлеңді аяқтау:1) Далада қар борайдыАқ мамыққа орайдыМұз басады, қатадыЖып - жылтыр боп жатады.2) Қар атып ойнайды,Қызыққа тоймайды.Аппақ қыс, ашық күн,Ойнатпай, қоймайды.Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Баяндауыш деп сөйлемде бастауыштың қимылын, ісін, жай-күйін, кім, не екенін білдіріп тұратын тұрлаулы сөйлем мүшесінатаймыз.
Баяндауыштар көбінесе сөйлемнің соңында тұрады да, не істейді? не болды? не етеді? қайтеді? қандай? қанша? кім? не?деген сұрауларға жауап береді.
Үйге тапсырма Оқулықтағы жаттығуларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Бастауыш пен баяндауыштың арасына қойылатын сызықша
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1/ Бастауыш пен баяндауыштың арасына сызықша қойылу себебін түсініп, сөйлемдерді қатесіз жазуға үйрету, сабақты өтілген сабақтармен байланыстыра өту.
2/Мақал-мәтелдердің мәнін түсіну, ойлау, зерделеу, есте сақтау қабілетін дамыту
3/Өз бетінше жұмыс жасау , ұқыптылыққа , табиғатты қорғауға тәрбиелеу
Көрнекілігі; плакат, мультимедиа, маркер
Әдісі: түсіндіру, тест
Психологиялық ахуал Қазақ тілім-өз тілім, ана тілімАбай,Мұхтар сөйлеген дана тілімҚастерлейді ұл-қызың мәңгі сеніБолашағым , бақытым , дара тілім Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Мына жағдайларда бастауыштан кейін сызықша қойылады:
Бастауыш Баяндауыш Мысалдар
зат есім Атау септіктегі зат есім Қазақстан — жас мемлекет.
сын есім зат есім Жақсы — ісімен жақсы.
сан есім сан есім Алты жерде алты — отыз алты..
тұйық етістік зат есім Айту — біздің парызымыз.
сілтеу есімдігі зат есім Бұл — үлкен табыс.
1-топ
Құмай- тазының бір тұқымы
Сарымақ - жолбарыстың күшігі
2-топ
Арқар- жабайы қой
Құлжа- қой тектес жабайы жануар
Құралай- киіктің лағы
3-топ
Сайғақ- киіктің текесі
Қонжық- аюдың төлі
Сергіту сәті Біздер тату баламыз
Гүл- гүл жайнап жанамыз
Жаттығулар жасасақ,
Жақсы сергіп қаламыз Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс 1/Зат еcімді тап: а/дала ә/ күлді б/қызы в/екінші
2/Сын есімді тап: а/ мектеп ә/ он б/ қызыл в/жазды
3/Қайтті ? Неғылды? Не істеді?
Қай сөз табының сұрақтары;
а/ сын есімнің ә/ зат есімнің б/ сан есімнің в/етістіктің
4/Сөйлемдегі бастауыш болатын сөзді тап:
Бүгін Сәния ерте оянды.
а/ ерте ә/ оянды б/ Сәния в/ бүгін
5/Сөйлемдегі баяндауышты болатын сөзді тап:
Оқушылар есепті тез шығарды.
а/ есепті ә/ оқушылар б/ тез в/ шығарды
Үйге тапсырма Оқулықтағы жаттығуларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Міндеттері: 1.Модуль бойынша оқушылардың алған білімдерін қалыптастыру.Білім сапасын бақылау.2.Оқушыларды саналы білім алуға баулу.Оқушылардың оқу құралдарын күтіп ұстауға үйрету.3.Оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын сөйлесім әрекеті арқылы дамыту.Сыни ойлануға, белсенділік танытуға, ынтымақтастықта топпен жұмыс жасауға баулу.Оқу нәтижелері:Оқушылар саналы білім алады.• өз пікірін ауызша ашық білдіруге үйренеді.• Оқушы бойында көшбасшылық қабілеті қалыптасады.• Қабілетті оқушылардың қабілеттері анықталады.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Сөздік диктант.1.Тыныш, дұрыс, сәлем, сынып, iш, қара, тоқта, пiс, тiс, же, анар, бағдаршам, жүзiм, алға, оңға.(15 сөз) Тапсырма.Жуан, жiңiшке, сөздердi бөлiп жазыңдар.Тапсырма.1. Әр сөзді жазылған түсі арқылы оқу.жасыл қызыл көк сары күлгін қара қызыл сары көк сары
Мағынаны тану
Тоғызқұмалақ
Тоғызқұмалақ-қазақтың ерте заманнан келе жатқан ұлттық ойыны. Бұл өзі кілең есепке құрылған қызық ойын. Бұл ойынды шопандар ойлап шығарған болса керек. Бұрын оны қойдың құмалақтарымен ойнайтын.Ойынға екі адам қатысады. Олар тоғыздан шағын шұңқыр қазып алады.Бұл отау деп аталады. Сонан соң екеуі де ұтқан құмалақтарын жинайтын ұя жасайды. Ол қазан деп аталады. Әр ойыншыда сексен бір құмалақтан болады.(60сөз)
Жазылуы қиын:құмалақтарымен,шұңқыр.
1.Мәтіннен сан есімдерді тауып,дара сан есімді бір сызықпен,күрделі сын есімдерді екі сызықпен сызыңдар.
Сергіту сәті Жаза-жаза жазуды,Талып кетті қолымыз,Бір,екі,үш,Бойға жинап күш,Жалқаулықты тастаймыз,Қайта сабақ бастаймыз. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс ТОҒЫЗҚҰМАЛАҚ ЕРЕЖЕСІ
Тоғызқұмалақ ойыны арнайы тақтада екі адам арасында ойналады. Ойын тақтасы – 2 қазан, 18 отау, 162 құмалақтан тұрады. Ойын басында әр ойыншыға бір қазан, тоғыз отауға тоғыз-тоғыздан салынған сексен бір құмалақ тиесілі.
Алғашқы жүріс жасаған ойыншыны – бастаушы, қарымта жүріс жасаған ойыншыны – қостаушы деп атайды. Кейде бастаушы үшін – ақ жағы, қостаушы үшін қара жағы деген тіркестерді де қолданамыз.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Тұрлаулы мүшелер
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділік: оқушылардың тұрлаулы  мүшелер және  бастауыш  туралы білімдерін еске түсіру,  бастауыштың жасалу жолдарымен таныстыру, сөйлем  мүшесіне талдай  білуге  үйрету;Дамытушылық:  жаттығуларды,  тапсырмаларды орындата  отырып, танымдық ізденушілік, есте  сақтау, ойлау, шығармашылық  қабілеттерін дамыту;Тәрбиелік:   қазақ тілін құрметтеуге, өз тілін  терең түсініп, дұрыс, жүйелі түрде  сөйлей білуге баулу.Сабақтың түрі: Жаңа  сабақты  меңгерту.Сабақтың типі: Дәстүрлі  сабақ.Сабақтың  көрнекілігі: слайд, кеспе қағаздар, оқулық, сызбалар.Сабақтың  әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, дәптермен  жұмыс,  жаттығу  орындау;
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Өткен  сабағымызға  қысқаша  шолуАл, жақсы балалар, біз бүгін алдымен тұрлаулы  мүшелерді пысықтап, қайталап  аламыз.1. Сөйлем мүшелері  дегеніміз не?2. Сөйлем мүшесінің белгілері қандай?3. Сөйлем мүшесі бола  алмайтындар қайсылар?4. Сөйлем мүшесі құрамына қарай нешеге бөлінеді?5. Тұрлаулы мүшелер дегеніміз не?6. Тұрлаусыз мүшелер  дегеніміз  не?ІІІ.  Жаңа сабақСөйлем  мүшелері  атқаратын  қызметіне  қарай  тұрлаулы  және  тұрлаусыз  мүшелер  болып  екіге бөлінетінін  өткен  сабақта  айтқан  болатынбыз.  Біз  бүгін  тұрлаулы  сөйлем  мүшесінің  бірі  бастауышқа  кеңінен тоқталамыз. Оның құрамына қарай  түрлерімен, қай сөз  таптарынан   жасалатынын меңгереміз. Олай болса, бүгінгі  күннің жадын  жазып, тақырыпты жазып  алайық.Тұрлаулы  мүше – сөйлем  құрауға  негіз  болатын  бастауыш  пен  баяндауыш.Бастауыш – сөйлемде  айтылған  ойдың  иесі,  сөйлемнің  негізі,  басты  өзекті  мүшесі.
Бастауыштар  құрылысына  қарай  мынадай  болып  болып  бөлінеді:
Құрылысына     
                    қарай Сұрақтары:  Кім? Не? Кімдер? Нелер? Кімім? Нем? Кімің?Нең?
              Дара Омар қырман басында жүр.
Мен жазбаймын өлеңді ермек үшін
           Күрделі Туған жерім – әйгілі Шалқар өңірі
Күле беру  ыңғайсыз.
            Үйірлі Жұмысы жоқтық аздырар адам баласын
 
 
 
– Енді, бастауыштың қай сөз  таптарынан  жасалатынына назар аударайық.
Бастауыш болатын
сөз таптары Сөйлемдер
Зат есім Абайлар Қарашоқыға түс ауа жетті.
Есімдік Өзіміз де жүргелі отырмыз.
Сын есім Көп қорқытады, терең батырады.
Сан есім Берерменге бесеу көп.
Есімше Әке көрген-оқ жонар,
Ана көрген-тон пішер.
Тұйық етістік Тыңдау - мәдениеттіліктің белгісі.
Одағай «Ә, құдай!» – күйзелгеннің белгісі.
Үстеу Шапшаң асықтырады, соңыра кешіктіреді.
Олай  болса,   бәріміз  тақтаға  қараймыз.   Мына  сөйлемнен  тұрлаулы  мүшені  тауып көрейік:
– Шығысқа қарай беттеген үлкен  кеме теңізді  тіліп келеді.Мұндағы, бастауыш – кеме, баяндауыш – тіліп келеді.Ал,енді сол тұрлаулы мүшелерді алып тастап оқып қарайық. Нені  байқадық? – Айтатын  ой аяқталды ма?– Яғни, бұдан біз нені аңғардық? Бүгінгі  тұрлаулы  мүшелер сөйлем  құрауға негіз болады екен. Бұл тұрлаулы мүшелердің басты  ерекшелігі.Кітаптарымыздан ережені оқимыз. Бастауыштың ережесі оқылады.Мысалы: Құнанбай да тысқа шықты.  (Кім шықты?)Бастауыш – Құнанбай,  баяндауыш – шықты.
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Тапсырмаларды орындаңдар
1.Зат есім         ……….    маған   амандасты.2.Есімдік       Ертең  ……….  он үшке келеміз.3.Сын есім   ……….. –  ісімен  жақсы.4.Сан есім    ………..  екіге де, үшке де бөлінеді.5.Есімше  ………..  білер  бір  сөзді.6.Тұйық  етістік     ………..  оңай, істеу  қиын.7.Одағай         ………… – жекіру   одағайы.Яғни, балалар  байқап  отырғанымыздай,  бастауыш  көбінесе зат есімнен  жасалады  екен.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Тұрлаусыз мүшелер
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Тұрлаусыз мүшелерді ажырату, сөйлемде атқаратын қызметіне түсінік беру, бастауыш пен баяндауыштың байланысын меңгеру. Оқушылардың сөз, сөйлем, сөйлем мүшелері туралы білімдерін кеңейте түсу таза, сауатты жазу дағдысын жетілдіру. Пән аралық және өмірмен байланысты іске асыру, оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттыру. Оқушылардың ой - өрісін дамыту, өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру. Оқушыларды өз ана тілін сүюге, халқымыздың ұлағатты, ғибратты сөздерінен үлгі - өнеге алуға, сол арқылы кішіпейілділік, қайырымдылық, кеңпейілдік қасиеттерінің қалыптасуына ықпал ету.Сабақтың әдіс - тәсілі: Топтық жұмыс, сұрақ - жауап, ой қозғау.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
 Өткен сабақты қайталау1. Сөйлем дегеніміз не?2. Сөйлемнің қандай мүшелерін білесіңдер?3. Сөйлемнің қандай түрлері болады?4. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?6. Лепті сөйлем дегеніміз не?
Мағынаны тану
«Тұрлаусыз мүшелер»ЕРЕЖЕ:Сөйлемдегі бастауыш, баяндауыштардан басқа сөйлем мүшелерін тұрлаусыз мүшелер деп атайды. Оларға қандай? Кімге? Неге? Нені? Қашан? қайда? т. б. сұрақтар қойылады.
Сергіту сәті Аспанға қарап ай көрдік,
Төменге қарап жер көрдік.
Оңға-солға бұрылып,
Егеменді ел көрдік. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма
Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мақал-мәтелді жаз. Олардың мағынасын қалай түсінетіңдерңді айтып беріңдер.
Отан ... да ыстық
Отансыз...,
Ормансыз бұлбұл.
Ел іші- алтын ....
Басқа Отанымыз, жеріміз еліміз туралы қандай мақал-мәтелдерді білесіңдер?
8.    Қорыту .
9.    Венн диаграммасы
10.Тест
1.    Кім?не?кімдер?нелер? сұрақтарына жауап беретін сөйлемнің негізгі мүшесі:
А) зат есім
Ә)бастауыш
Б)баяндауыш
2. Қандай жағдайда сызықша қойылады?
А)Бастауыш та, баяндауыш та зат есімнен жасалса
Ә)бастауыш та, баяндауыш та етістіктен жасалса
Б) Бастауыш та, баяндауыш тасын есімнен жасалса
3. Бастауыш пен баяндауыш сөйлемнің қандай мүшелері деп аталады?
А) Тұрлаусыз мүшелер
Ә) Тұрлаулы мүшелер
Б)Анықтауыш мүшелер
4. Баяндауыштың сұрақтарын тап.
А) кім?не?кімдер?нелер?
Ә)қандай?кім?
Б) Не істеді? Не қылды? Қайтты?
5. Бастауыштың іс-қимылын білдіретін сөзді тап:
А) етістік
Ә)зат есім
Б)баяндауыш
 Бір-бірін тексеріп бағалау. 1.
Кілті: 1-ә, 2-а, 3-ә,4-б, 5- б.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Мазмұндама
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Мақсаты: сөздерді дұрыс қолдана отырып мәтін мазмұнын  дұрыс баяндап жазуға төсілдіру;
-сөз тіркестерін қолдану дағдыларын тексеру;
-жауапкершілікке тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану
Аю мен бөрене
 
    Қалың орманды аралап келе жатқан бір аю бал арасына кез болыпты.Ағаш басындағы бал арасына тамсанып,аузынан сілекей шұбырып,оны жегісі келіпті.Аю ағаш басына өрмелеп шығып,ұяға жақындағанда,ілініп тұрған ауыр бөрене оған кедергі жасапты.Балға ұмтылған аю оны итеріп жіберді.Әрі серпілген ауыр бөрене өз салмағымен қайта оралғанда аюдың басына сарт ете қалды.Қара күшіне сенген өжет аю ашуланып одан бетер қатты итерді.Аюдың құлағы шыңылдап,басы айналды.
Бұған ызаланған аю күшімен бөренені үшінші рет итеріп жібергенде,қайта оралған бөрене аюдың басын қақ айырып,ағаштан ұшырып түсірді.
Түсіндірілетін сөздер мен сөз тіркестері: тамсанып,сілекейі шұбырып.
 
Мазмұндама жоспары:
1.Аюдың бал арасына кездесуі.
2.Балға ұмтылған аю.
3.Аюға кедергі жасаған бөрене.
4.Аюдың ажалы.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Аюлар (лат. Ursidae) — жыртқыштар отрядына жататын аң. Олардың денесі шомбал, басы үлкен, құлағы кішкентай, құйрығы қысқа (қалың жүнінен көрінбейді). Жүні бір түсті, қоңыр, қара не ақ, аяғы бес саусақты, тырнақты болады. Иіс сезу қабілеті жақсы жетілген. Қазір олардың ақ аю, ақтөсті аю, қоңыр аю, барибал, ерінді аю, малай аюы, көзілдірікті аю және үлкен панда деген 8 түрі кездеседі. Ақ аю Солтүстік Мұзды мұхит жағалауында тіршілік етеді. Оның дене тұрқы 3 м-дей, салмағы 400 – 700 кг-дай. Суда өте жақсы жүзеді, сүңгиді, табаны жүнді болғандықтан мұз үстінде таймайды. Ит балықпен, әсіресе каспий итбалығымен (нерпа) қоректенеді. Ақ аю екі жылда бір балалайды, қонжықтары енесімен 1,5 жылға дейін жүреді. Ақ аю Халықаралық табиғат қорғау одағының «Қызыл кітабына»енгізілген (1976 жылы). Ал Қазақстанда Тянь-Шань, Жоңғар Алатауы, Тарбағатай, Сауыр және Алтай тауларында аюдың 2 түр тармағы (қоңыр аю, Тянь-Шань қоңыр аюы) мекендейді. 
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сөйлем мүшелерінің байланысы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты: Білімділік: Сөйлем мүшелерінің байланысын іс-жүзінде меңгереді; Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілеттері, сөздік қорлары молаяды; мәнерлеп сөйлеуге , көркем жазуға үйренеді. Тәрбиелік: үлкендерді сыйлауға, өз тілін құрметтеуге тәрбиеленеді.
Сабақтың әдісі: түсіндіру, талдау, әңгімелесу, жинақтау, сұрақ-жауап, бағалау.
Сабақтың көрнекілігі: кестелер, мақалдар, нақыл сөздер, қима қағаздар, оқулық.
Психологиялық ахуал - Қайырлы таң достым,
Қайырлы күн болсын.
Сәрсенбінің сәті
Сәтілікке толсын.
Біздің алар бағамыз
Кіл бестіктер болсын!
– Қазір қандай сабақ екенін еске түсірейік:
Қазақ тілім – өз тілім, ана тілім
Абай, Мұхтар сөйлеген дана тілім.
Қастерлейді ұл-қызың мәңгі сені,
Болашағым, бақытым, дара тілім. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Дәптерлермен жұмыс. Бүгінгі күнді жазу.
- Көркем жазу минуты: Пп Пенал ........
- Сөздік жұмыс: Сөздерді қатесіз көшіріп, сөз құрамына талдау:
Ұшақ, үшінші, жүрді, дәмді, жылдар, оқыды, көгілдір, жаңалықтар, кітапхана, Досжан, әсемпаз.
5. «Бой сергіту» - ойыны. Өткенді қайталау:
- Сөйлем нені білдіреді?
- Сөйлем нелерден тұрады?
- Сөйлемнің бірінші сөзі қалай жазылады?
- Сөйлем мүшелері дегеніміз не?
- Бастауыш деген не? – сұрақтары - ?
- Баяндауыш деген не? – сұрақтары -?
- Тұрлаулы мүшелер деген не?
- Тұрлаусыз мүшелер деген не?
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Қоян шықты далаға
Жан-жағына қарады
Отырды, тұрды, секірді,
Орнына келіп отырды. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Шығармашылық жұмыс: Мәтінді аяқтап жаз:
Қыс келді. Малшылар малдарын қораға кіргізді. ..............................................................................................................
Қорытынды: - Сөйлем мүшелерінің байланысын қалай анықтауға болады? - Венн диаграмма құрастыру :

Бастауыш баяндауыш
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Шығарма
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Оқушыларға отбасы туралы түсінік береді. Отбасына деген сүйіспеншілігін арттыру. Сауаттылыққа тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Өзге оқушылардың шығармаларын оқып беру
Шығарма
                                          Менің отбасым
        Менің отбасымда анам,әкем,екі апам,жездем бар.Біз олармен бір шаңырақ астында тұрамыз.Менің ата-анам менің біліміме риза.Олардың маған тілейтіні ары қарай жақсы оқуым.Менің ата-анам мейірімді.Әжем маған әрқашан  мейірімді,сыпайы бол,-дейді.Мен үлкен адамға,жол беремін.Әжем болса,маған ақылын айтып үйретеді.Мен әжемнің арқасында барлық әдептілік  пен әдемілікке үйрендім.Мен әжемді жақсы көремін.Мен кіші апам екеуіміз демалыс күндерде далаға шығып ойнаймыз.Менің отбасымды мақтан етемін.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Отбасы, туыстық туралы мақал – мәтелдерБойымдай бой табылса да,Ойымдай ой табылмас.***Сыйға сый, сыраға бал.***Иесін сыйлағанның итіне сүйек таста.***Тіріде сыйласпаған,Өліде жылыспайды.***Танымас, танымасын сыйламас.***Көңілдегі сырды көз білдіреді.***Өз үйім өлең төсегім.***Қарындасқа бұрмағанның қары сынсын.***Үй ішінен жау шықса,Тұра қашып құтылмассың.
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Жалаң және жайылма сөйлем
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Білімділік: Жалаң және жайылма сөйлем туралы білімдерін кеңейту.Сауатты, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру.2. Дамытушылық: Танымдық, шығармашылық тапсырмалар арқылыоқушылардың ойлау қабілетін дамытып, тілін ұштау.3. Тәрбиелік: Шапшаңдыққа және уақытты үнемді пайдалануға тәрбиелеу.Сабақтың түрі: саяхат сабақ.Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, ойын, көрнекілік.Сабақтың формасы: жекелей, топпен.Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану.Сабақтың көрнекілігі: сиқырлы сандар, қақпалар, ойын, сызба.
Психологиялық ахуал - Балалар, сендер өздеріңді жақсы көресіңдер ме?- Бір - біріңді жақсы көресіңдер ме?Ендеше бір - бірімізге деген жылы лебізімізді білдірейікші.Бір - біріне жылы лебіздерін білдірген соң бәріне сабақта сәттілік тілеймін.Сабақта әр дұрыс жауапқа фишка таратылатынын, сосын сабақ соңында фишка санына байланысты бағаланатындарын хабарлау.
Қызығушылықты ояту «Сиқырлы сандар» ойыны.Буындар сандармен жабулы тұрады. Сұрақтарға жауап беру арқылы сандарды біртіндеп ашамыз. (Сұрақтар алдын ала үнтаспаға жазылған)1. Сөйлемнің қандай мүшелері бар?2. Тұрлаулы мүшелерге не жатады?3. Тұрлаусыз мүшелерге не жатады?4. Бастауыш дегеніміз не?5. Баяндауыш дегеніміз не?6. Жай сөйлемнің қандай түрлері бар?7. Жалаң сөйлем деген не?8. Жайылма сөйлем деген не?
Сергіту сәті Балалар, орындыққа дұрыстап отырып, қолымызды санымызға қоямыз, көзді жұмып, бұлшық етті бос ұстаймыз.- Мен ыңғайлы орналасамын.- Ешқайда асықпаймын.- Ақырын және баппен рақаттанып дем аламын.- Мен тынышталамын.- Мен тынышпын, маған өте жақсы.- Денемнің барлық жері тыныш.- Қолым босаңсиды.- Бүкіл денем тыныш.- Денеме өте жағымды және ыңғайлы, ол дем алады.- Мен жақсы дем алдым.- Қолдан, аяқтан бүкіл денемнен ауырлық сезімі арылды.- Басым дем алған және сергек.- Өзімді жақсы сезінемін.- Ақырын көзімді ашамын. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Ойын:  “Кім көп біледі?” Ережелер әлемі.
1.Сөйлемнің  түрін  ата,
2.Сөйлем  мүшелері  дегеніміз  не,
3.Сөйлем  мүшелері  нешеге  бөлінеді?
4.Тұрлаулы мүше  дегеніміз  не?
5.Тұрлаусыз  мүше  дегеніміз  не?
6.Сөз  таптарын  ата,
Дәптерме  жұмыс. Көркем жазу минуты.
Талдау  практикалық  әдісі.
а) Сөз  құрамын талдау :Мұнайшы,өнерпаз,еріншек,кітаптар;
ә)Сөйлем түрін,тыныс белгісін анықтау:Қоңырау   соғылды  ма.Айдана  әдемі  жазды.Табиғат  қандай тамаша.
б)Сөйлем мүшесіне талдау:Қыс түсті.Жапалақтап қар жауды.
Электрондық оқулық:ережемен  танысу
Бастауыш пен баяндауыштан  жасалған  сөйлемді  жалған  сөйлемдеп  айтамыз.
Тұрлаулы  мүшелерден  басқа  тұрлаусыз  мүшелері де барсөйлемді  жайылма  сөйлем  деп айтамыз.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сауысқан туралы түсінікті қалыптастыру. Сауатты жазуын қалыптастыру.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Сауысқан.  Сауысқан - өте  айлалы, аса  сақ құс. Қасына  ешкiмдi  жуытпайды. Сауысқанның  ұшуы  да  ерекше. Бұл  құстың  тағы  бiр  ерекшелiгi - жылтыр, әшекейлi  заттарға  әуестiгi. Оның  ұясынан  әр  түстi  матаны, қағаздарды, жылтыр  шыныларды,түрлi  түстi тастарды, күмiс  тиындар  мен  алтын  сақиналарды да  кездестiремiз. Сауысқан  тоты  секiлдi, адамның  айтқан  сөзiн  жаттап  алады.                                                           (48 сөз.) 
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс 5842059690Сауысқан (лат. Pica pica) - торғайтәрізділер отрядына, қарға тұқымдасына жататын, кіші денелі, түзу ірі қысқатұмсықты құс. Денесінің көп бөлімі қара, тек кеудесі ақ болады. Қанатының кей жеріне ақ араласқандықтан оны Қазақта кейде алақанат сауысқан деп те айтады.
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Қаратпа сөз
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1.     Қаратпа сөз және қаратпа сөздің тыныс белгілері туралы алған білімдерін пысықтау.
2.     Диалогтік сөйлеу дағдыларын дамыту.
3.     Еңбексүйгіштікке баулу.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Плакатка і.Жансүгіровтың «Шәркей» әңгімесінен үзінді жазып, тақтаға іліп қою.
 
        Ақ қозы үлкен марқа болды. Кішкене күніндегі әдемі ақ бұйра жүндері ұзыннан-ұзын болып кетіпті. Шәутен де өсті...  Жамаулы жаман шәркейі кішкене болып, аяғына сыймай қалды.
-         Апа, шәркейім аяғыма сыймай қалды, - деді.
-         Ендеше, ақ марқаңды қырықтырып әкеле ғой, балам, - деді апасы.
Шәутен Сансызбайға марқасын қырықтырды.
Шәутен апасына:
-         Апа, марқаны қырықтырып, жүнін әкелдім. Енді шәркейім дайын болды ма? – деді.
Апасы:
              - Жоқ, балам, жүнді сабаймын, - деді...
 
Сөйлемнің басында, ортасында және соңында келген қаратпа сөздерді табу.
-         Қаратпа сөз дегеніміз не?
-         Қаратпа сөз сөйлем ішінде қандай тыныс белгісімен ажыратылып жазылады?
Сергіту сәті 1.     Қарға, қарға, қарғалар,
Қар үстінде жорғалар.
2.     Кекілік-ау, кекілік,
Кетіп қалма секіріп.
3.     Сауысқан-ау, сауысқан,
Сақтанасың дауыстан.
4.     Тырау, тырау, тырналар,
Тамаша әнін тыңдап ал. Ой сергітеді,
шашағандары
басылады
Ой толғаныс Шығармашылық диктант.
1.     Өмір жасың ұзақ болсын, ...! 
2. Ой, ..., ...! Ойналық та күлелік.
3. ..., бұдан былай мақтанба, әркімнің өз өнері , өз орны бар.
4. Рақмет, ...!
Керекті сөздер:  Сәкен қарағым, балалар, балалар, балақай, балам.
Қаратпа сөздің ережесі.
Қаратпа сөз сөйлемнің басында келсе, үтір одан кейін қойылады.
Қаратпа сөз сөйлемнің ортасында келсе, үтір оның екі жағынан қойылады.
Қаратпа сөз сөйлемнің соңында келсе, үтір оның алдынан қойылады.
Қаратпа сөз сөйлемнің ішінде көтеріңкі дауыс ырғағымен айтылса, леп белгісі қойылады.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сөз және оның мағынасы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Сөздердің әртүрлі мағынасымен таныстыру; сөздерді мағынасына қарай сөйлем ішінде орынды қолдана білуге үйрету.;2. Сөздік қорын молайту;3. Зейінділікке тәрбиелеу.Сабақтың әдісі: салыстыру, жаттығу, сұрақ - жауап., дидактикалық ойындар.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
1. Көркем жазуЖақсы, жылы, түзу, бүлдіру, күлкілі.• Осы сөздер қатарында қай сөз артық? Неліктен? «Бүлдіру» сөзі артық, себебі ол қимылды білдіреді, яғни етістік. Ал қалғандары сын есімдер.• Осы сөздерге қарама - қарсы мағыналы сөздерді тауып айт. Мысалы, жақсы - жаман, жылы - суық, түзу - қисық, бүлдіру - түзету, күлкілі - қайғылы.2. Бұл қандай сөздер?• Мағынасы бір - біріне қарама - қарсы сөздер (антонимдер)• Мағынасы жуық сөздер ( синонимдер)• Айтылуы да, жазылуы да бірдей, бірақ мағынасы әртүрлі сөздер (омонимдер)
Сергіту сәті Жұмбақ шешу● Қарамен жазылған сөздерді қарама - қарсы мағыналы сөздермен алмастыр.Жақыннан әкеп хабарды.Ренжітер барлық адамды.Алыстан әкеп хабарды,Қуантар барлық адамды. ( жеделхат)Жеңілдікпен аршылар,Көзіңнен жас тамшылар.Қиындықпен аршылар,Көзіңнен жас тамшылар. ( пияз)● Бес жолды өлең құрастыру1. Пияз2. Ащы, пайдалы.3. Аршылады, ашытады, өседі.4. Жуа5. Аршыған кезде пияз көзді ашытады. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс 1-топ
Көп нүктенің орнына қарама - қарсы мағыналы сөздерді жаз.қатты -...... жүру -..........таяз -.......... кию -............жылы -........ кіру -...........кең -.......... сөйлеу -.........әр бағандағы сөздердің ортақ қасиетін табу, қай сөз табына жататынын анықтау;2-топ
Тасымалданбайтын сөзді табу.
Берілген әріптермен және сөздермен сөйлем құрап айту• Жолдасым желмен жарысты. Жарас жақсы жігіт.• Досым допты домалатты.• Суық сумен сүртіндім.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Бақылау диктанты
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Бақ, табиғат туралы түсінікті қалыптастыру. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Бақтағы жұмыс
Күзде бақтағы жеміс жиналады. Жапырағы түскен ағаштар сидиып тұрады. Жапырақ ағаш түбіне үйіліп жатады. Мұндай қоқыс жәндіктерге қажет. Олар арасына кіреді. Ағаш сабағының жарығына тығылады. Жылы жамылып ұйқыға кетеді. Олар өте зиянды.
Бақтағы ағаштардың түбін тазартыңдар. Жапырақтарды өртеңдер. Ағаш сабағын әктеңдер. Сонда зиянды жәндіктер құриды. (45 сөз)
Жазылуы қиын сөздер: сидиып, зиянды, әктеледі.
1.Соңғы сөйлемдегі сөздерді буынға бөліп; доғамен белгілеңдер.
2.Жеміс, жапырақ, ағаш сөздерін көп затты білдіретін сөздерге айналдырып жазыңдар.
3.Алфавит ретімен достарыңның атын жазыңдар.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сөз құрамы туралы берілген білімді еске түсіру
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Білімділік – қазақ тіліндегі қосымшалардың түбір сөзге жалғану заңдылықтары туралы ұғымдарын дамыту, жұрнақ пен жалғаудың атқаратын қызметін таныту.
2. Тәрбиелік – ана тілін қадірлеуге білімділікке, салауаттылыққа, ұжымдық жұмыс жасау барысында адалдық қасиеттерін дамыту.
3. Дамытушылық – фонетика тарауы бойынша алған білімдеріне сүйене отырып сауатты жазу, оқу дағдыларын жетілдіру, оқушылардың белсенді ойлау қызметтерін жандандыру, дұрыс сөйлеуге машықтандыру.
Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгеру
Сабақтың өту әдісі: Сын тұрғысынан ойлау, граматикалық ойын, фонетикалық талдау.
Сабақ көрнекілігі: Тақырыпқа арналған сызба, кеспе карточкалар
Қүтілетін нәтиже:Қосымшалар жалғанғанда сөз мағынасы өзгеретінін түсіндіру.түбірден қосымшаны жалғаудан жұрнақты ажырата білуге үйрету.
Психологиялық ахуал Ерте тұрып, күнде біз,
Терезені  ашамыз.
Сәлем дейміз күнге біз,
Шаттық  әнге   саламыз. Шеңбер  құрып,  бір  біріне  сәттілік  тілейді. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
- Сөз құpaмына не жатады?
- Қосымша мен түбiр сөздi салыстыр.
- Түбiр сөз дегенiмiз не? Джисо 1жұмысы бойынша тақырыпты үш топқа бөліп, өз түсінігін айтқызу.Анықтамалар айтылады.
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Семантикалық карта.
Өнерпаздар
Құрылысшы
Балалар
Еңбегі
Қайратты
Қарны Қосымшалы сөз Түбір +жұрнақ ---- Түбір + жалғау ------Түбір +жұрнақ +жалғау
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сөз құрамы туралы берілген білімді еске түсіру
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 2-ші сыныпта өткенді қайталау, жүйелеу;
1.Білімділік: сауатты жазу дағдыларын қалыптастыру; сөз және оның мағынасы туралы түсініктерін пысықтау;
2.Дамытушылық: сөзді талдау қабілеттерін дамыту;  сөз мағынасын ұғыну қабілеттерін дамыту,белсенділіктерін дамыту;
3.Тәрбиелік: ұқыптылыққа, ұйымшылдыққа  тәрбиелеу;
Сабақ түрі : қайталау сабағы
Көрнекіліктер: кесте;, суреттер, қималы карточкалар.
Әдіс-тәсілдер: жұптық, топтық, өзіндік
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы:
жалғау түбір жұрнақ
Мысал келтіріп оны сөз құрамына талда ауызша.2.Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:Оқулық бойынша жұмыс
1-топ
Еріншек, ерініп, еңбеккер, еңбегін, еңбектің.Түбірдің соңғы дыбысының өзгеру себебін түсіндір.Дәптермен жұмысКаллиографиялық минутДд Бб Ии Жж Кк ҚқЖаз жаңбыр бақытты гүлдеді жасыл жүрдіБерілген сөздерге сұрақ қой ,мағынасын түсіндір. Неге сұрақтары әр түрлі?2-топ
Көн нүктенің орнына тиісті жалғауларды қойып жаз.Еңбектің… нан… тәтті, жалқау… жан… тәтті.Ер… ат… еңбек шығарады.Жер… бай…-ел… бай.3-топ
Ойын «Жапырақтың сыңарын тап»
Оқу бал лық ық қалам тер дар тарақ тар
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Түбір сөз және туынды сөз
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты: негізгі түбір мен туынды сөздерді салыстырта отырып, жұрнақтың қызметін түсіндіру; туынды сөздердің түбірін табуды үйрету; сөздік қорын дамыту.
Сабақта қолданылатын әдістер:
Венн диаграммасы, «Топ тастыру» стратегиясы.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Үй тапсырмасын тексеру. Оқушыларға карточка тарату.
1.Түбір дегеніміз не?
Сөздің одаң әрі бөлінбейтін мағнасы бар бөлігің түбір дейміз: қала, орман.
2.Жұрнақ дегеніміз не?
Сөздің түбіріне жалғанғанда, оның мағнасың өзгертетін қосымшаларды жұрнақ дейміз.
3.Жалғау дегеніміз не?
Сөздің мағнасың өзгертпей, түбірге жалғанатын қосымшаны жалғау дейміз
Мағынаны тану
«Түбір сөз  және туынды сөз»
Ал оқушылар біз жаңа сабағымызды бастамай тұрып сұрақтарға жауап берейік;
1.Балалар қазір қандай мезгіл? ҚЫС
2.Қыста қандай өзгерістер болады? ҚАР ЖАУАДЫ,БОРАН БОЛАДЫ.
3.Қыста қандай мерекелер болады? ЖАҢА ЖЫЛ
Ал сендер шырша безендіргенді ұнатасындар ма?Ендеше бүгін біз шырша безендіреміз. Ол үшін сендер әр шыршаның ойыңшығында берілген тапсырманы орындауларын қажет. Әр орындалған тапсырма шыршаға ойыншық болып ілінеді. Кәне оқушылар шыршаны әдемі безендіруге тырысайық.
Безендірмес бұрын шыршаның бізге берілген ережесі бар екен орындаймыз ба? Оны жаттап алу керек. Келісемізбе?
Ереже
Түбір сөзге жұрнақ қосылу арқылы жасалған сөз туынды сөз дейміз:ерлік татулық жұмысшы
Ал ережені түсінсек ендеше мына жәшіктегі ойыншықтағы   тапсырмаларды  орындайық
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? 
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Бүгінгі сабақтан не түсіндік? Сұрақтар қою
1.Түбір дегеніміз не?
2.Туынды сөз дегеніміз не?
3.Туынды сөзге мысал келтір.
Жұмбақтарды оқып, шешуін тап.
                    Кімнің ұшқыр ойы?
                    Сайысатын кімдер,айт,
                    Екі тайм бойы?
ш а х м а т ш ы
                         
                     Кімнің ұшқыр ойы ?
                     Сайысатын кімдер,айт,
                     Мұзда үш кезең бойы.
х о к к е й ш і
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Түбірлес сөздер
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты:
1 Оқушыларға өз бетімен жұмыс жасату арқылы «түбірлес сөздер» туралы теориялық ұғым қалыптастыру, білімдерін толықтыру.
2 Дамыта оқытудың тиімді әдіс – тәсілдерін пайдалана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ғылыми ойлау жүйесін дамыту.
3 Ұйымшылдыққа, достыққа, адамгершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Жаңа сабақ.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер:
сұрақ-жауап, жаттығу, кітаппен жұмыс, жеке оқушымен жұмыс, өз бетінше жұмыс, көрнекіліктер, ойын, сергіту сәті, ажырату, дәлелдеу, ізденушілік.
Сабақтың көрнекілігі:
суреттер, тірек-сызбалар, ойын құралдары, тапсырмалар,
интерактивті тақта, слайдтар.
Сабақтың принциптері: біртұтастық, жүйелілік.
Технология: ақпараттық технология,бейнелеу,дене шынықтыру.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Психологиялық сәт:
1-слайд. Тақтада қыс көрінісі.
М. Қазір жылдың қай мезгілі?
О. Қыс мезгілі.
М. Қыстағы табиғат құбылыстарын атаңыздар?
О. Қар жауу,мұз қатады,аяз түседі,боран соғады,қырау қатады,дала ақ мамыққа оранады.
М. Жақсы олай болса орынымыздан тұрайық,бүгінгі сабағымызға сәттілік тілей отыра,мына өлең жолдарын хормен айтамыз.
Біз қандаймыз,қандаймыз,
Жаңа жауған қардаймыз.
Ақпыз, пәкпіз,тазамыз,
Біз білімді баламыз.
Мағынаны тану
Жаңа материалды игеруге дайындау кезеңі.
2- слайд .Интерактивті тақтада мына сөздер көрсетіледі
Су,суат,сушы,суық,сулы,сусын,сулық.
Сөздерді оқыту,әр сөздің мағынасын ашу,сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырату.
М. Қандай ерекшелік байқадындар?
О. Барлық сөздің түбірі бірдей.
М. Ондай болса, қандай қорытынды жасауға болады?
О. Бір түбірден бірнеше туынды сөз жасауға болады. 3, 4 оқушы өз ойларын айтады.
ІV. Жаңа білімді игеру кезеңі.
М. Олай болса, тақтаға қарап ережені хормен оқиық. Бұл сөздер түбірлес сөздер деп аталады.
3- слайд. Ереже. Бір түбірден бірнеше туынды сөз жасала береді. Ондай сөздерді түбірлес сөздер деп атайды.
М. Сонымен бүгінгі сабағымыздың тақырыбы: Түбірлес сөздер деп аталады.
М. Енді, балалар, дәптерімізді ашып, күннің жадын жазайық.
Гүл гүлзар гүлдер егін тігіншіГүлім гүлзардағы гүлдерге су құйды.
4 -слайд. Топпен жұмыс.
Тапсырмалар: Сөздердің түбірі мен қосымшасын сызықпен бөліп көрсету, әр сөздің мағынысын ашу, түсіндіру.
I топ. Ойыншы, ойыншық, ойна
II топ. Балалық, балақан,балапан
III топ. Басшы,бастық,басқар
Тапсырманы үш қатардан үш оқушы шығып,тақтаға орындайды. Қалғандары дәптерге өз бетінше орындайды.
I ойын-шы,ойын-шық,ойн-а
II Бала-лық, бала-қан,бала-пан
III топ. Бас-шы,бас-тық,бас-қар
Әр түбір сөз бен туынды сөздің мағынысын оқушылар өздері айтып отырады.
5- слайд. Есте сақтау диктанты.
Шалғышы жаңылтпаш
Шалғы алды сурет арқылы
Шаңғышы
Шаңғы алды көрсетіледі
Жатқа жазып,түбірлес сөздерді табу,сөз құрамына талдау.оқушылар бірін – бірі бағалайды.
6- слайд. Ойын тапсырма Спортшығы не жетіспей тұр?
М. Қазір жылдың қай мезгілі?
О. Қыс.
М. Қыста ойнайтын қандай қысқы ойын түрлерін білесіңдер?
О. Шаңғы тебу, коньки тебу, хоккей ойнау, т.б.
М. Өте жақсы. Олай болса, мына ойын-тапсырманы орындайық.
Тақтада шаңғышы, хоккейші, конькиші суреті корсетіледі.
М. Бұл спортшыларға не жетіспей тұр?
О. Шаңғышыға шаңғы жетіспейді.
М. Олай болса, мына тапсырманы дұрыс орындасаңдар, шаңғышы өз шаңғысын ала алады.
1 тапсырма. «біл» сөзіне түбірлес сөз жаз.
1 оқушы орындайды, білім, білгір, білгіш, білімді.
М. 2 тапсырманы орындасақ, конькиші өз конькиін ала алады.
2 тапсырма. Қыс, қыстау, қыстық, қысқыш түбірлес сөздердің түбірін тап.
М. Ал хоккейшіге ойнау үшін не жетіспейді?
О. Шайбасы.
М. Хоккейші шайбасын алу үшін мына тапсырманы орында.
3 тапсырма. Сөздерді сөз құрамына талда.
Сызғыш, сәнқой, әнші, көлшік.
Оқушылар тапсырманы дұрыс орындағанда спортшылар суреті көрсетіледі. Әр оқушыны мадақтау.
Сергіту сәті Сыңарын тап» ойыны.
Ойын мақсаты: түбірлес сөздерді табу, жаңа тақырыпты игергеніне көз жеткізу.
Тақтада түрлі түсті қолғаптардың суреті көрсетіледі. Олардың әр қайсысының сыңары әр жерде тұрады. Әр қолғаптың үстінде түбір сөздер мен жұрнақтар жазылған. Қолғаптың сыңарын дұрыс табу арқылы түбірлес сөз шығару керек.
Шыққан сөздерді жай тақтаға жаздыру.
Ой толғаныс Қыс. Біз қандаймыз, қандаймыз,
Жаңа жауған қардаймыз
Ақпыз, пәкпіз, тазамыз
Біз білімді баламыз
М. Өмірлерің қыстың аппақ қарындай ақ, таза болсын деп тілей отыра бүгінгі сабақта көрсеткен білімдеріңді мынадай ақша қарлармен бағалаймын.
Оқушылар қаршалармен бағаланады.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Түбір мен қосымшаның жазылуы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты : Білімділік Оқушылардыдың түбір мен қосымшаның жазылуы туралы түсінік қалыптастыру және оны меңгеру қосымшалардың жазылу ережесін білу меңгеру.Дамытушылық : Оқушыларды ойын арқылы ой-өрісін , логикалық ойлауы мен дүние танымын , есте сақтау қабіліттерін , жалпы оқуға деген қызығушылығын іскерлігін дамыту .Тәрбиелік: Оқушыларды сауатты , әдемі, жазуға , тиянақтылыққа , ұжымдыққа, әдептілікке , қазақ тілін қастерлеуге , өз білімін көпшілік алдында көрсете білуге тәрбиелеу.Сабақтың түрі : ойын -сабақСабақтың әдіс –тәсілі : Сұрақ –жауап , ой жинақтау , ереже айту, мақал- мәтел , таза жазу минуты, сурет бойынша жұмыс , көрініс.
Психологиялық ахуал Сабақтың барысы :
Ұйымдастыру
а) писихологиялық дайындықАна тілің – арың бұлҰятың боп тұр бетте .Өзге тілдің бәрін білӨз тіліңді құрметте. Ана тілімізді құрметеп , тілімізді білуіміз біздің басты міндетіміз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
 Қосымша дегенiмiз не? Мысал келтiр.- Сөз құpaмына не жатады?- Қосымша мен түбiр сөздi салыстыр.- Түбiр сөз дегенiмiз не?- Түбір сөздің соңғы буыны жуан болса, жалғанатын қосымша қандай болады?- Түбір сөздің соңғы буыны жіңішке болса, жалғанатын қосымша қандай болады?
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Түбір болып жасаймыз,Қосымшасы мынадай.Екі түрге бөлініп,Шығып алды осылай,Жұрнақ ,жалғау кәнекей,Жасап көрші қайталай. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Топтық тапсырма Әр топқа жеке – жеке тапсырма беріледі.І топ Түбір сөзге тиісті қосымшаны қосып жаз.Тарақ ----- іКәсіп -----ыкүрек ----ыҚалақ -----іІІ топ Берілген түбір сөзден бірнеше туынды сөздер жасап жаз.Бала -лық,-(қай)Оқу -лық,-(шы)ІІІ топ Сызба бойынша сөздер тауып жаз.Түбір + жұрнақТүбір +жұрнақ + жалғауТүбір +жалғау +жалғауӘр топ басшысы қорытынды жасайды.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Диктантты қатесіз,сауатты жазуға үйрету. Ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Алакүшік
Арсаландап артынан қалмайтын ала күшікті Алмас ұнатып қалды. Ол күшіктің түріне қарап Алакүшік деп атады. Бауырын жаңа көтерген Алакүшік құлдыраңдап жүгіреді. Шәуілдеп үретінді шығарды. Алмастың қасынан бір елі қалмайды. Әбден бауыр басып алды. Алмастың да төсектен тұра сала іздейтіні – Алакүшік. Өзі көзінен таса қылғысы келмейді. (45сөз)
Жазылуы қиын сөздер: арсалаңдап, құлдыраңдап.
1.Мәтіннен у әрпі бар сөздерді теріп жаз. Оларды буынға бөліңдер.
2.Дауыссыз дыбыс орнына жұмсалып тұрған у әрпі бар төрт сөз жазыңдар.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс 7747078740
Сәйкестендіру тесті.1. Түбір сөз ---------------------------------- 1. оқу, оқушы, оқулық2. Туынды сөз ------------------------------- 2. қалалар3. Түбірлес сөздер ------------------------ 3. жауып4. Жуан айтылатын сөздер ------------- 4. мерекеңізбен5. Жіңішке айтылатын сөздер --------- 5. бала6. Жазылуы өзгерген түбір сөздер --- 6. жазушы
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сөз таптары туралы өткенді қайталау
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Сабақтың мақсаты: Сөз таптары  туралы өткенді пысықтау. Зат есімнің, етістіктің, сын есімнің, сан есімнің сөйлемдегі қызметі, сұрақтары  туралы қайталау. Оқушылардың  сауатты жаза білу дағдысын қалыптастыру. Шығармашылық қабілеттерін дамыту, жаңа технологияны пайдалана отырып, білім сапасын арттыру. Оқушыларды  дұрыс сұрақ қоя  білуге үйрету, сөздік қорын байытып, байланыстырып сөйлеуін дамыту.
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес
Сабақтың әдіс-тәсілі: сұрақ- жауап, пікірлесу, әңгімелеу, көрнекілікпен жұмыс
Сабақтың типі:  жаңа білімді меңгерту
Сабақтың формасы: сыныптағы сабақ
 Көрнекілік: суреттер, тапсырмалар, жұмбақтар, логикалық тапсырмалар, флипчарттар, ойындар
Психологиялық ахуал а) оқушылардың сабаққа қатысын тексеру;
ә) оқушылардың сабаққа даярлығын тексеру;
Психологиялық дайындық.
Күлім қағып қолымызды  қошеметпен соғайық,
Қатар тұрған көршімізге қолымызды бұлғайық.Жылы шырай жүзбенен, мейірімді көзбенен, Бүгінгі күнге баршамызға сәттілікті тілейік.
Ерте, ерте, ертеде біз білмейтін «Сөз таптары» патшалығы болыпты. «Сөз таптары» патшалығының Зат есім, Етістік, Сан есім, Сын есім атты төрт  ханзадасы болыпты. Патшалық сан қилы құпиялар мен жұмбақтарға, қызықты сырлар мен тапсырмаларға толы екен. Сол «Сөз таптары» патшалығын саяхаттай отырып,  кездескен тапсырмаларды мүдірмей орындап, әр тапсырманың дұрыс шешімін таба білулеріңе тілектеспін.
Қызығушылықты ояту
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
«Көктем» тақырыбына өлең құрастыру.
(Сөз таптарын табу, сұрақ қою)
ІІІ. Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру сәті.
Сызба бойынша жұмыс.
Зат есім Етістік Сын есім Сан есім
Ұқсастығы мен өзгешеліктерін ата.
ЕРЕЖЕ.
Заттың атын білдіретін сөздерді зат есім дейміз.Сұрақтары:  кім? не? кімдер? нелер?
Заттың қимылын, іс-әрекетін білдіретін сөздерді етістік дейміз. Сұрақтары: не істеді? не қылды? қайтті?
Заттың сынын, сапасын білдіретін сөздерді сын есім дейміз. Сұрақтары: қандай? қай?
Заттың санын, ретін білдіретін сөздерді сан есім дейміз. Сұрақтары: қанша? неше? нешінші?
ІV. Жаңа сабақты меңгерту 
1. «Жасырынған сөзді тап» ойыны
к ө к т е м
а) Аппақ болып гүл тұрар,                                                         в) Ұшып жүрген гүл көрдім,
    Жылына бір құлпырар. (Жеміс ағашы)                                      Қонғанда ұстап үлгердім. (Көбелек)
ә) Жатты да жатты,                                                                      г) Күн күледі,
    Жылғаға тартты.  (Қардың еруі)                                                Жер түледі.  (Көктем)
б) Ақ сиыр тұрып кетті,                                                              д) Қырға кілем жайылды. (Қызғалдақ)
Қара сиыр жатып қалды.  (Қыс пен көктемнің ауысуы)
«Көрікті көктем» тақырыбына шағын әңгіме құрау.
Зат есімді табу, сұрақ қою, зат есімнің астын сызу.
V. Жаңа сабақ бойынша тапсырма орындау сәті.
 2. «Жалғасын тап» ойыны. Мақалды толықтыру, етістікті табу, сұрақ қою.
Ата-ананың сөзін жерге тастама,
Байып алсаң – менмендікке бастама.
 Әке көрген оқ жонар,
Шеше көрген тон пішер.
Қарт кісіні қадірле,
Өзің де қарт боларсың.
Ана сүтін ақтамағанды,
Ешкім мақтамайды.
Ана туралы өлеңдер оқу.
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті «Орнын тап» ойыны. Сөздердің орнын ауыстырып сөйлем құрау, сын есімдерді табу, сұрақ қою.
а) Көтерді, үйлер, биік, бой, қалада.
ә) Оқыды, Қайрат, кітап, қызықты.
б) Терді, бақшадан, Айгүл, алма, қызыл.
в) Бар, Айжанның, добы, ала.
Ой толғаныс Ойлан, тап. Математикалық жұмбақтар шешу, сан есімді табу, сұрақ қою.
а) Бір топ бала тоғаннан,                                                 б) Алпыс ала қарға,
Жиырма бес балық ұстадық,                                          Қырық қара қарға.
Бөліскенде оларды,                                                          Ұшады, қонады.
 Тиді әркімге бес балық. (5 бала)                                      Барлығын қоссаң, қанша болады?     (100 қарға)
ә) Бес бұтақты шыршада,                                                 в) 13 түйе, 5 жылқы,
Бұтақ сайын алты алма.                                                   7 сиыр, 5 ешкі.
Біреуін берсе Айдарға,                                                    2 қоян, 3 түлкі,
Болды сонда қанша алма? (шыршада алма өспейді)    Таба алмасаң бұл күлкі!  (35)
Санамақтар айту.
1. Логикалық тапсырмалар.
Айгүлдің алдында 3 зат тұр: шелек, доп, қуыршақ. Допты қозғамай қалай шетіне қоюға болады?
Үстел үстінде төрт алма тұр. Бір алманы алып ортасынан бөліп қайта қойды. Үстел үстінде неше алма болды?
Қоянға (көк), түлкіге (сары), аюға (қызыл) үш түрлі жалауша жасап берді - қызыл, сары, көк. Қояндағы жалауша қызыл емес, түлкідегі қызыл да,көк те емес. Кімнің жалаушасы қандай?
Отбасында төрт бала бар. Қыздар қанша болса, ұлдар сонша. Отбасында қанша ұл, қанша қыз бала бар?
Екі сыныпта 50 орындық бар. Бір сыныптан 10 орындықты алып кеткенде, екі сыныптағы орындықтар саны бірдей болды. Бастапқыда әр сыныпта неше орындықтан болған?
Әжесі немерелеріне 10 сырға және 2 машина алды. Әжейдің неше немересі бар? Нешеуі ұл , нешеуі қыз ?
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Зат есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Зат есім туралы түсініктерін кеңейту; зат есім болатын сөздерді мағынасына, грамматикалық белгісіне қарай талдау; сөздерді белгісіне қарай топтау арқылы оқушыларды ойлау жұмысына бейімдеу.
Сабақтың әдісі: Топтастыру.
Көрнекіліктер: Оқулық. Әдістемелік нұсқау, слайд, интерактивтік тақта.
Психологиялық ахуал Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Қызығушылықты ояту
Жұмбақ
Суға батпайды,
Отқа жанбайды.
                  (Мұз)
Сөзжұмбақ шешу.
    З      
    А      
    Т      
    Е      
    С      
    і      
    м      
Ал мұз сөзіне сұрақ қояйық МҰЗ не? Зат есім.
Ендеше балалар зат есім дегеніміз не?
Ережесі: Зат есім дегеніміз -заттың атын білдіреді. Кім? Не? Кімдер? Нелер? деген сұрақтарға жауап береді.
Зат есімдердің мағыналары кең, өте бай болып келетін аңғарту үшін мынандай тапсырмалар беремін. Тақтаға әртүрлі ұғымды білдіретін зат есімдер жазылады. Мысалы: Құрылысшы, сәби, кітап, үй, жаңбыр, найзағай, қой, парта, торғай, қияр, жолжелкен т.б. Зат есім бас әріппен басталып жазылады. Оған адам аттары, жер-су аттары, таудың аттары, жануарлардың ерекшелеп қойылған аттары жатады.
Қыс.
Ақ киімді денелі, ақ сақалды,
Соқыр мылқау танымас тірі жанды.
Үсті басы ақ қырау, түсі суық,
Басқан жері сықырлап келіп қалды.
                                 (А.Құнанбаев)
- Балалар  егер байқап отырсаңдар жұмбақ, өлең қай жыл мезгіліне сәйкес келеді?
- Қыс
•  Енді осы сөздерді дәптерлеріңе көркемдеп жазып алыңдар.
•  Келесі тапсырма: осы сөздерге сөйлем құрастыру керек.
Қыс келді. Далада қар жауып тұр. Балалар қардан аққала жасады. Елдос пен Айдос мұз үстінде хоккей ойнады. Асқар шанамен су тасыды. Қыс мезгілі өте тамаша!
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Жазып жазып бәріміз,
Талып қалды қолымыз.
Бір, екі, үш,
Бойға жинап күш,
Отырамыз біз тыныш.
•  Балдырған – сөзіндегі әріптерді пайдаланып бірнеше сөз құрау.
Бал. Мал. Балдыр. Нар. Аға. Баға. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Қоржыннан асықтар алу арқылы сұрақтарға жауап берейік.
зат есімнің ережесін кім айтады?
Зат есімнің сұрақтарын атаңыз
Зат есімге мысал келтір және сұрақ қой
Сөйлем ішінен зат есімді тап. Далада боран соғып тұр.
Жылқы суыққа төзімді жануар. Зат есімді тап.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Зат есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Зат есім туралы түсініктерін кеңейту; зат есім болатын сөздерді мағынасына, грамматикалық белгісіне қарай талдау; сөздерді белгісіне қарай топтау арқылы оқушыларды ойлау жұмысына бейімдеу.
Сабақтың әдісі: Топтастыру.
Көрнекіліктер: Оқулық. Әдістемелік нұсқау, слайд, интерактивтік тақта.
Психологиялық ахуал
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Сан есімЕкі қаламбір сызғыш.Бес дәптерӨткен сабақты пысықтау.Сөз таптарыЗат есімКім? Не? Кімдер? Нелер?ЕтістікНе қылды? Не істеді? Қайтті?Сан есімНеше? Қанша? Нешінші?Сын есімҚандай? Қай?
Сергіту сәті Біз гүлдерше өсеміз,Жапырағы жайқалғанСабақтары салалыЖелге ырғалып жайқалған.
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
«Домино» ойыны1. Сөз таптарын ата2. Зат есім сұрағын ата3. Сын есім деген не?4. Заттың қимылын білдіретін сөз табын ата5. Қанша? Қай сөз табының сұрағы.«Кім жылдам ойыныАтауы ---- Зат есім ----- Сын есім ----- Сан есім ----- ЕтістікАлмаКелдіӘдеміБесОтырСұлу
1. Зат есім нені білдіреді?а) заттың санынә) заттың қимылынб) заттың атын2. Кім? Сұрағына жауап беретін сөзді тап.а) Жандосә) дәріб) күлді3. Аспан деген сөзді қайталайтын сұрақты тапа) не істеді?ә) не?б) кім?4. Кімдер? нелер? Сұрағына жауап беретін сөздерді тап.а) Дәрігерлер, дәрілерә) күшік, әншіб) қыс, торғай5. Кім? Не? Қай сөз табының сұрағы?а) етістікә) зат есімб) сан есім.Күннің шуағы пайда болады.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Негізгі және туынды зат есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділік: зат есімнің негізгі және туынды түрлерінің жасалу жолдарын, айырмашылықтарын ұғындыру. Сөз құрамы туралы алған білімдерін пысқтау, жетілдіру;Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдықққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу, мамандық иелеріне деген құрмет пен алғыс сезімдерін ояту;Дамытушылық: танымдық қабілеттерін, сауаттылықтарын және көркем жазу дағдыларын дамыту;Сабақтың типі: Білім, білідк, дағдыны жетілдіру сабағыСабақтың түрі: Проблемалық сбақСабақтың технологиясы: ДОТ, ПОТСабақтың әдіс - тәсілдері: түсіндірмелі – иллюстративті, сұрақ - жауап, ой қозғау, салыстыру, талдау - жинақтау, проблемалық әдіс, ойын, ассосация
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Тірек білімдерін жетілдіруНегізгі түбірден болған зат есімді негізгі зат есім деп атайды.: ыдыс, кілем, аяқ.Түбір сөздерге жұрнақ жалғану арқылы жасалған зат есімді туынды зат есім деп атайды: жұмыскер, ойыншық, күйші.(Интерактивті тақтадан негізгі және туынды зат есімдерге мысалдар көрсету).
1. Оқулықпен жұмыс1-топ . Ребусты шеш. Суреттегі заттардың атын үлгіде көрсетілгендей жаз. Оларға сұрақ қойып, мағынасын салыстыр.Көз + ілдірік = көзілдірікБалық + шы = балықшыАс + паз = аспазДәрі + гер = дәрігер2-топ
Өлеңді оқыІскерлерДәрігер бала емдейді,Жолшы жолды жөндейді.Ұстаз сабақ береді,Бағбан жеміс егеді.Ұста темір соғады,Балташы ағаш жонады.Диқан тыңды тіледі,Ісмер кесте тігеді.Кенші жерді қазады,Ақын өлең жазады.• Туынды зат есімдерді теріп жаз, сөз құрамына талда.• Тағы қандай туынды зат есім болатын мамандық атауларын білесің?
Сергіту сәті Көрікті далама қарашы,Тізілген орман, тау, қаласы,Алтай мен Атырау арасыҚазақтың кең байтақ даласыҚазақтың кең байтақ даласы
Ой толғаныс «Ойлан, тап» ойыныИнтерактивті тақтадан бірнеше суреттер көрсетіледі. Сол суреттердің атын атап, жұрнақ жалғап, туынды зат есім жасау керек. Туынды зат есімдерді қатыстырып сөйлем құра.Суреттер: қой, етік, үй, бес, домбыра, мүсін, қобыз, қой, жылқы.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Негізгі және туынды зат есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділік: сын есімнің негізгі және туынды түрлерін пысықтап, оқушылардың білімдерін толықтыру;Дамытушылық: ой - өрістерін, танымдық қабілеттерін, сөздік қорларын дамыту;Тәрбиелік: Оқушыларды инабаттылыққа, мәнерлі сөйлеуге тәрбиелеу.Сабақтың типі: қайталау, жинақтау сабағы.Әдістері: сұрақ - жауап, талдау, жинақтау, салыстыру - ажырату.Көрнекілігі: суреттер, тапсырмаларға қажетті көрнекіліктер, слайд, дидактикалық материалдар
Психологиялық ахуал «Мен қандаймын?»Ойынның шарты: Сыныптағы әр оқушы өзінің аты қандай әріптен басталса, оған сол әріптен басталатын сын есім сөзін қосып айтады. Мысалы: Дәурен – Дарынды Дәурен т. б.Сабақтың мақсатын хабарлау. Негізгі және туынды сын есім туралы алған білімдерімізді ортаға салып, жұмыс жүзінде қолдану.
Қызығушылықты ояту
«Бәйге» ойыны бойынша ауызша сұрақтарға жауап алу1. Сол жақтағы 20. Сын есім дегеніміз не?2. Ортадағы 50. Сын есім нешеге бөлінеді?3. Оң жақтағы 10. Жаңылтпашты тез айтып, сын есімдерді тап:Ала қарға қарға қонды,Қара қарға жарға қонды.4. Сол жақтағы 30. Негізгі сын есім дегеніміз не? Мысал келтір.5. Оң жақтағы 30. Туынды сын есім дегеніміз не? Мысал келтір.6. Сол жақтағы 10. Сөздерден негізгі сын есім жаса −жүз, біл, тау, тәртіп, өнер.7. Ортадағы 40. Берілген етістіктерге – ғыш, −гіш, −қыш, −кіш жұрнақтарын жалғап, туынды сын есім жаса. Біл, жүз, тап, сез, байқа, сөйле, айт.8. Оң жақтағы 20. Сын есімдердің қайсысы негізгі, қайсысы туынды екенін айт.Жаңа кітап, көк ту, әдепті оқушы, сүтті сиыр, атақты шопан, жүйрік ат, көктемгі мезгіл.9. Ортадағы 40. Туынды сын есімдерді қатыстырып сөйлем құра. Сулы, өнегелі, мұздай.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Сурет арқылы көктем келбетін бейнелеу. Өлеңнен сын есімді тауып, қай сөз табымен байланысып тұрғанын айту.Көктем қандай көңілді,Күміс жаңбыр төгілді.Мөлдір аспан ашылып,Күннің көзі көрінді.Көңілді сөзіне дыбыстық талдау жасау.3 буынды сөз, 7 дыбыс, 7 әріп;К - қатаң дауыссыз дыбысө – жіңішке дауысты дыбысң - үнді дауыссыз дыбысі - жіңішке дауысты дыбысл - үнді дауыссыз дыбысд - ұяң дауыссыз дыбысі - жіңішке дауысты дыбыс4. Мағынаны тану, түсінуТақтадағы сөйлемдерге назар аударту.Тапсырма: Сөйлемдерді оқып сын есімдерді табу, сөз құрамына талдау.- Қандай ұқсастық бар?- Айырмашылығы бар ма?- Осы мысалдарға қарап сын есім туралы не айтуға болады?Ол өжет адам еді.Балалардың талабы таудай.Айгүл жасыл көйлек киді.Данияр тәртіпті оқушы.(Оқушыларға ой тұжырымдамасын жасату).5. Оқулықпен жұмыс. 2 - жаттығу (өлеңді талдап, жазбаша орындау).Өлеңді мәнерлеп оқу. Негізгі сын есімді 1 топ, туынды сын есімді 2 топ теріп жазады.Құлағы пүліштей,Тұяғы күмістей,.Көзі жұлдыздай,Жүні құндыздай.Ақ емес, шұбар лақ,Ойынға құмар лақ.Шақырсаң келеді,Би билеп береді.6. Сергіту сәті.Допты оқушыға лақтырып, «алма» деген сөзді атаймын, оқушы оны қағып алып «қызыл»деген сөзді айтып допты қайтарады. Ойын осылайша басқа сөздермен жалғастырыла береді.7. Танымдық тапсырма.Сәйкестікті табуБілгіш ----- адамҚоңыр ----- ағашСенгіш ----- балаТерең ----- ауылӘсем ----- қозыЖуан ----- құдықКөршілес ----- қала7. Оқулықтан тыс тапсырма.Терме диктант.Дәрігер, аласа, күн, терең, жазды, қою, бесінші, өнерлі, айтты, сұйық(Осы сөздердің ішінен сын есімдерді теріп жазып, талдау).8. «Кім тапқыр?» ойыныСөздерді негізгі немесе туынды сын есім қатарына орналастыру.Таза, үлкен, қызыл, өнерлі, сезгіш, арзан, жуас, тәртіпті, айнадай, жүзгіш, білгіш, бақытты, таудай, жасыл, ақылды, инабатты, сәулетті, әсем, жүйрік, доғал, суық, күндей.(талдау)III. Ой толғау9. «Тамшыларды көлшікке түсіру» ойыныБұлттан жауған тамшыларда сын есімдер жазылған, негізгі сын есім тамшыларын,негізгі сын есім атауы жазылған көлшікке түсіру, туынды сын есім тамшыларын, туынды сын есім атауы жазылған көлшікке түсіру. (ойын барысында талдап отыру, сабақты қорыту)- Ал, балалар, міне, бұлт ыдырап, күлімдеп күннің көзі шықты.Дәмді алма, көрікті бала, гүлді көйлек, жұлдыздай жарық, сұлу қыз, жаңбырлы күн, қатты тоқаш, жасыл орман, білімді оқушы, ұзын сызғыш, таудай биік, әсерлі әңгіме, пайдалы жұмыс, шөпті жер, қызыл көйлек.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Шығарма Біздің сынып
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Психологиялық ахуал Ризамын бүгінге,
Ризамын бүгінге,
Ризамын бүгінге,
Ризамын қазірге.
Ризамын, ризамын, ризамын бүгінге,
Ризамын, ризамын, ризамын қазірге!
– Біз бір-бірімізге, бүгінгі күнге, жақын туыстарымызға, мейірімді сөздерге, ойындарға, әндерге, жалпы әлемге рақмет айтамыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
-Сен нешінші сыныпта оқисың?
-Сенің сыныбыңда кімдер оқиды?
Өзге оқушылардың шығармаларын оқып беру
Біздің сыныпта 30 оқушы бар. Сынып жетекшіміз Ізтілеуова Тыным апай. Біздің сыныпта мерекелерге байланысты әр түрлі іс-шаралар болып түрады. Сыныбымызда би үйірмесіне қатысатын бишілер, асқақтата ән айтатын әншілер бар. Олар әр ұлттың биін билеп, түрлі ән салады. Яғни, біздің сынып озат, өнерлі оқушыларға толы. Сондай-ақ біз «Айгөлек» журналына түгелдей жазылдық. «Айгөлек» бізге өте ұнады. Біз өзіміздің Тыным апайды мақтан тұтып, әрқашанда сыйлап, рахмет айтамыз!
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? 
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Зат есімнің тәуелденуі
Мақсаты
Күтілетін нәтиже а) Тәуелдік жалғаудың мағынасын байқату, яғни заттың, қандай да бір нәрсенің біреуге тән, соның меншігі екенін білдіретін қосымша тәуелдік жалғау деп аталатынын түсіндіру;
ә) Сөйлеу дағдыларын жетілдіру, тілін дамыту, қызығушылықтарын арттыру;
б)  Адамгершілік тәрбие беру, таза ,әдемі жазуға баулу. (1, 2 слайдтар).
Типі :   жаңа білім беру.
Әдісі : түсіндіру, талдау, ішінара ізденіс.
Көрнекілігі :Әмбебап тақта, карточка, кесте, әр оқушыға арналған жеке психологиялық тапсырмалары бар парақтар.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Кестемен жұмыс ( тақтада ілулі тұр).
Сол үлгіге қарай отырып, берілген сөздерді тәуелдейміз.)
Түбірлері мен қосымшаларын ажырату.
-Бұлар қосымшаның қандай түрі?
Сонымен бұл жалғаулар заттың біреуге не бір нәрсеге тәуелді меншікті екендігін көрсету үшін қолданылады екен.
-Кестеге назар аударайық .
Тәуелдік жалғаулары оңаша, ортақ тәуелдену болып та бөлінеді екен.
Жеке оқушылармен жұмыс (карточкалар  беру).
1-топ
  Көп нүктенің орнына тиісті тәуелдік жалғауларын жазыңдар.
Жайлау... бір біздің,
Қыстау... бір біздің,
Әже... ндей  Алатау
Қазақ пенен қырғыздың.
2-топ
Балам, бала... , жаны... , бала ...!
Құлағ...    сал , сөйлейді ана...  
Сені өсіріп,  бөбег...   деп
 Аппақ    сүт...н   емізді  ана... .
3-топ
  Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып көшір.
            ...  жолдасым,  ... кітабым
            ... табысымыз,  ...  тәрбиешіміз
           ...   мектебің ,   ...  кітабың
           ...  баласы,   ...   тапсырмасы 
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Оқушылардың бұрынғы білімдерін жаңғырту үшін сұрақ-тапсырмалар:- Жалғау дегеніміз не? Жалғау дегеніміз...........А) сөздің мағынасын өзгертетін қосымшаВ) сөз бен сөзді байланыстыратын қосымшаС) түбір сөз- Жұрнақ дегеніміз..............А) түбірВ) сөздің мағынасын өзгертедіС) сөз бен сөзді байланыстырады
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Зат есімнің тәуелденуі
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Дамытушылық: грамматикалық сауаттылығын көтеру,өз бетінше қорытынды шығаруға, ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту.Тәрбиелік: оқушыларды ұқыптылыққа жәнеадамгершілікке тәрбиелеу.Типі: жаңа білімді игеру сабағы.Түрі: араласӘдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, проблемалық іздену, өз бетімен жұмыс.Пән аралық байланыс: ана тілі, музыка.Қолданылған технология: ақпараттық - коммуникативтік технология, СТОтехнологиясының стратегиялары.Көрнекі - құралдары: оқулық, суреттер, қима қағаздар.Техникалық құралы: компьютер, интерактивті тақта.
Психологиялық ахуал Айналаға алақанменЖылылықты шашайықСәттілік тілеп күлімсірепБіз сабақты бастайық Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Жаңа сабақ
Ереже айтқызуЗаттың біреуге тән екендігін білдіретін жалғау ларды тәуелдік жалғаулар деп атайды. Өз бетінше жұмыс.ІшінеЖекеше.Менің анам, қолым.Cенің анаң, қолыңСіздің анаңыз, қолыңыз.Оның анасы, қолыСыртынаКөпшеБіздің анамыз, қолымыз.Сендердің аналарың, қолдарыңСіздердің аналарыңыз, қолдарыңызОлардың аналары, қолдары
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Тәуелдік жалғауының бірінші, екінші жағында айтылған екі – үш мақал жаз.1. Су анасы – бұлағым, Жағасында құрағым.2. Сөз анасы – құлағым, Ақыл естіп тұрамын.3. Денсаулықпен тең түсер досым жоқ.4. Үйіңді сатсаң да,Жеріңді сатпа.5. Өз басыңды дауға берсең де,Жолдасыңды жауға берме.6. Қонақ – атаңнан да қымбат.7. Туған жерге туың тік.8. Өз елім - өлең төсегім.9. Асың болса, досың көп.10. Жаман тумаң болғанша, Жақсы жолдасың болсын.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Етістік
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1.Оқушылардың алдағы өткен сабақтарын пысықтай 
отырып,етістік туралы берілген білімді әр түрлі
материалдар,ойындар бойынша еске түсіру,талдау.
2.Оқушылардың сөздік қорын молайтып,шығармашылығын  
дамыту,сауатты,көркем жазуға төселдіру.
Жаңа технологияны басшылыққа ала отырып,білімдерін
тиянақтау, әдептілікке,мейірімділікке тәрбиелеу.
Сабақтың типі:Саяхат сабақ
Өту әдісі: Сұрақ-жауап,түсіндірмелі
Пән аралық байланыс: Өзін-өзі тану,дүниетану
Психологиялық ахуал Үлкенге де сіз,
Кішіге де сіз,
Сәлем бердік сіздерге
Құрметпенен біз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
1.Зат есім деген не?
2.Зат есімнің сұрақтарын ата?
3.Зат есімге мысалдар келтір?
4.Тәуелдеулі жалғау деген не?
5.Тәуелдік жалғаудың жақтарын ата?
6.Жазып келген шығармаларын тексеру?
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке? 
Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс «Сауал-бізден,жауап-сізден» деп аталады.
Қорытындылау:         1.Етістік деген не?
2.Етістіктің сұрақтарын ата?
3.Берілген етістіктерді қатыстырып сөйлем құра:
(сайрады,еріді,ашылды,көктеді,отырғызды.)
4.Үйрек,қаз,тауық,балапан,қарға,тоқылдақ суреттерін
көрсету және оқушылар аталған құстарға байланысты сөйлем құрау.
Мысалы:Үйрек жүзді.Қаз қаңқылдады.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Етістік
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділік: Оқушылар етістік туралы түсініктерін пысықтай отырып, алған білімдерін жинақтайды, бекітеді: ол заттың әр алуан іс - әрекетін, қимылын процесін білдіретін сөз табы екендігі жөнінде түсініктері кеңейеді. Оқушылардың сөз қоры, тіл байлығы байып, қызығушылығы оянын,шығармашылықпен жұмыс жасайды.Еңбексүйгіштікке, ұжымдылыққа, өз бетінше жұмыс істеуге тәрбиеленеді.Сабақтың типі: Жаңа сабақСабақтың әдісі: сын тұрғысынан ойлауды дамыту әдіс- тәсілдері(Ой шақыру, «топтастыру» «Семантикалық карта», «Бір айналым сөйлесу», «Бес жолды өлең», «Венн-диограммасы» ), топпен жұмыс.ойын әдісі. Көрнекті құралдар: слайд, суреттер, интербелсенді тақта.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту 1) ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың зейінін аудару, 3 топқа бөлу 2) өткен сабақты пысықтау: Ой шақыру әдісі. «Балық аулау» ойыны.-зат есім дегеніміз не?-Негізгі зат есім дегеніміз не?-Туынды зат есім дегеніміз не?-Тәуелдік жалғау дегеніміз не?-«Әке» сөзін 3-үш жақта тәуелдеп талда.Қызығушылықты ояту Балалар, слайд арқылы қозғалмалы суретті көрсету арқылы қимылды білдіретін сөзді табайық. Әр топ соған байланысты сөйлем құрайды.-Ендеше қимылды білдіретін сөздерді етістік дейміз. Слайд арқылы етістіктің сұрақтарын топтастыру: -351790207010Мағыныны тануЕтістік туралы толық түсіндіру.Топтастыру стратегиясы:СТО- ға байланысты тапсырма:1-жаттығу«Бір айналым сөйлесу»стратегиясы.Әр топ сурет бойынша сөйлем ойлап етістікті табу.2-жаттығу.І топ ІІ топ ІІІ топ ІV топЗат есім Етістік Сөйлем ойлау Күрделі етістікке айналдыруСергіту сәті: Би билеу. Мен етістікке бір сөз айтамын. Содан сендер сөйлем құрап айтасыңдар. Шығармашылық жұмыс:Интерактивті тақтадағы суреттерді сөз мағынасына қарай топтау. Мысалы:, сиыр бұзаулайды, ешкі лақтайды, түйе боталайды. Ой толғанысТоппен жұмыс.І топ ІІ топ:ВЕНН-диограммасыІІІ топ: «Бес жолды өлең» стратегиясы«жануар»сөзіІV топ:3 сөйлем ойлап сөз табына талдауСергіту сәті Ой толғаныс Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Негізгі және туынды етістік
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1.Оқушылардың негізгі және туынды етістік туралы білімдерін пысықтау. 2.Ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамытып, сөздік қор-
ларын молайту және сауатты жазу дағдыларын жетілдіру. 3. Жалқаулықтан аулақ бо лып, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
1.Оқушыларды зат есімнің жекеше және көпше түрімен таныстыру. Көптік жалғауларды сөздерге дұрыс жалғай білуге үйрету.
2.Қисынды ойлау, есте сақтау, байланысты-
рып сөйлеу қабілеттерін дамыту. Сауатты
жазуға дағдыландыру.
3. Жаман әдеттерден
жиренуге, жақсы әдеттерді үйренуге ұмтылуға тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Ертегі-сабақ
Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, топтастыру, Венн диаграммасы, семантикалық карта
стратегиялары, СТО технологиясы.
Сабақтың көрнекіліктері: слайдтар, карточка, интерактивті тақта, кесте.
Психологиялық ахуал Психологиялық дайындық.
Ана тілің – арың бұл,
Ұятың боп тұр бетте.
Өзге тілдің бәрін біл,
Өз тіліңді құрметте. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Бүгін біз, балалар, ертегі - сабақ өткізгелі отырмыз. (Бүгінгі сабғымыздың тақырыптарымен
таныстыру) Бұл сабақта біз екінші сынып оқушыларымен зат есімнің жекеше және көпше
түрлерімен танысып, көптік жалғауларын жалғап айтуды үйренеміз. Ал үшінші сыныппен
негізгі және туынды етістіктерді қайталап, пысықтаймыз.
Ой шақыру.
- Балалар, енді біз не білетінімізді айтуымыз керек.
- Етістік туралы не білесің?
- Етістік дегеніміз не?
- Ол нені білдіреді?
- Етістіктің сұрақтарын ата.
- Қандай етістіктермен біз таныстық?
(слайд)
- Зат есім туралы не білеміз?
- Зат есім деген не?
- Ол нені білдіреді?
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Карточкамен жұмыс.
№1. «Артық сөзді тап»
Тәтті, кетті, батты, бітті, сатты.
№2. Туынды етістіктерді жасаушы жұр-
нақтарды қызыл түспен белгіле.
- ла - ле -дар - дер -та -те -ның
- да - де.
Жұмбақтар жарысы.
Ат та емес, ит те емес,
Бетін адам ашады Тістейтінін қайтерсің. (тіс)
Білім нұрын шашады. (кітап)
3Қимылдаса қос шебер, 4. Кір одан қорқады,
Қыруар-қыруар іс өнер. (қол) Ол судан қорқады (сабын)
Доп сынды келбеті 6. Кішкене ғана бойы бар,
Онда бар түп-түгел Айналдырып киген тоны бар. (қой)
Әлемнің келбеті. (глобус)
Тық-тық соғады ,
Уақыт озады (сағат)
Орманда жоғары
Биікте отырады.
Тұмсығын балға етіп,
Тоқ-тоқ соғады. (тоқылдақ)
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Мазмұндама
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Мақсаты: жоспар бойынша мәтінді ретімен жазуға төсілдіру;
-сауатты жазуға үйрету;сөздік қорын дамыту;
-білім-білік дағдыны қалыптастыру.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
Алматы апорты.
 
    Алматы апортының өзіндік тарихы бар.Өткен ғасырдың орта шамасында Алматыға Орал уезінен Редько деген шаруа көшіп келді.Ол от-арбамен Алматыға бір жыл жол жүріп жеткен екен.Ол Оралда апорт алмасын өсірген.Соның бір жаз бұтағын құмыраға отырғызып,баптап-күтіп ала келеді.Алматы жеріне отырғызады.
Әлгі бұтақ аз жыл ішінде үлкен алма ағашына айналып,жеміс береді.Бір ғажабы,жаңа қонысында біл апорт көлемі мен дәмі жағынан өзінің ата-мекеніндегі күйінен әлдеқайда асып түседі.Сөйтіп,ойда жоқта апорттың жаңа сорты пайда болып,көбейтілді.Жер шарында Алматыдан басқа жерде мұндай апорт түрі өспейді.
 
 
 
Түсіндірілетін сөздер мен сөз тіркестері: Орал уезінен,Редько деген орыс,
апорт,сорт.
Мазмұндама жоспары:
1.Алматыға кім көшіп келді ?
2.Ол құмыраға отырғызып не әкелді ?
3.Жаңа қоныста ағаш қандай жеміс берді ?
4.Басқа жерде апорттың бұл түрі өсе ме ?
5.Сендер Алматы апортын жеп көрдіңдер ме ?
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Болымды және болымсыз етістік
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Оқушыларды болымды және болымсыз етістіктермен таныстыру;2. Оқушылардың танымдық, шығармашылық қабілеттерін дамыту, өз бетімен жұмыс істеу, ой қорыту жұмысын арттыру.3. Сауатты жазуға дағдыландыру, өздеріне деген сенімдерін нығайту. Тиянақты ойлауға, сауаттылыққа, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту сабағыСабақтың әдісі: Түсіндіру, топпен жұмыс.
Психологиялық ахуал Хош келдіңдер балалар!Оқуға құмар даралар!Сабағымызды бастайық,Маған назар салыңдар! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
- Заттың қимылын, іс - әрекетін білдіретін сөз табын (ЕТІСТІК) дейміз.- Етістіктің сұрақтары (НЕ ІСТЕДІ? НЕ ҚЫЛДЫ? ҚАЙТТІ?)- Туынды етістік (ЖҰРНАҚ ЖАЛҒАНУ) арқылы жасалады.- Түбір сөзден жасалған етістікті (НЕГІЗГІ ЕТІСТІК) дейміз.- Негізгі етістік, туынды етістік болып (ТҰЛҒАСЫНА ҚАРАЙ)- Дара етістік, күрделі етістік болып (ҚҰРАМЫНА ҚАРАЙ)
Болымсыз етістіктер болымды етістіктерге – ма, - ме, - ба, - бе, - па, - пе жұрнақтары жалғану арқылы жасалатынын айту. Сонымен қатар емес, жоқ болымды етістікпен тіркесіп келіп жасалады.- Іс - әрекеттің жүзеге асуын білдіреді.- Іс - әрекеттің болмауын, жүзеге аспауын білдіреді.Мысал: айт - айтпа, жаз - жазба, кет - кетпе, сөйле - сөйлеме, т. б.
Сергіту сәті Тік тұрам да қос қолменТаянамын бүйірдіТопылдатып аяқтыШапалақтап қолымдыБасымды мен шұлғимынҚұс қанатша қолымдыЕкі жаққа жаямынБір отырып, бір тұрыпОрнымды мен табамын. Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс 1. Туынды етістікті табыңыз.А) Аз. В) Жүр С) Көмектес Д) Бар2. Не істеді? Не қылды? Қайтті? Сұрақтарына жауап беретін сөз табы.А) Зат есім. В) Етістік С) Одағай Д) Үстеу3. Болымды етістік нені білдіретін белгілеңіз.А) Іс - әрекеттің жүзеге асуын білдіреді. В) Заттың атын білдіреді. С) Заттың түрін білдіреді.Д) Заттың саның білдіреді.4. Сөйлемнен болымсыз етістікті табыңыз.Ол жұмысын адал басқармады.А) Ол В) Жұмысын С) Адал Д) Басқармады5. Күрделі етістікті табыңыз.А) Алып берді В) Кел С) Айтты Д) Жайды6. Дара етістікті сөйлемді көрсетіңіз.А) Біз тыңдап отырмыз. В) Олар келе жатыр С) Ол оқып отыр. Д) Мен мектептен келдім.7. Күрделі етістікті сөйлемді көрсетіңіз.А) Арман сабақ оқып отыр. В) Балалар мектепте отыр. С) Сен кешке кел. Д) Ол келмеді.8. Болымсыз етістік нені білдіретін белгілеңіз.А) Іс - әрекеттің жүзеге асуын білдіреді. В) Заттың атын білдіреді. С) Заттың түрін білдіреді.Д) Іс - әрекеттің болмауын, жүзеге аспауын білдіреді. Е) Заттың көлемін білдіреді.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сын есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1.     Тақырыпқа байлайнысты жаңа сөздерді меңгерту, үйрету
2.     Оқушылардың ойлау, есте сақтау, еркін сөйлеу қабілетін дамыту
3.     Тілге деген қызығушылығын арттыру
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
-         Балалар, мына суретке қарандар. Суретте не бейнеленген?
-         Пальто, тон...
-         Олар қалай аталады?
-         Киімдер.
-         Осы сурет бойынша өз киімдеріміз туралы айтайық.
-         Мынау – тон.
-         Тон қандай?
-         Жылы тон
-         Қандай пальто?
-         Жасыл пальто. Әдемі пальто.
Сын есімнің ережесі.
-         Менің көйлегім қызыл.
-         Менің етігім жылы.
-         Менің жейдем әдемі.
Оқулықтағы тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Карточкамен жұмыс. Көп нүктенің орнына түстердің атауын жаз.
Бұл – Аня. Аняның ... көйлегі бар. Басында ... шарф. Қолында ... сөмке. Аня - әдемі қыз.
 Ойын ойнайық. «Кім көп сөз біледі?»
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сын есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Мақсаты: сын есімнің заттың сапалық қасиетін білдіретін сөз табы екенін түсіндіру. Бұрынғы алған білімдерін кеңейту, берік орнықтыру.Пәндік нәтиже: сын есімнің мағынасын дұрыс түсініп, сөйлеу және жазу стилінде дұрыс қолдана білу дағдыларын арттыру.Тұлғалық нәтиже: берілген тапсырмалар бойынша салыстыру, талдау, жинақтау тәсілдерін қолдана білу; өз күшіне деген сенімділігін арттыру;Жүйелі – әрекеттік нәтиже: сын есім сөздерін, теңеу сөздерді қолданып, сурет бойынша көркем мәтіндер құрастыра білу.Сабақтың көрнекілігі: суреттер, қима - қағаздар, кестеСабақтың әдіс - тәсілі: СТО, сөзжұмбақ, топтастыру, сұрақ - жауап.
Психологиялық ахуал Күннен, жерден нәр алғанБіз - өмірдің гүліміз.Сәрсенбінің сәтіндеСәтті болсын күніміз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Жаңа сабақ «Сын есім»Сөзжұмбақ шешу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу.1. Әдемі сөзіне мәндес сөз2. Естиміз, айтамыз3. «Қысқа» сөзіне қарама қарсы сөз4. Сөз таптарының бірі5. Заттың түсін білдіретін сөз6. Көреміз, жазамыз, оқимыз7. Жазбаша немесе ауызша ойды жеткізу, бірнеше сөйлемнен құралады- Балалар бұған дейін біз сын есімді заттың сынын білдіретін сөздер деп оқып келдік. Сын есімдердің сұрақтарымен таныстық. Енді сол ұғымымыз кеңейтіліп, заттың сынын білдіретін сөздер сын есім деп аталады.«Кестелер жинағы» арқылы жаңа сабақты түсіндіру.1 - тапсырма. «Артығын тап»1. Жылқы, тай, құлын, ат, асау. Себебі, ол - сын есім, қалғандары - зат есімдер.2. Дәмді, көже, тәтті, көңілді, әдемі.3. Майлы, майлады, шегеледі, тойлады, жайнады. Себебі, ол - сын есім, қалғандары - зат есімдер.2 - тапсырма. Сурет бойынша жұмысСуреттегі заттарды салыстырып, айырмашылығын сөйлем арқылы айт.1. Қызыл кітап жуан, ал сары кітап жіңішке.2. Пияз ащы, ал сәбіз тәтті.3. Түнде қараңғы, ал күндіз жарық болады.Берілген сын есімдер заттың сапасын білдіреді деген қорытынды жасалады.3 - тапсырма. Шығармашылық тапсырма. Сын есімдерді пайдаланып «Ана» тақырыбында шығарма жазу.4 - тапсырма.«Бір әріптің ізімен» дидактикалық ойыныБерілген әріптермен сөйлем құрау, сөйлемде мүмкіндігінше сын есім болғаны жөн.Мысалы, Әәәә - Әйгерім әдемі әңгелек әкелді.Қққ, Ооо, Ссс, Ддд, Ттт, Еее, Жжж.Ааа Ашулы арыстан ақырды. Бұл сөйлемдегі сын есім қандай? Ашулы деген сөзді басқаша қалай айтуға болады?ашулы арыстан - ызалы арыстан- Мұндай сөздерді қалай атайды? Мәндес сөздер, яғни мағынасы бір - біріне жуық сөздер дейді.- Олай болса, оқулықтағы 2 - жаттығуда берілген сын есімдерге мәндес сөздер тауып, үлгі бойынша жазайық.Ашулы, ызалы; әдемі, сұлу; күшті, мықты; ақылды, білгір; мөлдір, тұнық; үркек, қорқақ.Берілген сын есімдерден туынды сын есімдерді тап, туынды екенін дәлелде.Ашулы, ызалы, күшті, ақылды.(Жұрнақ арқылы жасалған.)5 - тапсырма. «Жұмбақ зат» ойыныБұл ойынның шарты бойынша көрсетілген затты сынып тағы оқушылар түлі сөз таптарымен сипаттайды. Тақтаға шыққан бала жасырылған затты табуы тиіс. Алғашқы үш сөйлемге дейін тапқан бала жеңімпаз атанады.Мысалы, шахмат тақтасы туралы оқушылардың берген сипаттамасы мынадай болды.- Онда ақ, қара фигуралар бар. Ол төртбұрышты. Онда 64 тор көз бар.Терезе, дөңгелек, жол белгісі, орамал жасырылды.БҰҰ - стратегиясы--------------------Қорытындылау- Сын есім туралы не білеміз?- Сын есім заттың түрін - түсін, сапасын білдіреді.- Сын есімдерге қандай, қай деген сұрақтар қойылады.- Сын есім сөйлемде зат есіммен байланысады.- Сын есімнің негізгі, туынды түрлері бар.- Туынды сын есім жұрнақ арқылы жасалады.Бағалау, мадақтауСабаққа белсене қатысқан, ұтымды жауап берген балаларды оқушылардың өздеріне анықтау ұсынылады. Оларға қол шапалақтап, қошемет көрсетіледі.Үйге тапсырма1. Өлеңді оқу, сын есімдерді табу, қай зат есіммен байланысып тұрғанын анықтау;2. Абай Құнанбаев туралы мәлімет жинап келу.
Сергіту сәті Ой толғаныс Үйге тапсырма Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сын есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділік: Сын есім, оның негізгі және туынды түрлері туралы алған білімдерін қайталау, кеңейту. Сатылай кешенді талдау арқылы сын есімнің тұлғасына, құрылысына, мағыналық түрлеріне қарай талдай білуге үйрету.Дамытушылық: Сын есімдерді сөйлеу, жазу кезінде стильдік тұрғыда орнымен қолдана білу дағдыларын әрі қарай дамыту.Тәрбиелік: Халық ауыз әдебиетіне деген сүйіспеншіліктерін арттыру, мәнерлі, жүйелі сөйлеуге баулу.Сабақтың әдістері: сұрақ - жауап, талдау, жаттығу.Көрнекілік: тапсырмаға берілетін сөздер.Қолданылатын технология: СКОТ
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту І. ҰйымдастыруІІ. Өткенді пысықтау- Етістік дегеніміз не?- Етістіктің жіктелуі деген не? Неше жақта жіктеледі?- Етістіктің шақтары дегенді қалай түсінесіңдер? Етістіктің неше шағы болады?Тақтаға төмендегідей сөйлемдер жазылған плакат ілінеді. Сөйлем ішінен етістіктерді тауып, қай жақта, қай шақта тұрғанын айтады.Демалыста әжеме барамын. Сен досыңды шығарып салдың. Марат оқуды бітірді.ІІІ. Жаңа сабақ.- Сын есім дегеніміз не?- Құрамына қарай сын есімдер нешеге бөлінеді? (негізгі және туынды)- Сын есім қандай сөз табымен тығыз байланыста болады?Терме диктанттан сын есімдерді теріп жазады. «Сары ала» сөзіне ауызша морфологиялық талдау жасайды.Сары ала1. Бұл сөз екі құрамнан тұр: сары және ала.2. Тұлғасына қарай – сары ала – туынды түбір. Себебі, аналитикалық немесе синтаксистік тәсілмен екі түбірдің тіркесуінен жасалған туынды сөз.3. Құрылысына қарай – күрделі, тіркесті сөз. Себебі, ритм - ырғағы жағынан бір ұдай, лексика – семантикалық жағынан біртұтас, лексика - грамматикалық жағынан бір бүтін тұлға болып тіркесіп тұрақталған құрама сөз.4. Сөзде бір лексикалық, екі грамматикалық мағына бар.5. Лексикалық мағынасы – заттың, нәрсенің сапалық қасиетін білдіріп тұр.6. 1. Бірінші грамматикалық мағынасы - лексикалық мағынаның жалпылануынан жасалған жалпы грамматикалық мағына – сын есім.6. 2. Екінші грамматикалық мағынасы – екі түбірдің тіркесуі арқылы берілген категориялық грамматикалық мағына – түсін анықтау мағынасы.7. Сары ала – қандай? деген сұраққа жауап береді. Ендеше, бұл - сын есім. Сын есім дегеніміз – қандай? қай? деген сұрақтарға жауап беріп, заттың, нәрсенің, құбылыстың, деректі, дерексіз ұғымдардың сынын, сапасын, көлемін, мөлшерін, т. б. қасиеттерін білдіретін сөз табы.8. Мағынасына қарай – сапалық сын есім. Себебі, заттың, нәрсенің сапалық қасиетін сын есімдердің тіркесуі арқылы білдіріп тұр.ІV. Оқулықпен жұмыс1 - жаттығу.Көп нүктенің орнына сұраққа жауап болатын сын есім қойып, мақалдарды толықтырып жазады. Мақалдардың мазмұнын түсіндіреді. Мағынасы қарама - қарсы сын есімдерді атайды. (Антонимнің ережесін айтқызу) «Үлкен кісі бастар, кіші кісі қостар» сөйлеміне жазбаша синтаксистік талдау жасайды.Синтаксистік талдау.Үлкен кісі бастар, кіші кісі қостар.1. 1. Сөйлемде екі тыныс белгі бар. Олар нүкте және үтір.а) Нүктенің қойылу себебі, ойды аяқтап, сөйлемді тиянақтап тұр.ә) Үтірдің қойылу себебі, сөйлем екі сөйлемнен құралғандықтан бірінші жай сөйлемнен кейін үтір қойылып тұр.
Сергіту сәті Ой толғаныс Үйге тапсырма Тест тапсырмалары Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Негізгі және туынды сын есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділік: зат есімнің негізгі және туынды түрлерінің жасалу жолдарын, айырмашылықтарын ұғындыру. Сөз құрамы туралы алған білімдерін пысқтау, жетілдіру;Тәрбиелік: Оқушыларды шапшаңдықққа, ұқыптылыққа, шыншылдыққа, өз бетінше тапсырмаларды орындап, нәтижеге жете білуге тәрбиелеу, мамандық иелеріне деген құрмет пен алғыс сезімдерін ояту;Дамытушылық: танымдық қабілеттерін, сауаттылықтарын және көркем жазу дағдыларын дамыту;Сабақтың типі: Білім, білідк, дағдыны жетілдіру сабағыСабақтың түрі: Проблемалық сбақСабақтың технологиясы: ДОТ, ПОТСабақтың әдіс - тәсілдері: түсіндірмелі – иллюстративті, сұрақ - жауап, ой қозғау, салыстыру, талдау - жинақтау, проблемалық әдіс, ойын, ассосация
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту 1. ҰйымдастыруАмандасуОқушыларды және құрал - жабдықтарын түгендеуОқушылардың назарын сабаққа аударуСабақтың мақсат - міндетін түсіндіруПсихологиялық дайындықБалалар, бүгінгі сабақта Арман деген жалқау балаға қазақ тілінен жаттығуларды орындауға көмек көрсетейік. Келісеміз бе?2. Жаңа сабаққа дайындықТірек білімдерін жетілдіруНегізгі түбірден болған зат есімді негізгі зат есім деп атайды.: ыдыс, кілем, аяқ.Түбір сөздерге жұрнақ жалғану арқылы жасалған зат есімді туынды зат есім деп атайды: жұмыскер, ойыншық, күйші.(Интерактивті тақтадан негізгі және туынды зат есімдерге мысалдар көрсету).ІІІ. Ой толғаныс кезеңі1. Оқулықпен жұмыс1-топ
Ребусты шеш. Суреттегі заттардың атын үлгіде көрсетілгендей жаз. Оларға сұрақ қойып, мағынасын салыстыр.Көз + ілдірік = көзілдірікБалық + шы = балықшыАс + паз = аспазДәрі + гер = дәрігер2 – жаттығу. Өлеңді оқыІскерлерДәрігер бала емдейді,Жолшы жолды жөндейді.Ұстаз сабақ береді,Бағбан жеміс егеді.Ұста темір соғады,Балташы ағаш жонады.Диқан тыңды тіледі,Ісмер кесте тігеді.Кенші жерді қазады,Ақын өлең жазады.• Туынды зат есімдерді теріп жаз, сөз құрамына талда.• Тағы қандай туынды зат есім болатын мамандық атауларын білесің?Дәрігер, жолшы, балташы, ісмер, кенші.2-топ Негізгі зат есімдерді бір қатарға, туынды зат есімдерді екінші қатарға жаз.Суретші, ойпат, сый, сыйлық, қалам, сызғыш, ағаш, өнер,қапшық, сусын, су, балық, үйшік, мұз, сиыр, құлыншақ, асхана,көл, коньки, суат.• Туынды зат есімдердің түбірі мен жұрнағын белгіле.Негізгі зат есімдер: ойпат, сый, қалам, ағаш, өнер, су, балық, мұз, коньки, көл.Туынды зат есімдер: суретші, сыйлық, қапшық, сусын, үйшік, құлыншақ, асхана, суат.3-топ Түбір сөздерге тиісті жұрнақтарды қосып,туынды зат есім жаса.Кітап, дос, егін, орын, - шы, - ші, - лық, - лік,таза, адам, мал, шебер - дық, - тық, - ханаКітапхана, достық, егінші, орындық, тазалық, адамдық, малшы, шеберлік.Сергіту сәтіКөрікті далама қарашы,Тізілген орман, тау, қаласы,Алтай мен Атырау арасыҚазақтың кең байтақ даласыҚазақтың кең байтақ даласыСабақты бекіту«Ойлан, тап» ойыныИнтерактивті тақтадан бірнеше суреттер көрсетіледі. Сол суреттердің атын атап, жұрнақ жалғап, туынды зат есім жасау керек. Туынды зат есімдерді қатыстырып сөйлем құра.Суреттер: қой, етік, үй, бес, домбыра, мүсін, қобыз, қой, жылқы.
Сергіту сәті Ой толғаныс Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Шығарма Жеңіс туы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Оқушыларды адамгершілікке, отанын сүюге, оны қорғауға баулу. Отанға деген сүйіспеншілігін арттыру. Оларға патриоттық тәрбие беру. Оқушыларды Ұлы Отан соғысымен, қазақстандықтардың ерлік істерімен таныстырып, ой-өрісін дамыту. Оқушыларды үлкен адамдарды сыйлай білуге, оларды қадірлеуге тәрбиелеу. Сабақтың көрнекілігі: слайд
Психологиялық ахуал Ел үмітін ер ақтар,Ер атағын ел сақтар.Отан үшін отқа түскін-күймейсің,Ұлы Жеңіске мың тағзым!9 мамыр – Жеңіс күні Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Шығарманың жоспарын құру.
Мәтін бойынша әңгіме жүргізу.
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Ел барда, ер қор болмас,
Ер барда, ел қор болмас
Батырды жауда, шешенді дауда сына.
Батырдан – сауға,
Аңшыдан – сыралғы.
Ердің құны – жүз түйе,
Көздің құны – елу тайлақ.
Батыр болсаң – жауыңа найзаң тисін,
Бай болсаң – еліңе пайдаң тисін.
Мерген қорғаныста тіреніш,
Шабуылда сүйеніш.
Мергеннің көзі де мерген,
Қолы да мерген.
Еліңді сүйсең ерлік істейсің
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сын есімнің салыстырмалы шырай жұрнағы
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Оқушылардың тақырыпты жан жақты қаншалықты толық меңгергенің анықтауСөйлем ішінен сұрақ қою арқылы дұрыс табуды меңгерту.
2. Оқушылардың сөздік қорын байыту,байланыстырып сөйлеу дағдаларын, шығармашылық қабілеттерінің дамуына жағдай туғызу.
3. Жаттығу жұмыстарын орындау барысында әдемі,көркем,таза ұқыпты жазуға  тәрбиелеу.
Көрнекілігі: қималар, үлестірме қағаздары, 
Түрі:   бекіту сабақ
Әдісі: деңгейлеп саралап оқыту технологиясы, сұрақ-жауап, түсіндіру, талдау, қызығушылықтарын ояту
Психологиялық ахуал Айналаға алақанмен,
Жылулықты шашайық.
Сәттілік тілеп, күлімсіреп,
Біз сабақты бастайық.
 (оқушылардың көңіл-күйін бақылау, сабаққа дайындықтарын тексеру)
Қызығушылықты ояту
Терме диктант 
              Ен салу
Көк саулықтың қозысы,
Ақ саулықтың қозысы,
Қара саулықтың қозысы,
Ала саулықтың қозысы,
Бір біренен аумайды,
Ескердім де сол жайды,
Басөбасына ен салдым,
Ен салғанда мол салдым:
 
Біреуіне  ойық ен,
Біреуіне  қиық ен,
Біреуіне  тұйық ен,
Біреуіне  тілік ен
• Сын есімдерді теріп жаз.
                      ІІ.  Операциялық –орындаушылық кезең
 бүгінгі сабақта сендер тапсырмалар орындайсыңдар. Үш деңгейлік тапсырмалар болады. Әр деңгейлік тапсырмалардың ішінде екі үш тапсырмадан. Әр тапсырманы орындау барысында «бағалау парағына»  белгі қоясыңдар.  Сабақ соңында өздеріңді бағалайсыңдар.
1-   Деңгейлік тапсырмаларды орындау 
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Сын есімдерді кестеге орналастыру 
Заттың
түсі көлемі сыны дәмі пішіні
Қызыл
Шұбар
сұр Ұзын
Таза
Аласа
Қызық
Суық
Жүйрік
Өткір
Үшкір
сүйір Дәмді
Тәтті
Тұщы
ащы Қалың
Тегіс
Жалпақ
Дөңгелек
доғал
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Диктант
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Диктант жаздыру. Оқушылардың есте сақтау,көркем жазу қабілеттерін дамыту.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Мағынаны тану
Құмырадағы су
Қорада құмыра тұр. Оның ішінде суы бар. Бір кезде қара қарға құмыраның қасына келіп қонды. Оның су ішкісі келді. Құмыра болса биік. Қарғаның тұмсығы құмырадағы суға жетпеді. Қарға жерде жатқан тастарды көрді. Ол тастарды тұмсығымен тістеп, құмыраға тастай бастады. Су көтерілді. Қарға құмырадан су ішті. Қарға айласын асырды.
(48 сөз)
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Шығармашылық тапсырма
1. Маржан төсек... тұрды. Ол төсек... жинады. 2. Кітап... күтіп ұстау керек. 3. Біз жексенбі күн... саябақ... бардық. Жапырақ жер... түсіп жатыр. 4. Сынып іші айна... тап-таза. 5. Апасы Әйгерімге сыз..., өшір... сатып алып берді.
Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаларды қойып жаздыру.
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сан есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже 1. Білімділік: Оқушылардың сан есім туралы алған білім, білік дағдыларын еске тусіре отырып, сан есім туралы түсініктерін жетілдіру, сөздік қорларын молайту. 2. Тәрбиелік: Сауаттылыққа,ізденімпаздыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу, кәсіптік бейімдеу жұмысын жүргізу. 3. Дамытушылық: шығармашылық қабілеттерін дамыту, жаңа технологияны пайдалана отырып білім сапасын арттыру. Сабақтың түрі: Аралас. Сабақ әдістері: Ойын, дамыта оқыту технологиясының әлементтері, топпен жұмыс. Сабақ көрнекілігі: Сызбалар, суреттер, слайдтар. 
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану
- Қане, балалар, мені көріп тұрғандар 1 шапалақ, естіп тұрғандар 2 шапалақ, сабаққа дайын оқушалар 3 шапалақ. 2. Оқушылардың қызығушылықтарын ояту: Балалар, бүгінгі сабағымызда біз журналисттер болып, газет шығарамыз. - Журналист деген қандай маман? - Олар не істейді? - Қандай журналисттерді білесіңдер? Біз де бүгінгі сабақта журналист болып, газет шығарамыз. Ал біздің газет қалай аталады деп ойлайсыңдар? Сендерге көмектесейін. Бүгінгі сабақтың тақырыбы «Сан есім». Сондықтан газет те «Сан есім» деп аталады. Сабақ барысында сан есім туралы алған білімімізді қайталаймыз және осы тақырыпта білімімізді көтеріп отырамыз. Біздің редакцияда 3 топ журналисттер отыр. Бірінші топ «Тілшілер», екінші «Суретшілер». Ал үшінші топ «Редакторлар» деп аталады. Тапсырманы топтар бірігіп жасайды, сондықтан бір-бірімізге көмектесіп, бірлесіп отырамыз. 3. Үй тапсырмасын тексеру: - Есепжұмбақтың шешуін айтыңдар. Дәлелдеңдер. 4. Көркем жазу: Журналисттер тез және әдемі жазу керек. Қай топ тез орындайды екен.Бб Дд Бірінші байлық – денсаулық. 5. Сан есімді пысықтау: • Берілген сұрақтардың арасынан сан есімнің сұрақтарын ғана теріп жазамыз /тапсырма топпен жеке бетке орындалады/. 1 минут уақыт беріледі. Тапсырманы аяқтаған топ бірлесіп қолдарын көтереді. Әр топтан жеке бала шығып, беттің парағын тақтаға іледі. Талданады. • Сөздерді шешіңдер. Олардың арасынан тек сан есімдері белгілеңдер. удейле /елудей/ бірүт /түбір/ себуе/бесеу/ 
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Әдемі сурет
Дайын қағаз, қаламым,
Бояу таңдап аламын.
Ақ көгершін, көк аспан,
Суретін мен салмын.
А.Бақтыгереева
Сан есімнің астын сыздыру. Сын есімдерге сұрақ қойғызу.
Жұмбақтар
Кімге керек бұл өзі?
Қызға керек!
Төмен қарап өседі екі терек.
(Қос бұрым)
Шеңбер жасап өседі,
Желмен бірге көшеді.
(Қаңбақ)
Мақал-мәтелдердің құрамындағы түсіріліп айтылған сан есімді тауып жазыңдар. Білекті /бірді/ жығар, Білімді /мыңды/ жығар. /Алтау/ ала болса, Ауыздағы кетеді. /Төртеу/ түгел болса, Төбедегі келеді. Анадан артық дос бар ма? Ашудан жаман қас бар ма? /Жиырма бестен/ жақсы жас бар ма? Қымыздан тәтті ас бар ма? /Алты/ ұл тапқан ананы "ханым" десе болады. Сыйласа білген адамды "жаным" десе болады. 
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындату Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Сан есім
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Білімділік: Оқушыларды сан есім және оның сұрақтарымен таныстыру. Сұрақтарды дұрыс қоя білуге, оларды бір - бірінен ажырата отырып сан есімге байланысты жаттығуларды дұрыс орындау үйрету.Дамытушылық: Сөздік қорларын молайтып, білімдерін толықтыру. Сауатты жазуға қалыптастыру.Тәрбиелік: Мейрімділікке, халқымыздың ұмыт болған салт - дәстүрлерін құрметтеуге, ұқыптылыққа, өз Отанын сүюге тәрбиелеу.Көрнекілігі: Ертегі суреттері, таблица, карточкалар.Сабақ түрі: Аралас сабақ.Әдісі: Сұрақ - жауап, топпен жұмыс.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту
Сөзжұмбақ шешу.1. Онның жартысы2. 6 ондық3. жоқ сан4. Қасиетті сан5. 100 - ден оны кем сан6. Бірліктің ең кішісі7. Төрт орынды санСонымен бүгінгі өтетін сабағымыздың тақырыбы: Сан есім
Мағынаны тану
А) 7 саны туралы не білесің?- 7 лақ, 7қарақшы, 7 шелпек, 7 қазына, 7 ата, 7 жұп т. бБ) Әр топқа 7 киелі санға тоқтаймыз.1 - топ1) Әке2) Бала3) Немере4) Шөбере5) Шөпшек6) Немене7) Туажат2 - топ1) Құрғақшылық2) Жұт3) Өрт4) Оба5) Соғыс6) Топан су7) Зіл зала3 топ1) Ер жігіт2) Сұлу әйел3) Ақыл, білім4) Жүйрік ат5) Берен мылтық6) Құлмай тазы7) Қыран бүркіт
Оқулықтағы тапсырмаларды орындату
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Сөздік диктант ( сан есімді табу )Төрт аяқтап жүрсе де,Тіршілікте бір озбаған.Жүз жыл бойы кисе де,Кәжекейі тозбаған. ( тасбақа )Ойын « өз орнын тап».Орны ауыстырылып берген сөздерден сөйлем құра.1 - топ Мұрат бес алды әдемі қалам2 - топ Асанның лағы сүйкімді екі бар3 - топ Болат оқиды сыныпта екіншіБүгін сабақта не білдіңдер?Сан есімЕсептік Қанща? неше? нешеу?Реттік Нешінші?Қосымша сұрақ қою.
Үйге тапсырма Оқулықтағы тапсырмаларды орындау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты Уақыты: Кабинет: Мұғалім
Сабақтың атауы Бақылау диктанты
Мақсаты
Күтілетін нәтиже Диктант жаздыру. Қатесіз,дұрыс әрі көркем жазуға тәрбиелеу.
Психологиялық ахуал Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз. Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Мағынаны тану
Емен.
Емен – қатты ағаш. Ол ежелден шаруашылық үшін бағалы боп есептеледі. Еменнің сүрегін көпір діңгектерін, кемелер мен вагондар жасауға пайдаланады. Одан ұзаққа шыдайтын үйлер тұрғызады. Еменнен әдемі фанер, тамаша паркет дайындалады.
Еменнің жемісінен крахмал және спирт адады. Шошқажаңғақтар кейде кофе алмастырғыштарын даярлауға да жұмсалады. Шошқажаңғақ – шошқа үшін тамаша азық.
(48 сөз)
Сергіту сәті Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?  Ой сергітеді,шашағандары
басылады
Ой толғаныс Кім көп біледі?
Бояулар: көк, көкшілт, ...
Өлшемдер: ұзын, биік, ...
Терме диктант
Құлыншақ
Жібек жалды құлыншақ,
Бөкен санды құлыншақ.
Құндыз жүнді құлыншақ,
Қоңырау үнді құлыншақ.
Қияқ құлақ құлыншақ,
Болат тұяқ құлыншақ,
Құлыншақты ноқталап,
Сылап-сыйпап міне шап.
Оразақын Асқар
Сын есімдерді теріп жаз, сөйлем құрастыр.
Үйге тапсырма Қайталау Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауБағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Приложенные файлы


Добавить комментарий